2021-2022學(xué)年河北省邯鄲市叢臺區(qū)邯鄲市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級上學(xué)期期中語文試卷

1、2021-2022學(xué)年河北省邯鄲市叢臺區(qū)邯鄲市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三上期中語文試卷抄寫句子書寫展示臺。生命是自由的基礎(chǔ)，自由是生命的向往。給加點(diǎn)字選擇正確讀音為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。摔跤(sui shui) 假裝(ji ji) 處罰(ch ch) 壓根(y y)答應(yīng)(d d） 挨打(i i) 幾乎(j j) 鑰匙(yo yu)拼寫讀拼音，寫詞語。xin yn zh zh l xng k lin f zhung go su pi li tio w 填空同音字組詞。(1) yu旅 理 煤 (2) l谷 站 美 (3) m神 緊 蜂 (4) ji 白 日 果連線讀一讀，連一連。(1) 讀一讀，連一連

2、。1.認(rèn)真地 A.笑2.好奇地 B.聽3.甜甜地 C.問(2) 讀一讀，連一連。1.古老的 A.孩子2.美麗的 B.銅鐘3.可愛的 C.學(xué)校選擇填空選詞填空。連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)(1) 這些花在二十四小時內(nèi) 開放。(2) 停頓了一會兒，老師 給我們講課。(3) 這場大雨 下了三天三夜。按要求寫句子按要求寫句子。(1) 小男孩把膠卷忘在家里了。（改為“被”字句） (2) 灰雀在枝頭鳴叫。（改為擬人句） (3) 菜園里種了很多蔬菜，有土豆，黃瓜、西瓜和西紅柿。（用修改符號在原句上修改病句） 填空按要求填空。(1) 秋天到了，樹葉漸漸枯黃了飄飄悠悠地落下來，有人卻吟出了“ ， ”這樣的詩句表達(dá)對秋葉的喜

3、愛之情。(2) 爸爸經(jīng)常教育我“ ， 。”讓我做一個凡事講理的人。(3) 贈劉景文一詩描寫的是 （季節(jié)）的景色，詩中描寫了 、 、 、 這幾種景物。(4) 生活中，我們離不開別人的幫助，正如有句俗語所說：“一個籬笆三個樁， ”。閱讀文章,回答問題閱讀文章，回答問題。秋天的雨（節(jié)選） 秋天的雨，有一盒五彩繽（bn bng）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shn shn）子，扇（shn shn）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿（s sh）子你

4、擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(1) 用“”給加點(diǎn)多音字選擇正確讀音。(2) 讀了這段話，我仿佛看到了 銀杏樹， 的楓葉， 的田野，有著 、 、 等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富啊，用文中的一個詞語來形容，就是 。(3) 用“_”畫出一個比喻句。(4) 這段話是圍繞哪一句來寫的？用波浪線畫出來。閱讀文章,回答問題閱讀文章，回答問題。 陽春三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣?xùn)|西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了原來是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著長長的尾巴??！這風(fēng)箏給靜

5、靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更迷人，更有詩情畫意了。 放風(fēng)箏的孩子出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他（ ）奔跑（ ）高聲喊著：“風(fēng)箏飛起來了！飛起來了！”風(fēng)箏翱翔于藍(lán)藍(lán)的天空之中，牽動著我的心。 菜畦（q）旁，我正看得入神，風(fēng)箏卻忽然向下墜（zhu）去。遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前一畦菜苗。 天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。孩子跑了。風(fēng)箏，在菜畦旁平躺著。我呆望著天空，站了很久不知過了多少時間，那孩子又出現(xiàn)在我的視野

6、里，就像一朵白云悄悄地飄了過來，手中拿著菜苗，來到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上。噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來了幾棵要補(bǔ)上。 云兒多么純潔，就如同孩子的心。風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空越發(fā)美了。朵朵云兒也似乎高興地笑了(1) 括號里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是 A雖然但是B一邊一邊C如果就D因?yàn)樗?2) 照樣子，寫詞語。水靈靈 、 飄飄揚(yáng)揚(yáng) 、 (3) 用“_”畫出描寫孩子樣子的語句。(4) “孩子呆呆地站著，看著面前一畦菜苗”，此時孩子在想： 。(5) 放風(fēng)箏的孩子留給你的印象是什么？寫作童話的世界多么神奇，請選擇下列給出的任意一個或幾個詞語，編一個童話故事吧

7、。要求想象豐富，語句通順，不少于 300 字。森林 梅花鹿 白云 小溪 國王 冬天答案1. 【答案】生命是自由的基礎(chǔ)，自由是生命的向往。2. 【答案】shui；ji；ch；y；d；i；j；yo。【解析】考查學(xué)生對易錯字字音的掌握情況。要求聲母、韻母和聲調(diào)都要正確，需要細(xì)心觀察。平時要注意區(qū)分那些易錯的拼音，多練習(xí)。“摔”考查學(xué)生對平翹舌音s和sh的掌握；“假”是多音字，表示“虛偽的；不真實(shí)的；偽造的”的意思時讀音為“ji”；“處”為多音字，表示“處罰”的意思時讀音為“ch”；“壓”為多音字，在“壓根”中讀音為“y”；“答”為多音字，在“答應(yīng)”中讀音為“d”；“挨”為多音字，表示“遭受；忍受”的

