《合歡樹》教學(xué)課件

1、合歡樹合歡樹PPT課件合歡樹PPT課件第1頁(yè)，共33頁(yè)。史鐵生2002年華語(yǔ)文學(xué)傳媒獎(jiǎng)評(píng)價(jià):史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一 第2頁(yè)，共33頁(yè)。 1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。 第3頁(yè)，共33頁(yè)。史鐵生其人 2

2、002年，史鐵生獲得了華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，那段授獎(jiǎng)詞也許是對(duì)他最精當(dāng)?shù)母爬ǎ?“史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作他的生命，完全同構(gòu)在了一起，在自己的寫作之夜，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心?！钡?頁(yè)，共33頁(yè)。他的愛(ài)情 史鐵生在隨筆重病之時(shí)中寫道： 妻子沒(méi)日沒(méi)夜地守護(hù)著我,任何時(shí)候睜開眼，都見(jiàn)她在我身旁，我看她，也像那群孩子中的一個(gè)。 我說(shuō)：“這一回，恐怕真是要結(jié)束了?！?她說(shuō)：“不會(huì)?！?我真的活過(guò)來(lái)。太陽(yáng)重又真實(shí)。晝夜更迭，重又確鑿。我把夢(mèng)里的情景告

3、訴妻子，她反倒脆弱起來(lái)，待我把那支歌唱給她聽，她已是淚眼漣漣。 這段文字曾經(jīng)讓我感動(dòng)了很久，但在采訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)陳希米對(duì)史鐵生的愛(ài)比我們眼前的文字要深厚得多。第5頁(yè)，共33頁(yè)。他的愛(ài)情 作為一名翻譯家，陳希米女士犧牲了很多自己的事業(yè)，全力保護(hù)愛(ài)人。 為了和史鐵生通上電話，我和陳希米女士接觸了很多次。第一次，陳希米耐心地“盤查”了我的“出處”；第二次，陳希米爽快地告訴我，關(guān)于史鐵生作品的事情，最好還是親自問(wèn)他；第三次，當(dāng)我提出想對(duì)史鐵生進(jìn)行采訪時(shí)，陳希米怒了，她告訴我，史鐵生不接受任何采訪。 后來(lái)我才知道，一個(gè)同行兩年前采訪他的時(shí)候，談話持續(xù)了不到一個(gè)小時(shí)就無(wú)法再進(jìn)行下去了，平常得不能再平常的

4、對(duì)話，對(duì)史鐵生的身體而言，卻是太過(guò)沉重的負(fù)荷。第6頁(yè)，共33頁(yè)。他的文字 “您現(xiàn)在的寫作狀態(tài)是怎樣的呢？”我問(wèn)史鐵生。 “每周三次透析，一、三、五下午，剩下的時(shí)間就不多了，只在上午時(shí)精力好一些，寫作也是在上午完成的。”他說(shuō)。 這個(gè)答案并沒(méi)有令我吃驚，因?yàn)槲抑涝趯懖∠豆P記的時(shí)候，由于身體原因史鐵生甚至每天只能寫幾行字。 想象他寫作的艱難，我短暫沉默了，但電話那頭的史鐵生卻笑了起來(lái)，“作透析就像是去上班，有時(shí)候也會(huì)煩，但我想醫(yī)生護(hù)士天天都要上班，我一周只上三天比他們好多了，就當(dāng)我是和醫(yī)生們一起上班啦?！?這就是豁達(dá)的史鐵生，面對(duì)我的感嘆，他說(shuō)：“幽默包含著對(duì)人生的理解?！钡?頁(yè)，共33頁(yè)。他的文

5、字 21歲在清平灣插隊(duì)時(shí)，史鐵生一次在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，高燒之后出現(xiàn)腰腿疼痛的癥狀，于是他在“活到最狂妄的年齡上忽地殘疾了雙腿”，一個(gè)本是活蹦亂跳的男孩子只有靠?jī)墒謸u著輪椅去自己想去的地方。年輕的史鐵生曾經(jīng)長(zhǎng)達(dá)10年都無(wú)法理解命運(yùn)的安排，覺(jué)得自己的生命就是一場(chǎng)冤案。很自然地，他質(zhì)疑自己活著的必要性，也曾想到過(guò)用自殺的方式抗議，但他最終找到了文學(xué)這條路來(lái)解放自己。 史鐵生說(shuō)：“我從雙腿殘疾的那天，開始想到寫作。孰料這殘疾死心塌地一輩子都不想離開我，這樣，它便每時(shí)每刻都向我提出一個(gè)問(wèn)題：你為什么要活著？這可能就是我的寫作動(dòng)機(jī)。就是說(shuō)，要為活著找到充分的理由?！钡?頁(yè)，共33頁(yè)。他談不幸 作

