家庭教育到底意味著什么呢

1、家庭教育到底意味著什么呢？我想中國在悠久的傳統(tǒng)中，大家都知道一個(gè)概念，就是讀私塾。私塾是一個(gè)什么概念？也許它在整個(gè)課程的設(shè)置上不如我們現(xiàn)代教育這么條分縷析，沒有這么完備的教學(xué)系統(tǒng)，沒有現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)室。但是私塾過去是一對(duì)一的，或者是一位老師教幾個(gè)小孩子的。其中交流、溝通、開放的課程，因人而異的調(diào)整，有時(shí)候比現(xiàn)代的教育要強(qiáng)一點(diǎn)。在今天，其實(shí)我想是一個(gè)多元教育匹配的階段，也就是說，每一個(gè)當(dāng)父母的人都不可能指望著讓孩子上一所最好的寄宿學(xué)校，三年五載回來他就迅速地成為一個(gè)合格的社會(huì)公民。畢竟，學(xué)校是教專業(yè)的，而家庭是塑造一個(gè)人的最好的地方。 中國人是信任家教的，一個(gè)人的言談舉止、接人待物，基本的價(jià)值理念往

2、往出自他的家教。我們?cè)诮裉鞎?huì)經(jīng)常見到一些學(xué)問水平很不錯(cuò)的人，學(xué)歷文憑拿得很高的人，不一定就有教養(yǎng)，知識(shí)跟教養(yǎng)是兩碼事。所以我覺得今天談一談關(guān)于家庭教育，我想說我自己的幾個(gè)感受。首先一點(diǎn)，家庭教育是在教人的修養(yǎng)和價(jià)值理念。中國人的修養(yǎng)是什么呢？從傳統(tǒng)的觀念上來講，家庭首先是建立倫理關(guān)系的地方。在論語上孔子曾經(jīng)說過一句話，他說一個(gè)君子啊，要修身養(yǎng)性，完成他這一生的成長，基本上要分這么三個(gè)大的階段：第一個(gè)階段叫入則孝，出則悌，也就是說傳統(tǒng)的孝悌之義，一個(gè)人進(jìn)了家里能夠孝敬父母，出了家門能夠友善兄弟，這就夠?qū)W一陣了，就先得把這個(gè)倫理關(guān)系協(xié)調(diào)好，什么是禮貌、什么是和諧、什么是人在家里的責(zé)任、什么是人的義

3、務(wù)，先把這些磨合好才能到第二個(gè)。第二個(gè)就是人在社會(huì)上，叫做謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。謹(jǐn)而信，一個(gè)人態(tài)度要謹(jǐn)慎，言語上不能太冒犯，不能太狂妄，而要篤誠守信。泛愛眾，廣泛的博愛大眾，對(duì)大家有這么一種善意。而親仁，再去親近那些仁義的道理，這一段是我們說的社會(huì)學(xué)習(xí)。 第三段是什么呢？第三段叫做行有余力，則以學(xué)文。如果你把家庭學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)都完成了還覺得有余力，你可以去進(jìn)行專業(yè)的文化學(xué)習(xí)了。行有余力則以學(xué)文，那些書本上的、文字的東西，這個(gè)時(shí)候你差不多可以學(xué)了。 但是我們想想今天的日子呢？大家都是倒過來，一個(gè)小孩子，家庭教育，社會(huì)的學(xué)習(xí)都沒有接觸的時(shí)候，可能小小年紀(jì)就去學(xué)文了。小孩開始被背詩詞了，寫寫字了，

