中考復(fù)習(xí)：記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

1、記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理【完整版】記敘文含義記敘文是一種以 敘述和描寫 為主要表達(dá)方式， 以寫人、 記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。記敘文六要素六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的【起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果】 作用：理解文章內(nèi)容、概括故事情節(jié)。舉例：背影內(nèi)容概括：冬日的一個(gè)下午（時(shí)間） ，在南京火車站（地點(diǎn)） ，“我”（人物） 坐火車去北京（起因） ，父親（人物）來(lái)車站送“我” ，“我”兩次看見(jiàn)他的背影（經(jīng) 過(guò)），如今“我”眼前浮現(xiàn)出父親離開時(shí)的背影，發(fā)出“不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”的 感慨（結(jié)果） 。記敘文分類1 ）敘事散文 以寫人記事 為主。對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)多表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，側(cè)

2、重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)。 舉例：藤野先生就是以作者與藤野先生的交往（交往的緣起、交往的經(jīng)過(guò)與別后的懷念） 為敘事線索，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。 2 ）抒情散文一般不詳述事件的具體過(guò)程，沒(méi)有完整的情節(jié)，也不具體描寫人物，而是通過(guò)人、事、物、景來(lái)傳達(dá)作者的心聲，反映作品完整的精神面貌，體現(xiàn)特定的精神或主旨。 舉例：春通過(guò)描寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作， 奮發(fā)向上。3 ）哲理散文哲理散文具有抒情性 、形象性 和哲理性 的特點(diǎn)。 一般以一件事開頭， 論述道理，

3、并加以評(píng)論 總結(jié)。4 ）小說(shuō)以塑造人物形象為中心 ，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)與個(gè)人生活的一種文學(xué) 體裁。舉例：我的叔叔于勒主要寫“我們”一家人在哲爾賽島途中巧遇叔叔于勒的經(jīng)過(guò)，刻畫 了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒和窮于勒前后的不同行為表現(xiàn)和心理變化。 小說(shuō)三要素：人物（作用：支撐故事情節(jié)，并通過(guò)塑造典型人物形象，揭示小說(shuō)主旨）；情節(jié)（作用：承上啟下；吸引讀者；設(shè)置懸念；背景設(shè)置；埋下伏筆）；環(huán)境（包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。記敘文線索1 ） 時(shí)間線 以時(shí)間推移為線索。如 偉大的悲劇2 ）地點(diǎn)線 以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?yàn)榫€索。如 從百草園到三味書屋以活動(dòng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索，先寫“我”在百草園的快樂(lè)生

4、活，再寫“我”在三味書屋的枯燥生活。 3 ）人物線以人物或人物的特征為線索。 如回憶我的母親 以回憶“我”的母親在“我”童年時(shí)對(duì) “我” 的教育為線索。4 ）事件發(fā)展變化線（明線）以事件的發(fā)展變化為線索。如 散步 圍繞一家人散步這一事件，按開始散步 - 產(chǎn)生分歧 - 問(wèn)題解決的過(guò)程來(lái)安排行文。 5 ）情感發(fā)展變化線（暗線） 以情感的發(fā)展變化為線索。如 紫藤蘿瀑布以賞花過(guò)程中的情感變化為線索，全文由抒寫 賞花之情到惜花之憾再到思花之感，脈絡(luò)分明，層層深入。6 ）實(shí)物線 以某一件具體（或有某種象征意義）的實(shí)物為線索。記敘文線索作用：1 ）是貫穿全文的脈絡(luò)2 ）把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起。3

5、）使文章條理清楚、層次清晰。記敘文人稱1 ）第一人稱（ “我”“我們”）作用：使文章更具有真實(shí)性；敘述親切自然；便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。舉例： 朱自清的背影 、魯迅的社戲 、宗璞的紫藤蘿瀑布都采用第一人稱的敘事角 度，給人以 真實(shí)可信之感。 2 ）第二人稱（ “你”“你們”）作用：增加親切感，拉近與讀者的距離；利于交流思想情感，便于抒情。舉例：一棵小桃樹中對(duì)小桃樹的描述全篇采用第三人稱“它” ，但在文章結(jié)尾“我該怎么 感激你 我還叫你是我的夢(mèng)的精靈” 中改用第二人稱“你”，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，贊頌了小桃樹堅(jiān)強(qiáng)不屈與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?3 ）第三人稱（“它” “他” “他們” ）作用：直

