小馬過河教學(xué)課件人教部編版3

1、14小馬過河第 二 課時(shí)第1頁，共38頁。激趣導(dǎo)入讓我們用摘蘋果的方法來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶吧！第2頁，共38頁。坊棚唉淺哩蹄 擋磨摘蘋果試馱既第3頁，共38頁。讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事？遇到了什么困難？(串珠問題1) 小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。品讀釋疑第4頁，共38頁。老馬高興地說：“那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧?！边@句話概括地寫出了小馬過河的原因：“老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去”。第5頁，共38頁。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。寫一條河擋住了小馬的去路。第6頁，共38頁

2、。概念：擬聲詞表示形容人或動(dòng)物等其他事物發(fā)出的聲音，用漢字來體現(xiàn)。作用：在句子中恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。運(yùn)用：本文中“嗒嗒嗒”“嘩嘩”都是擬聲詞。擬聲詞第7頁，共38頁。ABC我會(huì)選： 小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？( )A.面對(duì)小河攔住去路不知所措。B.老牛、松鼠的話，正好相反，不知該聽誰的。C.離家已經(jīng)很遠(yuǎn)，不知道該不該回去問媽媽。第8頁，共38頁。小馬是怎么過河的？(核心問題)第9頁，共38頁。從課文原文中用下劃線畫出描寫小馬過河的語句，說說小馬遇到了誰？他們說了寫什么？(串珠問題2)第10頁，共38頁。

3、小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”從小馬對(duì)“牛伯伯、請(qǐng)”可以看出小馬很懂禮貌。第11頁，共38頁。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！薄皠倹]小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看來，河水確實(shí)很淺。第12頁，共38頁。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”“突然” 可以看出松鼠看到小馬要過河很著急，急于要攔住它。第13頁，共38頁。小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”因?yàn)槔吓Ｉ聿母叽螅铀畡倹]過它的小腿，它說

4、的河水很淺，是符合自身實(shí)際的；而小松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深。“認(rèn)真” 可以看出 在松鼠看來，河水很深，松鼠還以“一個(gè)伙伴掉在河里淹死”為證，說明河水很深。同一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？第14頁，共38頁。品味一下小馬回家和媽媽對(duì)話的句子，說一說小馬為什么回家找媽媽？(串珠問題3) 第15頁，共38頁。 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說，“一條河擋住了去路，我我過不去。”“難為情” 說明小馬回家見到媽媽自己也不好意思。省略號(hào)表現(xiàn)了小馬在回答媽媽的話時(shí)，吞吞吐吐。第16頁，共38頁。 媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小

5、馬說：“是??！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”“想過他們的話嗎”是在引導(dǎo)小馬學(xué)會(huì)自己思考。第17頁，共38頁。小馬低下了頭，說：“沒沒想過?！边@里的省略號(hào)表示小馬在回答媽媽的問題時(shí)吞吞吐吐，十分不好意思。寫出了小馬的難為情。 文中“我我過不去”“沒沒想過。”的省略號(hào)有什么作用？第18頁，共38頁。媽媽親切地對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！眿寢尩脑捯馑际牵阂皇菍?duì)于別人的話，要自己動(dòng)腦筋想一想，不要人云亦云；二是當(dāng)自己拿不定主意時(shí)，要親自試一試。這

6、句寫出了媽媽語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)。讀讀媽媽說的話，你明白媽媽的話包含哪些意思嗎？第19頁，共38頁。小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？(串珠問題4)第20頁，共38頁。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。因?yàn)樾●R比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒有改變，但小馬從水淹沒自己的身體的位置，感覺到河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小馬過河后知道了水的深淺。為什么小馬覺得河水既不像老牛說的那樣淺，又不像松鼠說的那樣深？第21頁，共38頁。 示例： 如果小馬再次遇到困難，他不會(huì)再去找媽媽，而是動(dòng)腦筋想辦法。拓展：如果小馬再次遇到困難，他還會(huì)去找媽媽嗎？第22頁，共3