4、學(xué)那種學(xué)前班了，一直上完小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士、博士，回過頭來再被社會(huì)調(diào)教，甚至被社會(huì)修理，一個(gè)人言語不謹(jǐn)慎了，不守信用了，然后再去逐漸學(xué)習(xí)。而最后忽略的是什么呢？在今天的教育中我們往往最忽略的就是家庭教育，恰恰就是入則孝，出則悌，這一段沒有了。 那么是不是沒了這個(gè)孝敬了，大家說在今天是一個(gè)重要的事嗎？那不是自己家跟父母的事嗎？對(duì)于中國人來講，家庭論題的教育絕不是一家一戶的事情，它是你認(rèn)知整個(gè)社會(huì)公民責(zé)任的一個(gè)基礎(chǔ)。中國人沒有上教堂的習(xí)慣，中國人不去膜拜一個(gè)外在的神，他們講究的是出門親兄弟、上陣父子兵。中國人信任的就是倫理中建立起來那種篤誠守信的人際關(guān)系。所以一個(gè)有上教堂傳統(tǒng)的人，要是眼前打翻

5、一個(gè)杯子，他可能會(huì)本能的說，我的上帝。但是一個(gè)中國人，可能會(huì)本能就會(huì)喊，哎呀，我的媽呀。這是為什么呢？就是中國人的呼爹喊媽就是西方的神來用的，這就是中國強(qiáng)調(diào)家庭教育，認(rèn)知倫理關(guān)系重要性的一個(gè)前提，就認(rèn)識(shí)了倫理，你才能到世界上走得更遠(yuǎn)，整個(gè)從親人之間拓展到朋友之間，才能夠有家國天下的關(guān)系，這就叫修身齊家治國，最后才到平天下。 所以這個(gè)倫理價(jià)值的建立，在今天特別是在一個(gè)獨(dú)生子女時(shí)代，往往是被忽略的。越是發(fā)達(dá)的大城市，越是精英高知的家庭，這個(gè)孩子小時(shí)候上的各種輔導(dǎo)班、學(xué)前班越多，而在家里跟爺爺奶奶、爸爸媽媽在一起分享家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間越少。我在大學(xué)里面其實(shí)見過很多各地的尖子生，來到北師大這樣的全國重點(diǎn)大

6、學(xué)，考分都不低，但是進(jìn)考場考試的時(shí)候會(huì)有媽媽在外面著急地敲玻璃。我出去說孩子是不是忘帶什么文具了？媽媽說，你趕快告訴那個(gè)穿格子襯衫的孩子，那是我的孩子，讓他進(jìn)考場之前一定要去一趟廁所。這都不是在說笑話，這是我實(shí)實(shí)在在遇到的，并不罕見的事情。 有的時(shí)候我在想，這些孩子考上全國重點(diǎn)大學(xué)的分?jǐn)?shù)都是實(shí)實(shí)在在的，但是一個(gè)月之間要換三四間宿舍，跟每個(gè)宿舍的人都住不來，不是搶一個(gè)桌子就是搶一個(gè)床位，要不就哭了，要不就是睡不著了，這樣的事情比比皆是。一個(gè)新生群體有時(shí)候想安頓就要花好長時(shí)間，這些到底缺了什么呢？絕不是他們的學(xué)校教育做得不好，做得不好他們不會(huì)考上這么好的學(xué)校。缺了什么呢？我們要回去問問家庭，追著一

7、個(gè)大學(xué)生提醒要上廁所的媽媽，到底是合格的慈母還是一個(gè)不合格的母親？所以我說，學(xué)習(xí)倫理的認(rèn)知，學(xué)習(xí)一個(gè)人格的建立，這件事情沒有哪門專業(yè)課可以完成，他在中國的家庭中。 一個(gè)家庭，過去中國都是大家族，是有一些封建禮節(jié)，講究一些長幼尊卑。如果你把那些不好的東西揚(yáng)棄掉，你會(huì)看到每個(gè)人的責(zé)任，每個(gè)人的公平，每個(gè)人的奉獻(xiàn)，每個(gè)人的分享，這在一個(gè)大家庭中是能傳下來的最寶貴的東西。今天越來越多變成了核心家庭，大家族的概念消解了，但是一個(gè)孩子，他作為家里的希望，他僅僅是學(xué)習(xí)的載體嗎？他的身上還能夠建立什么呢？一個(gè)人還有愛的能力嗎？今天我們即使在*世界中會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人遺憾的現(xiàn)象，就是愛，越來越變成一句宣言而不是行動(dòng)