6、接、客觀地展現(xiàn)生活；不受時(shí)間和空間的限制，形式比較靈活自由。舉例：曹文軒的孤獨(dú)之旅采用第三人稱，客觀地展現(xiàn)了主人公杜小康的成長(zhǎng)過(guò)程。記敘文順序1 ）插敘 特點(diǎn)：是在順敘中心事件的過(guò)程中插入有關(guān)的另一事情的敘述，敘述完接著順敘中心事件。插敘的內(nèi)容只是一個(gè)片段，它不是文章的主要內(nèi)容。 （插敘不在一條線上，至少有兩個(gè)故事）作用：交代了 內(nèi)容（概括內(nèi)容）：解釋了 的原因；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋下伏筆；對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用；突出人物性格（形象）突出文章主題；豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。舉例：故鄉(xiāng)一文，寫作者回到故鄉(xiāng)見(jiàn)到的閏土，已經(jīng)不再是他記憶中的少年閏土了

7、，由 此而回憶起他與少 年閏土在一起的歡樂(lè)場(chǎng)景就是插敘。（ 2 ）倒敘特點(diǎn)： 把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、 最突出的片段提到文章的前邊， 然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。 倒敘內(nèi)容是文章的主要部分之一， 只是位置移到了前 面。（倒敘是一條線索，只有一個(gè)故事） 作用：開篇點(diǎn)題；制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使讀者對(duì)故事情節(jié)和人物形象留下深刻印象；引出下文；使結(jié)構(gòu)更加緊湊。舉例：背影一文，從“不相見(jiàn)”到“不能忘” ，引出對(duì)背影的回憶，而文章最后又回到現(xiàn)實(shí)。3 ）順敘特點(diǎn)：按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行記敘的方法。作用：敘事有頭有尾，條理清晰；使文章層次井然有序，脈絡(luò)分明。舉例：紫藤蘿瀑布一

8、文，作者從見(jiàn)到紫藤蘿寫起，由遠(yuǎn)及近，并由此引出人生感悟，面對(duì)這一紫色的花海，原先的悲痛也化為寧?kù)o。4 ）補(bǔ)敘特點(diǎn)：敘述結(jié)束后，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用：起補(bǔ)充交代的作用，使行文更加嚴(yán)密；使人物形象更豐富，中心更突出。 舉例：智取生辰綱中 國(guó)，講述了吳用一行人奪取生辰綱的故事，文章結(jié)尾對(duì)人物身份做 了揭曉補(bǔ)充。 7. 寫作手法1 ）常見(jiàn)的修辭手法 比喻辨析：甲（本體）如（喻詞：像、似的、若、猶如、好像、仿佛）乙（喻體）作用：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象；使抽象的事物具體化，使人便于接受；使深?yuàn)W的道理淺顯化，讓人加深體會(huì)。答題規(guī)范：運(yùn)用比喻的修辭手法， 生動(dòng)形象地描繪了 的情景（特

9、點(diǎn)），抒發(fā)（或烘托）了人物 的心情（作用）。舉例分析：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星， 還眨呀眨的。 ”把野花比作眼睛、星星，生動(dòng)形象地寫出了野花的美麗、繁多，表達(dá)了作者對(duì)野花、春天的喜愛(ài)之情。 （春） 排比辨析：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均相似、意義相關(guān)或相同的句子。作用：句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)；長(zhǎng)于抒 情，更有氣魄；敘寫透辟，條分縷析。答題規(guī)范：運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，有力地表達(dá)了 /強(qiáng)烈地寫出了 的感情/特點(diǎn)。舉例分析：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放的特點(diǎn)（ 安塞腰鼓 ） 夸張

10、辨析：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描寫。作用：烘托氣氛、加強(qiáng)渲染；引起聯(lián)想效果，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。答題規(guī)范；運(yùn)用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了 的情感，強(qiáng)調(diào)了 的特點(diǎn)。舉例分析： 開頭用夸張的修辭手法， 寫皇帝酷愛(ài)穿著打扮，竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步，表現(xiàn)了皇帝虛榮愚蠢的特點(diǎn)。 （皇帝的新裝 ）擬人 辨析：把物當(dāng)作人來(lái)寫。作用：將物人格化，描寫形象；表意豐富，表達(dá)生動(dòng)而有趣。答題規(guī)范：運(yùn)用擬人的修辭手法，把 擬人化，形象生動(dòng)地描寫了 的情景（或特點(diǎn)），抒發(fā)了 的情感。舉例分析：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 ”借“偷偷地”賦予了小草以人的情態(tài)，

11、生動(dòng)形象地寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。（春）對(duì)偶辨析：結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，上下兩句詞性相對(duì)、意思相近或相反。作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；形式優(yōu)美，音韻和諧；增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感，使語(yǔ)言節(jié)奏 明快。答題規(guī)范：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，形式優(yōu)美，突出表現(xiàn)了 ？ 的感情。舉例分析： 晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。反復(fù)辨析：同一個(gè)詞語(yǔ)或句子反復(fù)出現(xiàn)。作用：多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻的印象；抒情強(qiáng)烈，富有感染力。答題規(guī)范：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使人對(duì) 印象深刻，表現(xiàn)了 的心情/情感。舉例分析：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 ”這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)春天的渴望與喜愛(ài)。 （

