九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

1、九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃九年級上下冊新知識已講完了，畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。為戰(zhàn)勝中考，訂復(fù)習(xí)計劃如下。總體思想計劃做到以下六點：即六重六抓重課標(biāo)，抓落實要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，全面落實課標(biāo)中設(shè)立的課程目標(biāo)，有效避免復(fù)習(xí)中的盲目性，引導(dǎo)學(xué)生改善數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方式，提高中招復(fù)習(xí)效率。重教材，抓基礎(chǔ)要深鉆教材，精做題，做精題。對于優(yōu)秀生，要關(guān)注教材上的經(jīng)典題目的引申、變式或組合，注重一題多解，多解歸一。要緊扣知識的主干部分與通性通法，在此基礎(chǔ)上通過尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性和敏捷性。對于后進(jìn)生，更

2、應(yīng)多做教材上的題目，使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到鞏固，在中招中使自己的成績盡可能的提高。重思想，抓總結(jié)無論是教師還是學(xué)生，在復(fù)習(xí)中都要重視數(shù)學(xué)思想的歸納和總結(jié)。比如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、函數(shù)、歸納、類比等思想對于解題堪稱強大的“|核武器”，如遇到變化運動的題目，常用函數(shù)及從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。遇到難題，要善于采用轉(zhuǎn)化的思想，將難題分解成若干個簡單的容易題。數(shù)學(xué)思想是我們克的制勝的法寶。重過程，抓反思中招題目最近幾年不斷涌現(xiàn)“動態(tài)”、“探究”性題目，統(tǒng)計中信息的收集處理和決策、結(jié)論的猜測與證明、圖形的旋轉(zhuǎn)翻折及運動變化題目等。因此復(fù)習(xí)中要切實關(guān)注學(xué)習(xí)體驗的過程，重視概念的發(fā)生過程，千萬不要死記硬背，在復(fù)習(xí)中

3、只有親自動手操作實驗、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律才會真正理解，才能在中招考試中如魚得水，應(yīng)付自如。另一方面我們要善于反思。在完成一道好題或做完一套練習(xí)卷后，都要反思一下，收益在哪兒？失誤在哪兒？必要時一定要動筆，總結(jié)在一個小本上，有時間勤翻看。重能力，抓細(xì)心中招考試中，細(xì)節(jié)決定成敗。只有細(xì)心，才能避免出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”的現(xiàn)象。平時就要學(xué)生養(yǎng)成不急不躁，穩(wěn)著穩(wěn)打、善始善終的解題習(xí)慣。重實際，抓應(yīng)用從2010年各地中招試卷中可以發(fā)現(xiàn)，試卷中注重實際應(yīng)用的趨勢越來越明顯。許多交通、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、社會事件都成為中招試題的背景。復(fù)習(xí)時，一方面要盡量避開人為編造的繁難計算或證明，另一面更應(yīng)加強對身邊數(shù)學(xué)問

4、題的關(guān)注，形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識和能力。具體方法和時間安排：一、第一輪總復(fù)習(xí)（3月1號4月28號），（一）復(fù)習(xí)要求首先必須強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：1.對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；2.對配備的練習(xí)題必須逐題過關(guān)；3.每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。4.對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為數(shù)與式，方程與不等式，函數(shù)、統(tǒng)計與概率四大部分。幾何分為4塊：第一

5、塊三角形，第二塊四邊形，第三塊圓，第四塊是圖形與變換。這種歸納在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，“點睛”。通過由歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。（二）復(fù)習(xí)總課時約45節(jié)，具體時間安排如下：時間內(nèi)容課時數(shù)章節(jié)3.17上第1章和8上第1章3實數(shù)的概念及計算1數(shù)與式（6課時）3.2-3.37上第2章和8上第15章整式的運算及因式分解23.48下第16章分式及其運算13.79上第21章根式及其運算13.8規(guī)律探索13.97上第3章和7下第8章方程與方程組、方程組的解1方程與不等式（5課時）3.10-3.119上第22章一元二次方程，根

6、的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系23.14 8下16章分式方程13.15不等式與不等式組及其應(yīng)用13.16-3.177下第6章和8上14章函數(shù)及其圖像2函數(shù)（6課時）3.188上第14章一次函數(shù)13.218下第17章反比例函數(shù)的應(yīng)用13.22-3.239下第26章二次函數(shù)的應(yīng)用23.24-3.257上第4章7下第5章相交線，平行線2三角形（10課時）3.28-3.297下第7章把上第12章8下第18章三角形及其性質(zhì)23.30-3.318上第11章全等三角形24.1-4.49上27章相似24.5-4.69下28章解直角三角形24.7-4.138下第19章四邊形54.14-4.209上24章圓54.21-