8、。 很多年輕人常常抱怨，我這么去愛一個(gè)人，為什么他還不領(lǐng)情，為什么他還離開我？我們今天不缺情歌、不缺情詩、不缺情書、不缺鋪天蓋地的甜言蜜語，缺什么呢？就是溫暖樸素地為你所愛的人做事。愛也是一種執(zhí)行力，這件事情學(xué)校里教不來，看一個(gè)家庭，一個(gè)孩子有的時(shí)候承載的愛太多，他會(huì)覺得他人的愛情是一種本份，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好。但是如果一個(gè)習(xí)慣于為他人做事的人會(huì)覺得每個(gè)人都不容易，人的愛是一種情分，所以是情分，人才會(huì)感恩，是本分得不到就會(huì)抱怨。我們需要成長起來的新公民，不是那種只掠奪愛的人，而是能夠施予愛的人。這件事情跟家庭教育關(guān)系更大。固然我們的學(xué)校、我們的社會(huì)都在進(jìn)行這種教育，但是你想一想，從幼兒園開始就有老師

9、五加二等于零的說法，什么意思呢？1、2、3、4、5，小娃娃在幼兒園排隊(duì)講秩序，有禮貌，分享，做值日，打掃衛(wèi)生，還容易建立起來，周末回家兩天，回來以后老師說等于零了。兩天回去，爺爺奶奶包好的水果喂到嘴里，襪子脫下來給洗了，床給鋪好了，飯來張口，衣來伸手，早上也可以不起床了，下午也可以睡懶覺了，想不做什么就可以不做什么了。到周一來了，老師愁眉苦臉說，哎呀，五加二等于零了。這樣的說法在幼兒園老師起碼還有意識(shí)，到了小學(xué)，到了中學(xué)，更多的不是在教一個(gè)學(xué)生的生活規(guī)范，而是教他們的知識(shí)系統(tǒng)。五加二等于什么，這個(gè)問題連意識(shí)都沒人意識(shí)了。那等到他們真正上大學(xué)以后，教到我們這些老師手里的時(shí)候，我們感覺的只有遺憾，

10、來不及了。很多家教的事情，等大學(xué)老師去做，來不及了！ 穿越大學(xué)，走上社會(huì)，很快這些孩子又會(huì)有他們的家庭。有時(shí)候我跟大家開玩笑說，現(xiàn)在的孩子不光是說學(xué)習(xí)的問題讓人操心，你現(xiàn)在還不是禁止他談戀愛，就是你讓他談戀愛他有時(shí)候都不會(huì)戀愛了。因?yàn)閮蓚€(gè)獨(dú)生子女家庭被呵護(hù)起來的孩子，好起來的時(shí)候如膠如漆，吵起來的時(shí)候心里頭都有天大委屈。女孩指責(zé)男孩經(jīng)常會(huì)說，你為什么不像我爸那樣對(duì)我，我爸從前一直都是怎么怎么做的。男孩就會(huì)理直氣壯的說，那我媽還怎么怎么對(duì)我的呢，你為什么不像我媽那樣對(duì)我？這也不是說笑話，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于那樣被對(duì)待。這樣的孩子又怎么進(jìn)行家庭教育？再下一代獨(dú)生子女又怎么樣？所以我說關(guān)于倫理、價(jià)值，一個(gè)

11、人人格的鑄就，這起自于家庭教育，這是我認(rèn)為家庭教育最重要的地方。 第二方面，家庭教育是因材施教、揚(yáng)長避短，建立一個(gè)孩子充分的想象和自信的地方。學(xué)校教育、社會(huì)教育，都只能以學(xué)科出發(fā)，以知識(shí)出發(fā)去進(jìn)行一種對(duì)象化的教授。而只有在家里，每個(gè)家長才真正知道自己的孩子究竟喜歡什么，知道自己的孩子長項(xiàng)短項(xiàng)都在于什么?？梢哉f，個(gè)體差異有先天的氣質(zhì)，有后天的習(xí)慣，天淵之別。偏科的孩子一定不是好孩子嗎？我們今天面對(duì)的什么是人才？有的時(shí)候我很遺憾，單純信任一種專業(yè)化教育，有的時(shí)候會(huì)把一個(gè)天才教成庸才。某種意義上來講，每個(gè)孩子來到世界上都是一個(gè)天才，帶著他的奇思妙想。但是他的想象力受到鼓勵(lì)嗎？他的興趣受到尊重嗎？他個(gè)

