《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)-4

1、李時(shí)珍教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析李時(shí)珍 是北師大版小學(xué)語文三年級下冊的一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫本草綱目的事。課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫本草綱目 ，最后講本草綱目是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。那么， 為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時(shí)珍做醫(yī)生后，研究與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的

2、缺點(diǎn)，本著對病人高度負(fù)責(zé)的精神，“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”，就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn)，讓書中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準(zhǔn)一些，為達(dá)到這個(gè)目的，他歷時(shí)27 年，經(jīng)過了充分準(zhǔn)備， 甚至置自己的生命于不顧， “親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生，李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)重后果，但為了讓病人吃著更安心，讓后人從他的書中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到啊 ! 由于他的努力， 本草綱目成了一部“偉大的著作”。由此看出，李時(shí)珍這樣偉大的人，創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中，同學(xué)們把每個(gè)自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解，就可

3、以深入理解什么是“偉大”和李時(shí)珍“怎樣偉大”了。二、教法介紹本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法：“以自讀為軸， 以自問為經(jīng)， 以自悟?yàn)榫暋?”每個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問，以問導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中， 突出了三點(diǎn)： 一、 讀的目標(biāo)具有層次性。 從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句”； “精讀”要求“讀懂”， 能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達(dá)思想的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語速上能夠熟讀成誦，語調(diào)上能夠抑揚(yáng)頓挫，語感上能夠體驗(yàn)品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性?！伴喿x是從寫的或印的語言符號中取得意義

4、的心理過程”。不同讀者對文章的領(lǐng)會程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段，讓學(xué)生自己讀出“問題”， 自己解決“問題”， 在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。三、教學(xué)要求閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書的高尚精神。學(xué)習(xí)生字新詞，理解“珍貴”“記載”“解除”“拜訪”“流傳”“救死扶傷”“疑難病癥”“嚴(yán)寒酷暑”等詞語。給課文第 4 自然段分層次。有感情地朗讀課文。四、教學(xué)

5、重點(diǎn)理解課文中寫李時(shí)珍編寫本草綱目的部分；練習(xí)給自然段分層次。五、課時(shí)安排三課時(shí)六、教學(xué)過程第二課時(shí)一、揭題：同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27 年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（本草綱目李時(shí)珍）今天，我們就來學(xué)習(xí)李時(shí)珍 ，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。板書課題： （當(dāng)寫到“珍”時(shí)） 請大家注意， “珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。二、初讀課文請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。三、 這

6、篇課文共有七個(gè)自然段， 老師請“七位”同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？（指名后，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。 ）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。 ）四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。五、全班交流老師問：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。如果學(xué)生說了“第二、 三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)， 只是邊小結(jié)邊

7、相機(jī)板書：有志氣、刻苦學(xué)生如果先說第五自然段出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗”還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談?！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)?！八慌律礁呗愤h(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑 走遍了出產(chǎn)藥材的名山。 “（從句子中體會到天氣的惡劣， 路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時(shí)是雪花紛飛，有時(shí)酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都 走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧）“他有時(shí) 山上過夜”（不怕苦，不怕累）“他走了上萬里路

8、學(xué)到了 沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。 ）“他還親口品嘗” （有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀?！盀榱藢戇@本藥書 還親自到各地采藥” （讀完這句后， 老師小結(jié)：李時(shí)珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”，從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？學(xué)生邊讀相

9、關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到“許多有用的藥物沒有記載”板書：不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書：不詳細(xì)，說到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書：不正確。然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個(gè)“不”，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。（板書：全面詳細(xì)正確）完善師小結(jié)：從李時(shí)珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)老師引背第五自然段， 同學(xué)們， 李時(shí)珍正是為了編寫一部“全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確”的藥物書，不但在治病的時(shí)候注意（） ，還親自到（） 。他不怕（） ，不怕（） ，走遍了（） 。他有時(shí)（） ，餓了（） ，天黑了就在（） 。他走了（） ，拜訪千百個(gè)（） ，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的 （） 。 他還親口 （） 了許多 （） ， 判斷（） 。學(xué)習(xí)第六自然段落出示“花了整整27 年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的本草綱目 。想想帶點(diǎn)詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。 （讓學(xué)生體會這些詞語“整整”說明時(shí)間長，“終于”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價(jià)值。 ）板書：有毅力，有恒心默讀課文， 邊讀邊想象， 李時(shí)珍編寫 本草綱目 的前景。 學(xué)生談仿佛看見什么？可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個(gè)晚上，在炎熱的夏天，李時(shí)珍怎樣做的等等）六、指板書總結(jié)通過這