7、4.269下29章8上12章9上23章圖形與變換44.27-4.287下10章8下20章9上25章統(tǒng)計與概率2（三）復(fù)習(xí)模式體現(xiàn)以學(xué)生為主的三步五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)模式 三步即課前復(fù)習(xí)，課堂展示，課后強化。五環(huán)節(jié)即一課前復(fù)習(xí)，二典例分析，三教師點撥，四課堂過關(guān)檢測，五課后鞏固。1、依據(jù)手中的資料面對面，立足課本，注重基礎(chǔ)。知識回顧由學(xué)生組織，利用填空、填表、框圖、知識結(jié)構(gòu)等方式引導(dǎo)學(xué)生通過填充回憶，整理復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)提綱可設(shè)計成知識結(jié)構(gòu)的形式，也可以以題代綱，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容通過練習(xí)題，讓學(xué)生見題想知識點；此時題目可簡單一些，但要求的覆蓋面要廣，這樣比教師單純講述的效果要好得多。這點放在課前做。2、進(jìn)一步落

8、實高效課堂。題目講解時要由“一言堂”改為“群言堂”，允許學(xué)生自由發(fā)言，自由討論，讓他們的思維“碰撞”，擦出靈感。現(xiàn)在我基本上把難題交給學(xué)生，學(xué)生能做的我絕不插手。我一直在這種想法，我講十題不如學(xué)生自己去做一題。3、練習(xí)校正主要依靠學(xué)生完成。答案校對與中檔題目的講解由學(xué)生上講臺完成主持；在校對過程中有疑問的題目通過小組討論協(xié)商解決；對大多數(shù)不能解決的問題，由教師點撥、啟發(fā)后解決。（四）復(fù)習(xí)措施：1、嚴(yán)把雙基“過三關(guān)”（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有正確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。（3）過基本技能關(guān)?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這

9、一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成結(jié)構(gòu)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，本輪主要以教材的知識體系為主，扎扎實實打好基礎(chǔ)。2、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)和常規(guī)題的周周清，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。 4、應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組

10、，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其更冒“尖”。5、要重視解題后的反思，要把知識歸類、方法歸類。力爭“講一題、學(xué)一法、會一類、通一片”。 6、要善于發(fā)揮典型例題的功能。做到易題精講，陳題新講，小題大講，多題一講（有些例題，圖形的結(jié)構(gòu)、問題的背景，解決的方法有類似之處，在解直角三角形許多題目中就是同一題設(shè)條件，只是結(jié)論表現(xiàn)形式不同而已，因此進(jìn)行多題講一題，是很有必要的，這可以使學(xué)生感覺到很多題目可以借助于同一核心知識來解決，只要將題目的內(nèi)涵與外延挖掘徹底，進(jìn)而靈活運用就可以了，這樣可促使學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更有信心，不至于被大量的復(fù)習(xí)資料弄得無所適從）一題多變（有許多好的中考題，我們可以不失時機地引導(dǎo)學(xué)生

11、將其適當(dāng)引伸、推廣，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自己探究的良好習(xí)慣，對處在緊張復(fù)習(xí)階段的學(xué)生從“題?！敝薪饷摕o疑也是一個很好的策略。如果我們教師在平常的復(fù)習(xí)，備課中注意對中考題的研究，對學(xué)生在短時間內(nèi)提高成績、培養(yǎng)能力定能起到積極作用）。深題淺講（有些例題，題型新穎，綜合難度較大，學(xué)生往往對此一籌莫展。因此，例題教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)題目特點，找準(zhǔn)突破口，巧妙降低難度，將大題化小，深題化淺，讓學(xué)生豁然開朗。學(xué)會圖形分解：相似形中有許多復(fù)雜的幾何題，需要學(xué)會圖形的分解，將復(fù)雜變簡單。學(xué)會轉(zhuǎn)化：現(xiàn)實生活中有很多有趣的素材，把這些素材轉(zhuǎn)化到學(xué)生用熟悉的數(shù)學(xué)知識解決問題是學(xué)生必需掌握的）。二、第二輪總復(fù)習(xí)（4月29