12、人的潛能被敏銳地發(fā)現(xiàn)了嗎？ 這一切責(zé)任在他的父母！指望著老師從一個(gè)班30、40個(gè)孩子去發(fā)現(xiàn)并且捕捉而且鼓勵(lì)每個(gè)孩子不可替代的優(yōu)點(diǎn)，這幾乎是一種奢望。再好的班主任也做不到，但是每個(gè)家長面對(duì)自己的孩子，你有理由把他當(dāng)成世界上唯一的這一個(gè)。他的氣質(zhì)、他的興趣可能是獨(dú)一無二的，這一點(diǎn)是家庭教育的優(yōu)勢。我們不見得要求一個(gè)孩子每一門的功課都是平均分，你可以去發(fā)覺他與眾不同的那種獨(dú)特的靈敏度。作為克服缺點(diǎn)，有的時(shí)候我覺得不如說揚(yáng)長避短。一個(gè)人的短處可以避開，把他的長處發(fā)揮出來。每個(gè)人都有很多很多的短處，我自己幾乎是從讀小學(xué)開始數(shù)學(xué)就沒有學(xué)太明白過，一直到中學(xué)數(shù)理化全都不好。我只有在作文上從小就好，但是我一直

13、遇到好老師和好家長，就是告訴我不用自卑，把你自己的長處發(fā)揮出來！ 我想正是因?yàn)槲倚r(shí)候在家里，我爸爸在我3、4歲的時(shí)候就開始念叨詩詞，念叨這些經(jīng)典的句子，帶著我玩兒，帶著我學(xué)，后來我才培養(yǎng)了這種興趣。所以我說家里如果鼓勵(lì)一個(gè)孩子的興趣，完全是一種游戲一樣地就教了，大家能夠怎么教孩子呢？ 我現(xiàn)在還記得我父親目前最早給我教詩詞的時(shí)候，我很小，我記得他能夠扛著我在肩膀上，帶我春天去看花，那是我第一次聽到“紅杏枝頭春意鬧”這句詩，他把我架在肩上說，你看，這些花兒鬧嗎？我說不鬧啊，都安安靜靜一朵一朵開著。我爸爸抓著我的腿，說你抱著爸爸了頭坐穩(wěn)了，然后就圍著樹跑，跑起來的時(shí)候你看那個(gè)花鬧嗎？我記得我樂得咯

14、咯的，我說真鬧，花都像走馬燈一樣跑起來了。然后爸爸停下來說，一個(gè)人靜止看花的時(shí)候就覺得它只是寧靜的，我們用這個(gè)詞就會(huì)用“春意綻、春意放、春意開”，那就沒什么生動(dòng)了。如果一個(gè)人的心里能夠有那種動(dòng)態(tài)，你就會(huì)覺得嘩，這一樹的鮮花都是喧喧鬧鬧的。什么叫生動(dòng)?。烤褪前鸦軐懙孟聒B一樣，這就是生機(jī)蓬勃，這是我很小的時(shí)候。中國詩意的境界就在那個(gè)時(shí)候進(jìn)入我的心里了，我覺得它很美好。 好多人都問我，說論語這么枯燥的東西，你什么時(shí)候開始背的？我還真沒有背過。我從小到大都沒人讓我背過，而到現(xiàn)在我也不會(huì)背論語，只是大人給我講。也是在我四、五歲的時(shí)候，爸爸帶我出門，只要有朋友聚會(huì)，爸爸就跟我說，你看“三人行必有我?guī)熝伞?/p>

