2022年《我與社會(huì)》教案98965學(xué)習(xí)資料

1、 我 與 社 會(huì) 教 案 98965學(xué)習(xí) 好資料第 5 課第 1 站我與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一 學(xué)問目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)熟悉到自身進(jìn)展與社會(huì)的關(guān)系,初步熟悉和懂得社會(huì)的復(fù)雜性,并把握融入社會(huì)的方法；（二）才能目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí),初步形成交往與溝通的才能,進(jìn)展學(xué)生的觀看、感受、體驗(yàn)、參加社會(huì)公共生活的才能；（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使同學(xué)更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往,從而順當(dāng)適應(yīng)社會(huì)生活,并逐步促使同學(xué)把握和不斷提高 搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能；二、教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)熟悉到自身進(jìn)展與社會(huì)的關(guān)系,初步熟悉和懂得社會(huì)的復(fù)雜性；三、教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的人際

2、交往、合作及融入社會(huì)的才能；四、教學(xué)方法： 講授法、爭論法 五、教學(xué)用具： 多媒體課件 六、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入 提問：你與比爾蓋茨、馬云或者奧巴馬是伴侶嗎？好像不太可能；或者任 意點(diǎn)一個(gè)人,假如你想聯(lián)系上他,應(yīng)當(dāng)怎么辦？你可以這樣做：找一個(gè)最有可 能和他有聯(lián)系的親友,把問候轉(zhuǎn)達(dá)給他,然后他也照樣去找下一位親友；那 么,一共需要多少個(gè)這樣的親友中轉(zhuǎn),才能找到對方呢？（同學(xué)發(fā)言略；）讓同學(xué)簡潔明白 “ 六度空間 ” 理論,激起同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好；老師提出 本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；（二）新課教學(xué)精品資料學(xué)習(xí) 好資料讓同學(xué)們看教材第 54 頁的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)狀圖,問同學(xué)：這個(gè)關(guān)系網(wǎng)說明白

3、 什么？同學(xué)回答后,老師總結(jié)：1、每個(gè)人都是社會(huì)的一個(gè)成員,社會(huì)就是由我們這樣的很多個(gè)體組成的 一個(gè)整體；有一個(gè)詞叫“ 自給自足” ,請同學(xué)摸索三個(gè)問題：（1）在現(xiàn)代社會(huì),能夠做到“ 自給自足” 嗎？（2）我們的生活有哪些方面和社會(huì)相關(guān)？（3）說說我們每天在生活中所使用的物品和社會(huì)各行業(yè)有什么樣的聯(lián) 系？同學(xué)就這些話題進(jìn)行爭論,體會(huì)日常生活與社會(huì)的聯(lián)系；多媒體展現(xiàn)一組衣、食、住、行等方面的圖片,使同學(xué)直觀感受到：人總 是要生活在社會(huì)群體中,互幫互助,才能共同生活；展現(xiàn) 雜交水稻之父 袁隆平的事跡,使同學(xué)懂得：2、每個(gè)人在追求自身正常進(jìn)展的同時(shí),也在為社會(huì)奉獻(xiàn)著自己的力氣；師：社會(huì)為我們供應(yīng)了生

4、存和進(jìn)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品,每個(gè)人 也在為社會(huì)奉獻(xiàn)著自己的力氣,可見：個(gè)人的生活離不開社會(huì)；那么我們來設(shè) 想：人假如離開了社會(huì)會(huì)怎樣呢？同學(xué)爭論回答,老師先不得出結(jié)論,開展兩個(gè)活動(dòng)；活動(dòng)一： 配著教材第 56 頁的插圖,給同學(xué)講心理學(xué)中的“ 感覺剝奪試驗(yàn)” ：精品資料學(xué)習(xí) 好資料試驗(yàn)說明,應(yīng)當(dāng)積極感受豐富多彩的外界環(huán)境,從環(huán)境中獲得更多的學(xué)問 和信息,才能進(jìn)展自己的聰慧才智,封閉的環(huán)境就會(huì)限制人的智力和個(gè)性的發(fā) 展；活動(dòng)二： 情形探究狼孩勞拉的故事摸索兩個(gè)問題；（1）勞拉剛剛重新回到人類社會(huì)后,她的一切都和我們一樣嗎？她是真正 意義上的人嗎？（2）假如不經(jīng)過訓(xùn)練和學(xué)習(xí),她能適應(yīng)人類的社

5、會(huì)生活嗎？總結(jié)：這個(gè)故事說明每個(gè)人的存在和進(jìn)展都離不開社會(huì),都有一個(gè)社會(huì)化的過程,只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人,只有在與其他人的交往中,人 才能真正成長和進(jìn)展起來；3、我們每個(gè)人的存在和進(jìn)展都離不開社會(huì),都有一個(gè)社會(huì)化的過程（三）學(xué)問點(diǎn)回憶 個(gè)人和社會(huì)關(guān)系：1. 每個(gè)人都是社會(huì)的一個(gè)成員,社會(huì)就是由我們這樣的很多個(gè)體組成的一 個(gè)整體；2. 每個(gè)人在追求自身正常進(jìn)展的同時(shí),也在為社會(huì)奉獻(xiàn)著自己的力氣；3. 我們每個(gè)人的存在和進(jìn)展都離不開社會(huì),都有一個(gè)社會(huì)化的過程；（四）課堂練習(xí)1、我們走入了高度信息化的社會(huì),人與人之間的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)是（） A 、越來越分別 B、與任何人都無關(guān) C 、越來越緊密 D、彼此不能分開2、假如說社會(huì)是張網(wǎng),那么我們每個(gè)人都是（）精品資料學(xué)習(xí) 好資料 A 、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn) B、漏網(wǎng)之魚 C 、互不相干的個(gè)體 D、一條線3、“ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)英雄三個(gè)幫” ；這句諺語表達(dá)了（） A 、每個(gè)人都有三個(gè)好伴侶 B 、人總是不能脫離他的人際環(huán)境 C 、只要你是好人就會(huì)有伴侶幫你 D 、人是無法獨(dú)立完成任務(wù)的4、“ 人生的意義在于奉獻(xiàn),而不是索取” ；這句話告知我們（）要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,制造有意義的人生,就必需只講奉獻(xiàn),而不能索取人的一生如只是索取,人生就沒有意義真正懂得生命價(jià)值的人不但