12、注：這句話還運(yùn)用了擬人的修辭手法） （春） 反問(wèn)辨析：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思，不需要回答。作用：態(tài)度鮮明；加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒情強(qiáng)烈。答題規(guī)范：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出（強(qiáng)調(diào)）了 的特點(diǎn)/表達(dá)了 的情感。 .舉例分析：“難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)了文章的感染力。 （白楊禮贊 ）設(shè)問(wèn)辨析：為突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話的形式表現(xiàn)出來(lái)，自問(wèn)自答。作用：自問(wèn)自答，引人注意；啟發(fā)思考。答題規(guī)范：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，提出問(wèn)題，引人思考，強(qiáng)調(diào)了？ 的特點(diǎn)。舉例分析：“因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢

13、去侮辱他？都不是。 ” 運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，表現(xiàn)了“我”對(duì)老王的愧疚之情。 （老王） （ 2 ）表達(dá)方式敘述：對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。描寫：用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、 環(huán)境的形態(tài)特征作具體、 生動(dòng)的描繪， 給讀者留下真切、 具體的感受和印象。 （作用：突出描寫對(duì)象的特征和意義，生動(dòng)形象。 ） 說(shuō)明 ：直接說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 （作用：把抽象的事物或道理說(shuō)得清楚 明白，讓人易于理解和接受。 ）抒情 ：是文章中抒發(fā)感受、表露感情的一種表達(dá)方法。有直接抒情和間接抒情兩種。 （作用：突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。 ） 議論 ：穿插在敘述、

14、 描寫或說(shuō)明的過(guò)程中直接表達(dá)作者的某種感受或觀點(diǎn)， 或者借以直抒胸臆。（作用：揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。 ） （ 3 ）常見(jiàn)的描寫方法描寫 - 按描寫對(duì)象分 人物描寫外貌描寫特點(diǎn)：對(duì)人物的容貌、體態(tài)、身材、服飾等進(jìn)行描寫。作用：以“形”傳“神” ，揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、性格特征、身份、社會(huì)地位等。 舉例： 孔乙己 ： “他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的 胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破。 ”凸顯了孔乙己的懶惰、窮困以及時(shí)常遭受欺辱的境況。 .神態(tài)描寫作用：更加凸顯人物個(gè)性，給讀者以真實(shí)感，使人物形象栩栩如生，使文章生特點(diǎn)：對(duì)人物面部神情的描寫。動(dòng)形象

15、。舉例：孔乙己：“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣， 臉上籠上了一層灰色。 ”揭示了孔乙己的 自尊被戳痛時(shí)的痛苦不安。 心理描寫 特點(diǎn)：對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。作用：反映人物的性格， 展示人物的內(nèi)心世界， 交代人物的思想感情基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)， 表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情。 舉例：走一步，再走一步 ：“我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn) 了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂 部的路看起來(lái)更糟更高，更陡，更變化莫測(cè)，我肯定上不去。 ”細(xì)膩、真實(shí)地刻畫了“我”處在進(jìn)退兩難、孤立無(wú)援的境地時(shí)內(nèi)心強(qiáng)烈的恐懼與焦躁不安。動(dòng)作描寫 特點(diǎn)：對(duì)人物個(gè)

16、性化的舉止動(dòng)作的描寫。 作用：表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。舉例：孔乙己：“（孔乙己）便排出九文大錢。 ”刻畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的神氣，也從深層揭示他的窮酸本相。 語(yǔ)言描寫 特點(diǎn)：對(duì)人物個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行描寫。 作用：言為心聲，反映人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想感情，使人物形象豐滿鮮活，可推 動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。舉例：孔乙己：“竊書不能算偷 竊書！ 讀書人的事，能算偷么？”寫出了孔乙己的迂腐，也表現(xiàn)了他自尊心受傷害時(shí)極力為自己的行為辯護(hù)的窘態(tài)。 .人物描寫答題規(guī)范：運(yùn)用了（外貌、神態(tài)、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言）的描寫方法， （生動(dòng)形象）寫

17、出了 的情形，表現(xiàn)了人物 的心理，刻畫了 （人物形象）。 環(huán)境描寫 自然環(huán)境描寫 特點(diǎn)：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及自然景物等的描寫。作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光或交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等；渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠 定感情基調(diào)；烘托人物心境，襯托人物形象，表現(xiàn)人物性格；暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā) 展；為情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆；突出、深化主題。舉例：社戲：“淡黑的起伏的連山， 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。 描寫了月夜行船時(shí)的自然環(huán)境，突出了船速之快和“我”急于看戲的迫切心情。社會(huì)環(huán)境描寫特點(diǎn)：對(duì)反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗、民風(fēng)等的描寫。作用：交代對(duì)人物、事件