6、家莫言說(shuō)：“我對(duì)史鐵生滿懷敬仰之情，因?yàn)樗坏且粋€(gè)杰出的作家，更是一個(gè)偉大的人?！?很多人知道史鐵生，都是因?yàn)殛悇P歌早年改編自史鐵生的小說(shuō)命若琴弦的電影邊走邊唱，電影中有一句經(jīng)典的臺(tái)詞貫穿始終：“千弦斷，天眼開?！边@句話的背景是盲人琴師的師傅說(shuō)過(guò)，彈斷的第1000根琴弦能帶來(lái)光明。 盲人對(duì)于光明的渴望，殘疾了雙腿的人對(duì)于行走的渴望，從來(lái)不會(huì)停止，在史鐵生的作品里，我們始終能夠讀到這樣的渴望，他從來(lái)沒(méi)有掩飾過(guò)。 我們的話題談到了命若琴弦，“這算不算是您轉(zhuǎn)折性的一部作品？”我問(wèn)道。 “算是吧。在命若琴弦之前我寫的是殘疾人，這是一個(gè)個(gè)體的問(wèn)題，是我個(gè)人的問(wèn)題；命若琴弦之后，我發(fā)現(xiàn)所有人都是殘疾的，

7、我開始寫人的殘疾，這是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，是整個(gè)人類面臨的困境。”史鐵生說(shuō)。第9頁(yè)，共33頁(yè)。史鐵生的作品 我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我身邊的人，史鐵生的作品最吸引人的地方是什么？ 有人說(shuō)是一種達(dá)觀和情懷；有人說(shuō)是一種悲天憫人的力量。但更多人喜歡史鐵生是因?yàn)槟切┸浕诵?、溫暖人心的親情故事。比如在合歡樹、我與地壇等作品中，那個(gè)一直默默陪伴在他身邊的母親. 一位殘聯(lián)的朋友曾說(shuō)過(guò)：“因?yàn)樽约菏菤埣踩耍钌咸幪幮枰獎(jiǎng)e人的幫助，于是對(duì)親情和愛(ài)有更深的體會(huì)?！?史鐵生也是這樣，對(duì)于一個(gè)健全人來(lái)說(shuō)，那些細(xì)心、瑣碎的關(guān)心會(huì)被我們忽視，而只有在一個(gè)常年累月需要人照顧的人那里，才會(huì)記得更深，感激更深。所以史鐵生說(shuō)：“愛(ài)是人類惟

8、一的救贖?！钡?0頁(yè)，共33頁(yè)。合歡樹贊頌的主題是什么？第11頁(yè)，共33頁(yè)。 母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻 我與地壇（節(jié)選）合歡樹這篇文章哪類詞語(yǔ)用得最多？第12頁(yè)，共33頁(yè)。整體把握文章的結(jié)構(gòu)安排上特點(diǎn)？前半段回憶；后半段重點(diǎn)寫合歡樹。兩者之間的關(guān)系？前段的回憶就是了后文寫合歡樹鋪墊。第13頁(yè)，共33頁(yè)。十歲那年作者起筆寫了什么？表達(dá)作用和效果？明確：通過(guò)細(xì)節(jié)的回憶，寫了兒子對(duì)母親的最初的記憶，寫了母親的好強(qiáng)，愛(ài)美的性格。作用：與下文母親全身心照顧“我”和衰老早逝形成鮮明對(duì)

