《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)課件

1、用比例解決問(wèn)題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第1頁(yè)，共14頁(yè)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例？成什么比例？說(shuō)明理由。（1）總路程一定，速度和時(shí)間。（ ）反比例（2）總頁(yè)數(shù)一定，看了的頁(yè)數(shù)和剩下的頁(yè)數(shù)。（ ）不成比例（3）購(gòu)買鉛筆的單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量。 （ ）（4）汽車行駛的速度一定，所走的路程和時(shí)間。（ ）正比例正比例第2頁(yè)，共14頁(yè)。張大媽李奶奶我們家上個(gè)月用了8t水，水費(fèi)是28元。我們家用了10t水。李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢？新知探究 因?yàn)槊繃嵥膬r(jià)錢一定，所以水費(fèi)和用水的噸數(shù)成正比例關(guān)系。也就是說(shuō)，兩家的水費(fèi)和用水噸數(shù)的比值相等。第3頁(yè)，共14頁(yè)。張大媽李奶奶我們家上個(gè)月用了8t水

2、，水費(fèi)是28元。我們家用了10t水。李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢？解：設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是x元。82810 x8x2810 x28108x35答：李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是35元。第4頁(yè)，共14頁(yè)。 光輝服裝廠4天加工服裝160套，照這樣計(jì)算，生產(chǎn)360套服裝，需要多少天？（用比例解答）解：設(shè)生產(chǎn)360套服裝需要x天。4160360 x160 x3604x3604160 x9答：生產(chǎn)360套服裝需要9天。第5頁(yè)，共14頁(yè)。 一個(gè)辦公樓原來(lái)平均每天照明用電100千瓦時(shí)。改用節(jié)能燈以后，平均每天只用電25千瓦時(shí)。原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用多少天？ 當(dāng)總用電量一定時(shí)，用電時(shí)間與單位時(shí)間內(nèi)的用電量成反

3、比例關(guān)系，也就是說(shuō)，更換節(jié)能燈前后，每天的用電量與用電天數(shù)的乘積相等。第6頁(yè)，共14頁(yè)。 一個(gè)辦公樓原來(lái)平均每天照明用電100千瓦時(shí)。改用節(jié)能燈以后，平均每天只用電25千瓦時(shí)。原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用多少天？解：設(shè)原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用x天。25x1005x100525x20答：原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用20天。第7頁(yè)，共14頁(yè)。解：設(shè)現(xiàn)在30天的用電量原來(lái)只夠用x天。100 x2530 x2530100 x7.5答：現(xiàn)在30天的用電量原來(lái)只夠用7.5天?，F(xiàn)在30天的用電量原來(lái)只夠用幾天？ 原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用多少天？ 一個(gè)辦公樓原來(lái)平均每天照明用電100千瓦時(shí)。改用節(jié)能燈以后，平

4、均每天只用電25千瓦時(shí)。第8頁(yè)，共14頁(yè)。 學(xué)校小商店有兩種圓珠筆，小明帶的錢剛好可以買4支單價(jià)是1.5元的，如果他只買單價(jià)是2元的，可以買多少支？解：設(shè)如果只買單價(jià)2元的，可以買x支。2x41.5x3答：如果只買單價(jià)2元的，可以買3支。x41.52鞏固練習(xí)第9頁(yè)，共14頁(yè)。 小明買4支圓珠筆用了6元，小剛想買3支同樣的圓珠筆，要用多少錢？解：設(shè)買3支同樣的圓珠筆要用x元。4x18x4.5答：要用4.5元。463x第10頁(yè)，共14頁(yè)。 小明家用收割機(jī)收割小麥。如果每小時(shí)收割0.3公頃，40小時(shí)能完成任務(wù)。解：設(shè)每小時(shí)應(yīng)收割x公頃。30 x0.340 x0.4答：每小時(shí)應(yīng)收割0.4公頃。（1）現(xiàn)

5、在想用30小時(shí)收割完，那么每小時(shí)應(yīng)收割多少公頃？x0.34030第11頁(yè)，共14頁(yè)。0.3408128答：這塊地共產(chǎn)小麥96噸。96（噸）（2）每公頃產(chǎn)小麥8t，這塊地共產(chǎn)小麥多少噸？你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 小明家用收割機(jī)收割小麥。如果每小時(shí)收割0.3公頃，40小時(shí)能完成任務(wù)。第12頁(yè)，共14頁(yè)。作業(yè)：第64頁(yè)練習(xí)十一，第5題、第8題； 第65頁(yè)練習(xí)十一，第10題、 課堂小結(jié)第13頁(yè)，共14頁(yè)。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問(wèn)了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ⑴笥严嘁?jiàn)，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們

6、之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