8、意思時讀音為“i”；“幾”為多音字，作副詞表示“將近；差一點(diǎn)”的意思時讀音為“j”；“鑰”為多音字，表示“鑰匙”時讀音為“yo”，在“匙鑰”中讀音為“yu”，比喻做好一件事的關(guān)鍵，也比喻軍事要地。3. 【答案】鮮艷；蜘蛛；旅行；可憐；服裝；告訴；排列；跳舞4. 【答案】(1) 游；由；油(2) 粒；立；麗(3) 秘；密；蜜(4) 潔；節(jié)；結(jié)【解析】(1) 本題考察學(xué)生形近字和同音字的辨別能力。形近字的區(qū)分，要求考生理解含義辨別字形。同音字的考察可分為“形似音同”以及“形異音同”，前者難于后者。要求學(xué)生在單元學(xué)習(xí)的過程中注意積累同音字讀音，結(jié)合字的偏旁和字的意思去記，這樣不容易記錯混淆。“游”有

9、“游覽；游玩”的意思；“由”有“原因；原由；事由”的意思；“油”有“動物的脂肪和由植物或礦物中提煉出來的脂質(zhì)物”的意思。(2) “粒”有“成顆的東西，細(xì)小的固體”的意思；“立”有“站；豎起來”的意思；“麗”有“好看；漂亮”的意思。(3) “秘”有“不公開的；不讓大家知道的”的意思；“密”有“稠；空隙小”的意思，與“稀”、“疏”相對；“蜜”有“蜜蜂采取花的甜汁釀成的東西”的意思。(4) “潔”有“形容干凈”的意思；“節(jié)”有“紀(jì)念日或慶祝宴樂的日子”的意思；“結(jié)”有“收束；完結(jié)”意思。5. 【答案】(1) BCA(2) BCA【解析】(1) 該題考查詞語搭配。詞語搭配的要求是修飾語和中心語搭配恰當(dāng)

10、。搭配完成后，必須意思清楚、沒有語病、合乎邏輯?！罢J(rèn)真地”一般搭配需要投入、仔細(xì)地做的事，如：認(rèn)真地聽；“好奇”指對還不了解的新鮮事物有興趣，故搭配“好奇地問”；“笑”是甜美的，故搭配“甜甜地”。(2) 三個選項(xiàng)中只有“銅鐘”是“古老的”；“孩子”可以是“美麗的”也可以是“可愛的”，因?yàn)椤皩W(xué)?！睙o法搭配“可愛的”，所以答案是“可愛的孩子”“漂亮的學(xué)?！?。6. 【答案】(1) 陸續(xù)(2) 繼續(xù)(3) 連續(xù)【解析】(1) 本題考查對近義詞辨析的考查。一是注意詞義、感情色彩、程度、范圍等細(xì)微的差別，結(jié)合語境意思來選擇答案。二是注意語意的銜接和詞語的搭配。本題可從詞義上辨析：陸續(xù)是一個接著一個，花是一

11、朵接一朵的。(2) 繼續(xù)的意思是接著上一部分，老師停頓了一下接著上部分繼續(xù)給我們講課。(3) 連續(xù)有持續(xù)連貫的意思，可以指大雨持續(xù)下了三天三夜。7. 【答案】(1) 膠卷被小男孩忘在家里了。(2) 灰雀在枝頭歡快地唱歌。(3) 菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜和西紅柿?！窘馕觥?1) 把賓語“膠帶”變?yōu)橹髡Z，作為強(qiáng)調(diào)內(nèi)容提前，將“把”改成“被”，其余剩余成分依次排列即可。(2) 抓住句子主干“灰雀唱歌”，然后用擬人手法擴(kuò)寫。(3) 本題考查學(xué)生修改病句的能力。解答此類試題時，一般分為四步：讀：默讀原句，了解句子本來的意思；找：找準(zhǔn)病因；本題的錯誤是分類錯誤，“西瓜”不屬于蔬菜。改：針對病句的不

12、同“病因”，可采取加、換、刪、調(diào)、改的方法進(jìn)行修改，但在改時要對癥下藥，改動要少，要保持原意；本題將“西瓜”刪去。查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。修改時注意使用正確的修改符號。8. 【答案】(1) 停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花(2) 有理走遍天下；無理寸步難行(3) 初冬；荷花；菊花；橙子；橘子(4) 一個好漢三個幫【解析】(1) 本題主要考查學(xué)生對經(jīng)典名句的記憶能力，這就需要學(xué)生平時在理解的基礎(chǔ)上記憶。根據(jù)題干“對秋葉的喜愛之情”可以聯(lián)想到所學(xué)的杜牧的山行，這是一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。其中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的意思是：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋

13、楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花?！白睘橐族e字，不要誤寫為其他同音字。(2) 本題考查學(xué)生諺語積累的情況及理解。聯(lián)系所學(xué)課文，根據(jù)題干“做一個凡事講理的人”可以得出答案“有理走遍天下，無理寸步難行”，這句諺語的意思是只要做事情有道理，無論走到哪里或做些什么，都會比較順暢；而如果做事蠻不講理，那在社會上就會處處碰壁，寸步難行。多用來說明無論做什么事情，都要以理服人，用理性解決矛盾和沖突，不能胡攪蠻纏蠻不講理。正合題意。(3) 本題考查學(xué)生名句記憶及理解。學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，不僅會默寫，更要體會詩句的感情。贈劉景文是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句?！昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝

14、。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。”為了寫一年最好的景致，作者先概括了殘秋的風(fēng)景，故這首詩寫的是初冬的景色。根據(jù)“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”可知詩中描寫了“荷花”“菊花”“橙子”“橘子”這幾種景物。注意“橘”的正確寫法。(4) 本題考查學(xué)生對俗語的積累。根據(jù)題干“生活中，我們離不開別人的幫助”和第一句提示，可以聯(lián)想到學(xué)過的俗語“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句俗語的意思是一個人的力量是有限的，但是眾人拾柴火焰高；一個人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。9. 【答案】(1) bn；shn；shn。(2) 黃黃；紅紅；金黃色；紫紅的；淡黃的；雪白的；五彩繽紛(3) “黃黃的

15、葉子像一把把小扇子”或“紅紅的楓葉像一枚枚郵票”或“田野像金色的海洋”。(4) “秋天的雨，有一盒五彩繽（bn bng）紛的顏料?！?【解析】(1) 本題考查的是字音?！袄_”的正確讀音“bn”，考查學(xué)生對前鼻音后鼻音的區(qū)分；“扇”是多音字，當(dāng)扇為名詞時讀shn，當(dāng)扇為動詞時讀shn。(2) 本題考查詞語搭配及文段理解。根據(jù)“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子”可知“黃黃的”搭配“銀杏樹”；根據(jù)“紅紅的楓葉像一枚枚郵票”可知“紅紅的”搭配“楓葉”；根據(jù)“金黃色是給田野的”可知“金黃色”搭配“田野”；根據(jù)“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的”可知“紫紅的、淡黃的、雪白的”

16、搭配“菊花”；“五彩繽紛”表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子，可以用來形容“秋天的色彩豐富”。(3) 本題考查的是修辭手法。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，一般常用“像”字連接。把銀杏樹葉比作扇子，把楓葉比作郵票，把田野比作海洋。(4) 本題考查的概括大意。要求學(xué)生找到中心句，文章總結(jié)性語言一般在開頭或者結(jié)尾，本文的中心句為第一句，即：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。后面所描寫的都是秋天不同的顏色，故答案為第一句。10. 【答案】(1) B(2) 綠油油；紅彤彤；轟轟烈烈；浩浩蕩蕩。(3) 放風(fēng)箏的孩子出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水

17、靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。(4) 怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，農(nóng)民伯伯一定會不高興的，我要想辦法彌補(bǔ)。(5) 因?yàn)楹⒆又鲃映袚?dān)責(zé)任，從自家菜地里移來了幾顆菜去補(bǔ)自己踩倒的幾顆?！窘馕觥?1) 本題考查的是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生要了解關(guān)聯(lián)詞的意義，根據(jù)題干進(jìn)行判斷。本題中“奔跑”和“高聲喊”是并列關(guān)系，所以應(yīng)該選擇表示并列關(guān)系的 B。A 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，C 表示假設(shè)關(guān)系，D 表示因果關(guān)系，都可以排除。(2) 本題考查仿寫詞語的能力。首先觀察第一個詞語的特征為 ABB，類似的詞語還有“綠油油”、“紅彤彤”、“黑漆漆”；第二個詞語的特征是 AABB，類似的詞語

18、還有“轟轟烈烈”、“浩浩蕩蕩”、“漂漂亮亮”、“干干凈凈”等。(3) 本題考查從文中提取信息的能力。扣住題干要求“描寫小孩樣子”，可以找到全文在第二自然段有對小孩的外貌描寫“放風(fēng)箏的孩子出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云?！?。注意畫完整。(4) 本題考查學(xué)生對全篇內(nèi)容的理解概括能力。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，在熟悉上下文的前提下結(jié)合語境體會具體的人物心理。根據(jù)下文“噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來了幾棵要補(bǔ)上?！笨芍『⒃诜棚L(fēng)箏的時候踩倒了幾顆菜苗，并在后來從家里移了幾顆要補(bǔ)上，因此孩子可能在想“怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，農(nóng)民伯伯一定會不高興的，我要想辦法彌補(bǔ)?！?5) 本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析人物形象要根據(jù)人物的語言、動作、神態(tài)等，結(jié)合人物的行為或者相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。根據(jù)“放風(fēng)箏的孩子出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云?！边@一段可看出放風(fēng)箏的孩子是天真可愛；根據(jù)“噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來了幾棵要補(bǔ)上?！边@一段可看出孩子誠實(shí)、主動承擔(dān)責(zé)任。11. 【答案】森林的守護(hù)神 很久很久以前，森林里住著一只梅花鹿。他