課外閱讀問卷調(diào)查

1、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查分析廬江縣城北小學(xué) 薛梅長(zhǎng)期以來，小學(xué)語文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，閱讀面窄、朗讀水平差、語言表達(dá)能力弱似乎成了小學(xué)生的“語文通病”?！叭绾翁岣咝W(xué)語文教學(xué)質(zhì)量？”困擾著我們每一個(gè)語文教師。大語文教育觀告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生的語文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動(dòng)，甚至生活，無不需要接觸和運(yùn)用語言，所以，我們的語文教育必須架設(shè)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的橋梁，架設(shè)課堂教學(xué)與社會(huì)生活的橋梁，組織多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，使之與課堂教學(xué)相得益彰，讓學(xué)生能得法于課內(nèi)，受益于課外。為此，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷：1.你是小學(xué)幾年級(jí)的？_A.一、二年級(jí)

2、 B.三、四年級(jí) C.五、六年級(jí)2.你在班級(jí)的成績(jī)_A 較好 B一般 C較差3.你的課外閱讀時(shí)間平均每天約為：_ A.很少幾乎沒有 B.半個(gè)小時(shí) C.一小時(shí) D.兩小時(shí)或以上4.你大多會(huì)選擇什么類型的課外書？_（可多選） A.校園文學(xué) B.漫畫 C.小說 D.其它5.你根據(jù)什么來選擇書籍_A看書籍簡(jiǎn)介 B同學(xué)介紹 C書店工作人員介紹 D老師推薦 E其它6.你進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間多為：_A.假期(寒暑假，五一、十一等) B.周末C.平時(shí)課外時(shí)間(清晨、中午、晚上等) D.隨時(shí)(課間，甚至包括上課)7.你閱讀課外書的目的_A休息娛樂 B豐富知識(shí) 開闊視野 C學(xué)習(xí)知識(shí) 應(yīng)付考試 D其它8.你一般統(tǒng)一本

3、書閱讀幾遍_A都看兩遍以上 B喜歡的多看幾遍,不喜歡的不看或粗略地看C 基本只看一遍9.你的課外書來源_A到書店購買 B向同學(xué)借閱 C到圖書館借閱 D其它10.你閱讀的主要目的是_A.拓展知識(shí)面，培養(yǎng)能力 B.休閑娛樂 C.完成老師家長(zhǎng)布置的任務(wù) D.其它11.影響您課外閱讀的最大障礙是：_A.時(shí)間或精力問題 B.經(jīng)濟(jì)問題 C.沒有適合自己讀的書 D.其它：12.你課外閱讀的讀物多數(shù)來自于：_A.家庭或?qū)W校的資源 B.從別人那里借閱或從書店(攤)租C.自己買 D.網(wǎng)絡(luò)或電子圖書13.你對(duì)課外閱讀的興趣_A.很強(qiáng)烈 B.比較強(qiáng)烈 C.比較弱 D.很弱幾乎沒有14.你課外閱讀的地點(diǎn)多數(shù)在_A.自己

4、家 B.學(xué)校 C.別人家或公共設(shè)施(如圖書館、公園等地方) D.其他地方15.家長(zhǎng)或老師對(duì)你進(jìn)行課外閱讀持什么態(tài)度? _A.很支持但有所監(jiān)督 B.不聞不問 C.反對(duì) D.有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)16.請(qǐng)寫出你最喜愛的作者、書籍以及你喜歡的原因。調(diào)查結(jié)果顯示：幾乎所有的學(xué)生都喜歡課外閱讀，這點(diǎn)令人可喜。其中大部分小學(xué)生的閱讀目的性是比較明確的, 他們中不少人確實(shí)想通過閱讀學(xué)一點(diǎn)知識(shí), 對(duì)閱讀也有興趣。但是，有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀目的性不明確, 為閱讀而閱讀者居多; 人在閱讀, 而不知為什么要閱讀者居多。為此，我覺得應(yīng)通過語文課與課外閱讀有機(jī)融合，進(jìn)一步彌補(bǔ)課外閱讀針對(duì)性、目的性不強(qiáng)的弊病，從教材出發(fā)，抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系，輻射開去，使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生以下目標(biāo)：1.通過課內(nèi)外貫通融合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力，并著力構(gòu)建學(xué)生課外閱讀能力的自主化品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2.探索課內(nèi)外閱讀銜接的結(jié)合點(diǎn)和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通、相輔相成的閱讀體系。 3.探索課外閱讀指導(dǎo)的策略（訓(xùn)練基本能力、訓(xùn)練能力品質(zhì)、培養(yǎng)健康情趣）和課外閱讀指導(dǎo)課的類型（讀物推薦課、讀書方法