15、，你去數(shù)數(shù)今天有多少叔叔阿姨，這里有多少老師？我就數(shù)一圈，回來可能算出有8個(gè)半老師還是有7個(gè)半老師。然后爸爸說其實(shí)這個(gè)“三”不是固定的數(shù)字，就是說你會(huì)有很多老師，你去挑挑，就看看誰是老師。然后再看一圈，覺得有一個(gè)阿姨對(duì)誰都好，照顧這個(gè)，呵護(hù)那個(gè)，特別好。一個(gè)叔叔，說話高門大嗓的，隨地吐痰，這個(gè)不好。后來就跟爸爸說，那個(gè)阿姨是老師，那個(gè)叔叔不是老師。我爸爸就說，那阿姨就是老師，這就叫見賢思齊，你得跟他一樣好，那叔叔也是老師，這叫見不賢則內(nèi)自省，你覺得他做得不好吧，你就問問自己，哎呀，我會(huì)不會(huì)也那么不好，所以他也是個(gè)老師。那個(gè)時(shí)候我就會(huì)跟大人說，我才不會(huì)像他那么做，那么做都不好啊。爸爸就說是啊，你

16、看孩子看著都不好，就是因?yàn)橛腥丝从X得不好。但是一個(gè)人的時(shí)候呢？中國人為什么說君子慎獨(dú)，一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)不會(huì)這么做啊？有的時(shí)候呢可能大人說了一半我就跑了，我從來沒有被揪回來坐在那兒，說還沒說完，背著手聽完，沒有，跑了就跑了，下回不知道是吃飯、玩，什么時(shí)候又撿起一個(gè)話題，又說起來了。對(duì)我來講，我是家庭教育的受益者，我很慶幸我出生在*的末期，在外面一片批林批孔的時(shí)候，我們家也沒人要求我背過論語，但是不停的有人在給我講這些道理。這其實(shí)就是一個(gè)家庭的習(xí)染，因?yàn)樗酪粋€(gè)孩子的優(yōu)與劣。 所以什么是一個(gè)人的興趣呢？我的女兒現(xiàn)在也很小，但是她也很愛詩詞。她四歲的時(shí)候就能背整個(gè)春江花月夜，背下來之后她自己亂講意

17、境。她會(huì)說“昨夜閑談夢落花，可憐春半不還家，江水流春去欲盡，江潭落月赴西斜”。這一段的意境呢，江潭落月赴西斜，那個(gè)斜是歪斜的斜，是指月亮又西斜了，但是押韻要讀成xia?？墒沁@個(gè)道理我跟她講不清楚，她太小了。所以我女兒經(jīng)常望文生義地跟她的小朋友說：“你看江潭上的月亮啊，正好落在了晚霞上。說早晨的霞叫朝霞，晚上的霞叫夕霞，落月赴夕霞那一片霞光上還有月亮，你說多美?。?這樣的時(shí)候我真的跟她講不清楚，我只能認(rèn)可她這種說法。我覺得有想象力總比沒有好，她喜歡一件事情你先讓她瞎想去，先讓她去背，總比你現(xiàn)在就告訴她，這個(gè)字你讀錯(cuò)了，這個(gè)“斜”字在這里押韻，為什么讀xia，它跟晚霞的霞為什么不同，我覺得她會(huì)失去

18、興趣。也許我不是一個(gè)懂科學(xué)的媽媽，但是我是尊重孩子興趣的媽媽。對(duì)我的孩子來講，她少背幾首詩沒有關(guān)系，關(guān)鍵是她要快樂，她要保持著那種蓬勃的自信和那種創(chuàng)造的愿望。所以我們經(jīng)常說到一個(gè)什么意境，我女兒就會(huì)畫畫，她經(jīng)常會(huì)畫得滿天飛花，星月同輝，地上會(huì)生長出星，會(huì)生長著各式各樣、奇形怪狀的包括臺(tái)燈、包括云彩，所有這些東西呈現(xiàn)在眼前的時(shí)候，我們給她的永遠(yuǎn)是鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是一個(gè)孩子的世界。 所以我在想，家庭教育，它讓一個(gè)孩子從小認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造是值得尊敬的事。國家圖書館的老館長任繼愈先生，在他去世之前我還去跟他聊過天，93歲的老人了。當(dāng)時(shí)他跟我說了一段話，我記憶猶新。他說我們現(xiàn)在最大的悲哀就是從幼兒園開始就