18、起作用的歷史情況（作品的時(shí)代背景），揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題；渲染環(huán)境氛圍，襯托人物心情；交代人物身份，側(cè)面表現(xiàn)影響或決定人物性格的因素。舉例：變色龍中“四下里一片寂靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門無(wú)精打采地 敞著”“門口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有”真實(shí)地再現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)一片蕭條敗落的景象，反映出 19 世紀(jì) 80 年代俄國(guó)社會(huì)陰森恐怖的黑暗面貌。 描寫 - 按描寫角度分正面描寫（直接描寫）特點(diǎn)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)。作用：寫出（或表現(xiàn)出）人物的特點(diǎn)（如：性格、心理、情感等）；表現(xiàn)文章主題。側(cè)面描寫（間接描寫） 特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍人物

19、的描寫或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，使其鮮明突出。作用：使人物或事件更加突出；使主題更加深刻含蓄。寫舞臺(tái)上演員的臉舉例：社戲中寫“我”因看戲等得不耐煩而興味全無(wú)，沒(méi)有正面寫“我”的掃興，而是在“我”眼中變得模糊了。 細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)： 對(duì)人物、 景物、 事件等表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行細(xì)微而具體的刻畫。 也就是說(shuō)只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻形象的描寫才稱為細(xì)節(jié)描寫。作用：表現(xiàn)人物性格特征、烘托人物心情；推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。（ 4 ） 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法 對(duì)比特點(diǎn)： 在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中， 將事物、 現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方放置在一定條件 下，使之集中在一個(gè)完整的

20、藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。作用： 突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征， 增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力， 給讀者留下鮮明而深刻的印象；襯托、突出主體事物的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，增強(qiáng)語(yǔ)氣，使意 義更明顯。舉例：故鄉(xiāng)中將家鄉(xiāng)二十年前和二十年后的情況進(jìn)行比較，以突出其變化之大。 欲揚(yáng)先抑 欲抑先揚(yáng) 特點(diǎn)：“揚(yáng)”指褒揚(yáng)、抬高。 “抑”指向下壓、貶低。作者想要褒揚(yáng)（貶抑）某個(gè)人物，卻從不褒揚(yáng)（貶抑）處落筆，而是從相反的貶抑（褒揚(yáng)）處落筆。作用： 顯示出一種變化的節(jié)奏美， 使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者的閱讀興趣； 為表情 達(dá)意蓄勢(shì)，使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛；形成鮮明的對(duì)比，給讀者留下

21、深刻的印象；起卒章顯志的作用。舉例：阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 中，作者開始寫自己對(duì)阿長(zhǎng)“喜歡切切察察”“不許我走動(dòng)”及“睡 覺(jué)擺大 ”字的討厭，而后面她買來(lái)山海經(jīng) ，又使自己心生敬意。欲揚(yáng)先抑，使描寫的人物形象給人以意外的驚喜，使人物形象更加真實(shí)可感。鋪墊特點(diǎn)：為了表現(xiàn)主要的寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性描寫；鋪墊是“顯性”的，對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染。 作用：加強(qiáng)故事情節(jié)之間的因果關(guān)系和完整性，使情節(jié)更具有合理性。舉例： 如皇帝的新裝中第一段極力描述皇帝如何喜愛(ài)新衣服，為后文寫他被兩個(gè)裝成織 工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典做鋪墊。 伏筆 特點(diǎn)：指文章或藝術(shù)作品中，前段內(nèi)容為后段內(nèi)容所作的提示或

22、暗示，是“隱性”的，通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止。 作用：使內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。 舉例：貓中，作者寫第三只貓不招人喜歡，又老愛(ài)凝望鳥籠，為其后面被冤枉埋下伏筆。 烘托特點(diǎn)：利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明，即用一事物暗示出另一事物。作用：將表現(xiàn)對(duì)象 的 心理放在一個(gè) 的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 .舉例：走一步，再走一步中“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始 變得模糊”，用“暮色” “模糊”烘托了“我”的孤獨(dú)與恐懼。 襯托（側(cè)面烘托） 特點(diǎn)：為了突出主要事物，用類似或相反、有差別的事物作陪襯，這種表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面、有差別的事物作陪襯叫反襯。作用：特點(diǎn)鮮明，矛盾突出，形成強(qiáng)烈的反差；突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等；增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。 -舉例：藤野先生中用日本“愛(ài)國(guó)青年”的無(wú)理挑釁來(lái)反襯藤野先生的正直熱忱、毫無(wú)民 族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。象征特點(diǎn)：借用某種具體的形象和事物來(lái)暗示特定的人物或事理， 以表達(dá)