9、比，襯托出“我”的生病給母親的命運(yùn)帶來(lái)了巨大的變化，母親在為治“我”的病奔波勞累并支撐“我”生活下去的歲月中，付出了難以想象的不懈努力。第14頁(yè)，共33頁(yè)。二十歲作者二十歲后，母親有了怎樣的變化？ 明確：好看華發(fā)； 愛(ài)美、能干心里只有兒子； 爭(zhēng)強(qiáng)好勝隱忍退讓；這部分作者寫了幾件事？什么手法？明確：為“我“治?。?為“我”借書；推“我”去看電影；鼓勵(lì)我好好寫作；（細(xì)節(jié)：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫 ）我與地壇：“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。” 第15頁(yè)，共33頁(yè)。二十歲這部分母親的形象？ 明確：母親是一位對(duì)生命有崇高理解的母親，懂得為兒子尋找一根精神支柱，比什么都重要。點(diǎn)評(píng)：正是母親始終如

10、一的“抱著希望”，再造了“我”。誠(chéng)如高爾基所說(shuō)，母親是唯一能使死神屈服的力量。第16頁(yè)，共33頁(yè)。三十歲 說(shuō)說(shuō)閱讀這段的感受，讀出了作者怎樣的心情？點(diǎn)評(píng)：當(dāng)母親只活到49歲，因過(guò)度操勞早早離去后，作者的悲傷越積越深。文章用了一半的篇幅，靜靜流淌這份懷念之情?！拔摇钡拿恳徊匠晒Γ寂c母親緊緊相連，飲水思源，不禁唏噓。 第17頁(yè)，共33頁(yè)。第五段 “我”是怎樣的一種心情？而后為何“安慰”？如何理解最后一句話？點(diǎn)評(píng)：內(nèi)疚之情。為自己使母親奔波勞累而早逝感到內(nèi)疚。 戴叔倫曾在沅水邊憑吊屈原，“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”，被后人評(píng)為“此格最高”，史鐵生何嘗不是！最后一句話，以景結(jié)情，感傷無(wú)限。第18頁(yè)，共

11、33頁(yè)。 王安憶評(píng)價(jià)：在敘述中流露出原初面目的情感第19頁(yè)，共33頁(yè)。合歡樹 寫合歡樹之前，又寫了什么？明確：院子里的一群老太太。大家看，寫這群老太太，主要寫了她們的什么？明確：“大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事”，“也許知道，但不覺(jué)得那很重要”，說(shuō)明一群老太太是善良、忠厚、慈愛(ài)的老太太，非功利的。第20頁(yè)，共33頁(yè)。合歡樹 她們最關(guān)心什么？ 她們一起聊天，為何從來(lái)不提母親？明確：怕他傷心，更怕他忘了母親，從“終于”可以看出。第21頁(yè)，共33頁(yè)。合歡樹 體會(huì)“終于”包含幾層意思？明確：時(shí)間的等待；頭腦的醞釀、以及行動(dòng)的努力?！敖K于”是鄰居們擔(dān)心我傷感，表現(xiàn)了對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。小結(jié)：文中寫老太太，除了使主

12、題更有厚度，還有過(guò)渡的作用。第22頁(yè)，共33頁(yè)。合歡樹如何理解“一陣抖”？明確：因?yàn)楹蠚g樹是由母親一手栽培而成，它象征著母親的愛(ài)，作者為自己將曾經(jīng)的往昔淡忘， 如今也無(wú)法報(bào)答母親而感到愧疚、悲痛，因此當(dāng)別人提及時(shí)，他倍感震動(dòng)。 作者為何不進(jìn)去看合歡樹？明確：一方面想要忘記那種喪母的悲痛，另一方面，對(duì)母親的那份愧疚使得作者難以面對(duì)象征母愛(ài)的合歡樹。 第23頁(yè)，共33頁(yè)。 王安憶的評(píng)價(jià)：情感經(jīng)過(guò)歷練逐步趨向理性。 第24頁(yè)，共33頁(yè)。合歡樹的由來(lái) 母親為何把路邊的“含羞草”搬回來(lái)？ 明確：母親是愛(ài)美的；“含羞草”生命力頑強(qiáng)；和母親一樣樸素，美麗不張揚(yáng)；母親在史鐵生眼里就是一個(gè)溫柔而又堅(jiān)強(qiáng)的女人。文