19、推行標(biāo)準(zhǔn)答案。老師發(fā)給小朋友一人一塊小圓餅干，小朋友咬一口舉起來說，這是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是月牙。任老說，我如果說這是小船行不行？我如果說這是人剪下來的指甲行不行？我為什么非要說它是月牙呢？所以任老當(dāng)時(shí)說，如果連小孩子，幼兒園就習(xí)慣什么叫標(biāo)準(zhǔn)答案，他這一輩子怎么擺脫標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛呢？ 任老這段話其實(shí)挺發(fā)人深省，某種意義上來講，家庭教育是社會(huì)化教育的一個(gè)平衡器，社會(huì)教育要求不講標(biāo)準(zhǔn)答案是不可能的。到了小學(xué)、到了中學(xué)、到了高考前我們還不講標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？如果說社會(huì)教育給學(xué)生的是一種確定性價(jià)值的認(rèn)可，那么家庭教育給孩子們的是一種不確定性的價(jià)值的開發(fā)。從這個(gè)意義上來講，家庭教育跟社會(huì)教育形成的平衡系統(tǒng)才能夠真

20、正塑造起來一個(gè)健全的人。 所以我說家庭教育的第二個(gè)意義是因材施教，真正能夠開發(fā)一個(gè)孩子對(duì)象化的潛能。 第三點(diǎn)，我認(rèn)為家庭教育它的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)都是使這個(gè)孩子成為最好的自己。讓一個(gè)孩子有愛、有自信、有夢想，不在物欲橫流的世界上輕易妥協(xié)，這種教育也許要伴隨他終其一生。一個(gè)家庭教育最好的狀態(tài)，不僅僅是長輩對(duì)晚輩以言語或行動(dòng)的施教，而是一個(gè)家庭中的循環(huán)教育。從這個(gè)意義上來講，我說家庭教育是隨時(shí)隨地都在發(fā)生。好的家庭教育是什么呢？是父母，甚至是祖母祖父都在隨著孩子與時(shí)俱進(jìn)，一起成長。所以我說家庭教育是循環(huán)教育，它有長輩對(duì)晚輩的教育，也有晚輩對(duì)長輩的教育。因?yàn)槲覀兊耐磔吿幱谝粋€(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，處于一個(gè)超音

21、速的時(shí)代，他們?cè)谡f他們自己的語言，有他們的游戲方式，他們不應(yīng)該緊緊承載大人的斥責(zé)，說現(xiàn)在的孩子沒出息，一代不如一代，這只會(huì)形成一種逆反。為什么長輩不向晚輩學(xué)習(xí)呢？所以我覺得家庭教育中很重要的元素是長輩向晚輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一種開放的態(tài)度，一種成長的生命狀態(tài)，讓這個(gè)家庭保持一種蓬勃新鮮，大家一起去淘氣，大家一起去玩一個(gè)游戲，一起去郊游，或者一起完成一次顛覆性的行動(dòng)。越多這樣的DIY行為，越多養(yǎng)成全家一起其樂融融的行為，也許最后創(chuàng)造不了什么具體價(jià)值，但是在享受過程。完成一種開放態(tài)度，態(tài)度的建立永遠(yuǎn)是一個(gè)家庭中最重要的東西。愛是一種態(tài)度，融合是一種態(tài)度，平等和尊重也是一種態(tài)度。所以我想當(dāng)家長能夠向孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候我們就進(jìn)步了。 現(xiàn)在我女兒從幼兒園回來，經(jīng)常會(huì)給我一些教育，確實(shí)是我不知道的。我女兒