7、8頁。試著用上下面的詞語，講講這個(gè)故事。愿意 麥子 磨房 馱 擋住 為難 突然攔住 吃驚 難為情 動(dòng)腦筋 小心這是課后第2題哦！ 示例：小馬愿意幫媽媽把麥子馱到磨房去。它跑著跑著一條小河擋住了去路。小馬很為難，不知道該怎么辦。它去請(qǐng)教老牛伯伯，老牛伯伯說河水很淺，才沒小腿，能蹚過去。小馬回到小河邊準(zhǔn)備下水。突然，一只小松鼠攔住了它，并告訴它不能過河。小馬吃驚地問：“河水很深嗎？”小松鼠很認(rèn)真地說是的，河水很深，還淹死他的一個(gè)同伴。小馬跑回家難為情地把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽教育它遇事要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，不能光聽別人說。要自己試一試。小馬跑回了小河邊小心地蹚過了河，原來河水沒有松鼠說的那么深，也沒有

8、老牛說的那么淺。第23頁，共38頁。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。河水既不像老牛說的那樣淺，也不想松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。這是課后第3題哦！第24頁，共38頁。不同意。因?yàn)槔吓ｉL(zhǎng)得比小馬高，所以他說河水很淺，才沒小腿；小松鼠說河水很深，淹死了它的同伴是因?yàn)樾∷墒箝L(zhǎng)得很小。它們兩個(gè)都是從自己的實(shí)際情況出發(fā)來說的，所以他們都沒有說謊。同意。當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)多向別人請(qǐng)教。但是切記請(qǐng)教之后還要加上自己的分析，再來解決難題。同意。別人的經(jīng)驗(yàn)可以供自己參考，但不一定可靠，

9、要結(jié)合自己的實(shí)際情況來思考分析。不同意。有些問題很危險(xiǎn)，就不能自己嘗試，而是要請(qǐng)教別人，批判地接受別人的意見和建議。這是課后第3題哦！我來說一說。 第25頁，共38頁。課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！(1)小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水_地流著。(2)小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬_跑過去，問道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”嘩嘩嗒嗒嗒練一練第26頁，共38頁。示例：要多向別人請(qǐng)教，再根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)腦筋，自己做出判斷，尋找最佳解決方案，最好親自試一試。學(xué)習(xí)了小馬過河這個(gè)故事，今后如果你在生活中遇到困難，該怎么辦呢？主題延伸第27

10、頁，共38頁。一課一法一練正確使用擬聲詞本文幾處使用擬聲詞，“嘩嘩地”寫了河水的聲音，“嗒嗒嗒”是小馬跑動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，突出了此時(shí)小馬的愉快心情。我們平時(shí)要留心觀察、細(xì)心傾聽，注意不同的事物使用不同的擬聲詞。還把事物相近并具有代表性的聲音歸納起來，方便在寫話時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂?。?8頁，共38頁。舉例： 泉水“叮咚”雷聲“隆隆” 大雨“嘩嘩”第29頁，共38頁。練一練： 寫一寫下大雨的情景，注意合理使用上面的擬聲詞：“隆隆”“嘩嘩”。示例：“隆隆”的雷聲剛過，雨就變大了，大得連對(duì)面的教學(xué)樓都沒有辦法看清楚。這場(chǎng)大雨就像在天地之間掛上了一道大瀑布。雨“嘩嘩”地下著。由于當(dāng)時(shí)吹南風(fēng)，所以南面的走廊都被大

11、雨籠罩了。許多人被這狂風(fēng)暴雨嚇到了，逃進(jìn)了教室。第30頁，共38頁。這是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇到事情要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。本課小結(jié)第31頁，共38頁。 這是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人化手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對(duì)話，把一個(gè)不善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，使我們讀起來感到特別親切。啟發(fā)了我們做事要認(rèn)真思考，開動(dòng)腦筋，努力親自去實(shí)踐，這樣才

12、能更好地鍛煉自己的生活能力。課堂小結(jié)第32頁，共38頁。小馬過河老牛水很淺松鼠水很深媽媽試一試遇事要?jiǎng)幽X思考結(jié)構(gòu)圖示第33頁，共38頁。一個(gè)春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場(chǎng)上玩兒。貝貝一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。爸爸坐在一條長(zhǎng)凳上看書，并時(shí)時(shí)注意著兒子的舉動(dòng)。 過了一會(huì)兒，幾個(gè)大一點(diǎn)的男孩子跑過來，搶走了籃球，玩兒了起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾。他待在那兒，沒有走開。我想我能行拓展延伸第34頁，共38頁。爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？”“不，我想我能行！”貝貝說。貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個(gè)大

13、孩子。 球在孩子們手中傳著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝手里。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄?。爸爸注視著兒子，高興地笑了。第35頁，共38頁。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理呢，和你的爸爸媽媽分享一下吧。第36頁，共38頁。第37頁，共38頁。再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻?、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自