13、中有兩個(gè)副詞應(yīng)該引起我們的注意？明確：“竟”、“卻”，給史鐵生一種深深的震撼。第25頁(yè)，共33頁(yè)。合歡樹的由來(lái) 作者詳細(xì)記敘了母親培育合歡樹的過(guò)程,，為什么？ 明確：母親對(duì)合歡樹精心擺弄的過(guò)程就是對(duì)“我”的精心呵護(hù)的過(guò)程，寫樹就是寫人。母親對(duì)合歡樹從忽視到精心侍弄到后來(lái)的再次遺忘，都是因?yàn)閷?duì)兒子的深切關(guān)愛(ài)。作者對(duì)合歡樹態(tài)度的變化？ 明確：忘記（治愈傷痛，讓記憶淡去。）找借口不去（愧疚悲痛，無(wú)法承受之重）老記著（對(duì)母親無(wú)盡的思念）第26頁(yè)，共33頁(yè)。合歡樹的象征意義文中幾次寫到合歡樹？ 明確：4處合歡樹的象征意義？ 合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照；（樹是母親種的，母親死了以后沒(méi)有人照料，然而現(xiàn)在還活

14、著，就像她的愛(ài)子沒(méi)有母親照料仍頑強(qiáng)地活著。）合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的實(shí)物，也是母愛(ài)的具體的體現(xiàn)物，它是母親曾活在人世的見(jiàn)證。它好像是母親的化身。合歡樹和它晃動(dòng)的樹影，象征著作者對(duì)母親的不盡思念。合歡樹也是這一段生命歷程的見(jiàn)證。第27頁(yè)，共33頁(yè)。難句理解“悲傷也成享受”。如何理解這句話？明確：為母親去世，自己命運(yùn)坎坷而悲傷，對(duì)人事的代謝感到無(wú)奈，悲傷本是痛苦，但是過(guò)去的生活，母子共同為治病相扶持而走過(guò)的艱難過(guò)程，在母親去世后，成了“我”懷念母親最好的憑借和寄托，往昔歷歷在目，“我”更真切地感受到母愛(ài)的偉大。因而，悲傷成了享受，感受母愛(ài)恩澤的享受。母愛(ài)鼓舞著作者，悲傷之后是對(duì)生活的信心。第28

15、頁(yè)，共33頁(yè)。難句理解 為什么文章要多次（3次）提到那棵合歡樹的影子，提到那個(gè)小孩兒，有何用意？明確：意蘊(yùn)無(wú)窮。作者從孩子身上折射出了自己，想到了童年的事。他的散文給讀者一種神秘感。是不是母愛(ài)的感召，終于讓一個(gè)殘疾的兒子成為著名的作家？是不是因?yàn)槟笎?ài)的感召，讓那個(gè)不懂事的孩子，整天望著樹影，不吵不鬧。結(jié)尾作者想表現(xiàn)：母愛(ài)是普遍的、永恒的，又是獨(dú)特的。效果：以一種間接的、含蓄的方式抒情；含而不露，韻味悠長(zhǎng)。第29頁(yè)，共33頁(yè)。 王安憶：理性最終孕育著哲學(xué)的果實(shí)。 小結(jié)：想想屋內(nèi)幸福的三口之家與窗外的樹影相映成趣的畫面，可以讓“我”有多少愧疚，更有多少安慰！仿佛過(guò)去對(duì)母親的狂躁與傷害，可以借此補(bǔ)償

16、。耐人尋味的是，文中所有的“母親”，在結(jié)尾處化為“媽媽”。（泰戈?duì)栒f(shuō)，媽媽是母親、知己和朋友的完美結(jié)合。這份母子深情，再一次得到了升華。）第30頁(yè)，共33頁(yè)。 “母親”，在結(jié)尾處化為“媽媽”。 泰戈?duì)栒f(shuō)，媽媽是母親、知己和朋友的完美結(jié)合。這份母子深情，再一次得到了升華。第31頁(yè)，共33頁(yè)。小結(jié)：史鐵生是真正獲得了寧?kù)o的人，非但不是麻木、生硬的，反而是極其敏感、極其溫柔、極其豐富、極其堅(jiān)韌的。 莊子曰：人莫鑒于流水，而鑒于止水。 此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。 第32頁(yè)，共33頁(yè)。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂?/p>

17、迅。（2）提出要求：可以就課文來(lái)談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，