蘇州初一語文部編版七年級上冊《天上的街市》教案（區(qū)級公開課）

1、天上的街市教案一、教材分析天上的街市是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。二、學(xué)情分析對于現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生還比較陌生，所以應(yīng)該首先培養(yǎng)他們的興趣；對于文中所用的表現(xiàn)手法，學(xué)生在理解上有很大的困難，所以

2、必須理解文中所用的聯(lián)想和想象的手法，同時應(yīng)對作者的思想及社會背景有所了解。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力： 朗讀詩歌并背誦，分清節(jié)奏，讀出感情；理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2. 方法與過程：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合背景，通過品讀語言，體會作者思想感情。3. 情感、態(tài)度與價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合背景，通過品讀語言，體會作者思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。五、教學(xué)方法講授法、提問法、合作探究法、交流討論法六、課時安排1課時七、教學(xué)過程1導(dǎo)入新課夜晚，我們仰望星空，群星璀璨，那里發(fā)

3、生過多少神奇的故事，令人心馳神往。今天就讓我們跟隨著名詩人郭沫若先生一起步入天上的街市，感受詩人所追求的那份美麗與新奇。2.作者介紹郭沫若(18921978)，原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集女神、星空，話劇屈原等。3.寫作背景上個世紀(jì)初，中國還處在半殖民地半封建社會，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運(yùn)動結(jié)束后中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍未到來，許多人因此感到絕望無助。詩人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈的憧憬著美好的未來；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了浪漫氣息濃郁的詩歌天上的街市, 收錄在

4、他的詩集星空里。4.朗讀詩歌（1）請同學(xué)們根據(jù)課下注釋自由閱讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，了解詩歌內(nèi)容。（2）聽教師朗誦，注意語調(diào)語速、節(jié)奏重音。（教師范讀）師生討論：這首詩的呈現(xiàn)的畫面是美好的還是悲傷的？品味如此美好的一首詩，那同學(xué)們覺得我們朗讀時的語速是快還是慢？（確定節(jié)奏語氣，生試讀）“定然”是表示肯定還是沒有那么確定？讀起來應(yīng)該是斬釘截鐵、胸有成竹還是猶猶豫豫？（師讀第一句，生讀定然一句，排火車反復(fù)讀。）“我想那縹緲的空中”這一句應(yīng)該一口氣讀下來嗎？中間需要有停頓。哪里停頓比較合適？“我想”后面應(yīng)該停頓，因?yàn)楹竺媸窍胂蟮氖澜?。（生讀二、四節(jié)）細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，屏幕上有幾個字被標(biāo)紅了，這是

5、為什么？這些字叫“韻腳”，也就是韻文句末押韻的字。這些韻腳有什么排列規(guī)律？隔行押韻。每節(jié)押的韻是一樣的嗎？每節(jié)換韻。（記筆記。師讀，生跟在后面讀押韻的句子。）經(jīng)過剛才的討論，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)讀詩是門藝術(shù)，需要一定的技巧？需要哪些技巧？讀詩：節(jié)奏、語氣、重音、韻腳遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。（3）請大家看著大屏幕老師給大家劃出的節(jié)奏，在書本上做上記號，自己反復(fù)練習(xí)。男生女生分節(jié)讀。5.內(nèi)容分析（1）讀懂：這首詩內(nèi)容上寫了什么？（點(diǎn)撥：

6、有幾節(jié)？分別寫什么？）明確：明星、街燈、街市、珍奇物品、牛郎織女； （2）品讀第一節(jié)：a.詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？ 詩人仰望，望到了什么？想到了什么？ 明確：街燈聯(lián)想到明星。 明星聯(lián)想到街燈。 補(bǔ)充：聯(lián)想的手法及其特點(diǎn)關(guān)于聯(lián)想和想象：聯(lián)想，是指由某事物而想起其他相關(guān)的人和事物。聯(lián)想必須有相似點(diǎn)和相關(guān)點(diǎn)。想象，是這在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。人們雖能想象出從未感知過的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但是想象的內(nèi)容總是來源于客觀現(xiàn)實(shí)。想象，還必須進(jìn)行再創(chuàng)造。 b.第一節(jié)詩歌詩人通過聯(lián)想的手法描繪了一幅怎樣的畫面？ 地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星

7、。地上是萬家燈火，天上是星斗滿天，天地似乎連成了一體。天上人間何其美好又何其相似！ 3.品讀第二四節(jié)： a.這三節(jié)詩歌統(tǒng)領(lǐng)在哪一個字之下？ 一個“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩。想象 b.有人說這首詩歌語言清新樸素，平淡有味兒。那么我們細(xì)讀這部分，仔細(xì)地嚼一嚼，說說你 從中品到的詩味兒吧。 教師示范引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言。c.牛郎織女的民間傳說是怎樣的？課文跟有民間傳說什么不同？作者這樣改動表達(dá)了什么？ 在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由、幸福、 快樂的生活。表達(dá)了作者對自由、幸福、美好生活的向往與追求。 （3）本詩寫于20世紀(jì)20年代初期，半殖民地半

8、封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力蹂躪著，人民生活在水深火熱之中?。┊?dāng)時人民的生活如何？（戰(zhàn)亂、貧窮、水深火熱、社會黑暗）作者對當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實(shí)持什么態(tài)度？（批判、痛恨、憤怒）這種黑暗現(xiàn)實(shí)讓詩人很失望，但他就此退縮了嗎？（沒有。因?yàn)椤捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”，作為一個有志氣的青年，他心中始終懷有一種堅(jiān)定的理想，）這是怎樣一種理想呢？就是希望過上女郎織女那樣幸福美好的生活。他僅僅希望自己如此嗎？更希望社會安定，人民幸福，安居樂業(yè)。這種理想不局限于個人的幸福，而在于為天下蒼生謀福利，這就是流沙河在理想中所說的社會理想。這是一種崇高而偉大的理想。借幻想的光明來指斥現(xiàn)實(shí)的黑暗是很多

9、積極浪漫主義詩人的共同筆法，如李白的很多作品。（4）在作者看來，這種生活能實(shí)現(xiàn)嗎？你是從哪里讀出來的？（指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然是” “定” 等詞語， 體會作者對光明、 自由、幸福未來的堅(jiān)定信念。）5.小結(jié)：作者通過聯(lián)想與想象，向讀者展現(xiàn)了一個美麗，富庶，自由，幸福的天上世界，表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿與對美好生活的向往和追求，啟發(fā)人們?yōu)槊篮玫纳疃鴬^斗。6.動動筆，寫一寫通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與想象從寫一句到寫一節(jié)到寫一篇，組織推進(jìn)學(xué)生課堂練筆，調(diào)動學(xué)生嘗試寫作。發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，續(xù)寫一句。 （1）牽?；ㄩ_了，好像_ （2）小貓踩過白紙,好像_ （3）秋風(fēng)中的落葉，好像_ 選寫：a.請?jiān)诖嘶A(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，寫成一節(jié)或一首小詩吧。加油！ b.運(yùn)用