《大自然的啟示》優(yōu)秀教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載大自然的啟示優(yōu)秀教案【匯總】大自然的啟示優(yōu)秀教案【一】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“旅游偵察愚蠢”等詞語。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)探究自然對(duì)人類的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文主要內(nèi)容，從中受到啟示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解向?qū)г挘w會(huì)文章表達(dá)思想感情。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、讀順課文，感知文本內(nèi)容1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比;充滿生機(jī)，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課

2、我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事自然之道，相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。2、懸疑讀文：讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思?帶疑初讀課文，感知課文。3、自主識(shí)字：提示學(xué)生利用竅門，讀準(zhǔn)字音。(如，讀“愚”字不能讀成y，“吁”不能讀成x)找出難讀難寫的字，研究特點(diǎn)。(如，形聲字占絕大部分;如，寫“啄”字第九筆的“點(diǎn)”不能丟掉，寫“帽”右邊的“曰”不能寫成“日”等)同桌交流，相互識(shí)認(rèn)。著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。(由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識(shí)與寫)4、讀課文：給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。交流練讀情況。整體感知。說說初讀

3、課文的印象或說說故事主要寫了什么。二、探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)1、自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。2、心聲吐露：第1頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載與同桌相互交流;在全班展示自己的讀書體會(huì)。教師做要點(diǎn)板書。第二課時(shí)一、精讀課文1、著眼學(xué)生感悟，抓點(diǎn)精讀：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的?引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后，再做深入探究。學(xué)生提問并品讀：為什么說“似乎在偵察”?(是“我”見到幼龜?shù)膭?dòng)作后的猜測(cè)，但并不了解真的是這樣)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?(“突然”“啄”“拉”)向?qū)г趺醋?學(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿?huì)是這

4、樣的態(tài)度?(“若無其事”“冷淡”“極不情愿”)為什么做自己不愿做的事?他為什么不給“我們”解釋?(面對(duì)的是“焦急”、是責(zé)怪“不能見死不救”、情況十分緊急)理解“自然之道”并導(dǎo)讀(學(xué)生各抒己見，教師延遲評(píng)價(jià)，從學(xué)生的討論中適時(shí)導(dǎo)入故事發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容)，那么，“我們”干的是一件什么事?2、“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?理解“愚不可及”)愚在哪兒?那么，后來到底發(fā)生了什么?學(xué)生讀書，抓詞抓句感受當(dāng)時(shí)的事態(tài)。幼龜：“魚貫而出”“爭(zhēng)先恐后”“結(jié)隊(duì)而出”(要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔)，它們可能會(huì)想什么?(食肉鳥：“許多”“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”?？山Y(jié)合先前的“頹喪”體會(huì))它們又會(huì)想些什么?讀課

5、文最后一句話，體會(huì)向?qū)А氨瘒@”的這句話表達(dá)的意思。3、著眼學(xué)生體驗(yàn)，探微發(fā)幽：回歸課題，引發(fā)話題。談對(duì)“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的)違背“自然之道”的后果。(自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)怎樣才會(huì)不違背“自然之道”。(結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣)二、走出文本

6、，開展實(shí)踐活動(dòng)1、導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動(dòng)目的及要求。2、自由組合，分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排，全班交流：(要求選定組長(zhǎng)，搞好分工，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載可以以日記、活動(dòng)報(bào)告、行動(dòng)紀(jì)實(shí)等形式反映)3、學(xué)生分組行動(dòng)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成：(也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行)第2頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載【板書設(shè)計(jì)】9、自然之道人遵循違背保護(hù)傷害海龜大自然的啟示優(yōu)秀教案【二】學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備生字卡片。師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而

7、有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。教師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。A案復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法聯(lián)系引入，板書課題。請(qǐng)回憶前三篇課文，說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。熟讀課文，自主學(xué)習(xí)讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較

8、吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。精讀研討，交流收獲交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。重點(diǎn)之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！苯胁捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。重點(diǎn)之二;交流課外搜集的相關(guān)資料?？梢詽B透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或

9、“展示臺(tái)”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)?；刈x小結(jié)，延伸拓展朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去第3頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。(湖北宜都王澤斌)B案聽新聞，帶入情境同學(xué)們，我們首光來聽一則新聞。(電腦播放顯示關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中使用從動(dòng)物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報(bào)道。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好)聽了這則新聞，你最想說什么?是的，大自然不僅風(fēng)光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們?cè)S多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進(jìn)大自然的啟示這篇課文，去獲得新的認(rèn)識(shí)吧

10、。閱讀課文，了解大意充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。殃帚腐壤翼略鍵鯨不折不扣枯枝爛葉異想天開機(jī)毀人亡輕而易舉引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準(zhǔn)后鼻音。默讀課文，說說每篇短文主要講什么?是怎么歸納的?依托課件，自主探究出示句子，讀一讀，引出探究?jī)?nèi)容：A.“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”B.“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)?！盋.“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!”請(qǐng)

11、大家分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，結(jié)合課文，點(diǎn)擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學(xué)資料”，讀懂上面的語句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)各小組成員把閱讀網(wǎng)絡(luò)信息與閱讀課文結(jié)合起來，不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批注。全班交流，暢敘感受請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò)中的資料，談一談你對(duì)這幾句話的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生舉實(shí)例用自己的話談一談。即興演講：(下面兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)，自主上臺(tái)與按座位順序依次上臺(tái)相結(jié)合)“打掃”森林給我的啟示生物真是人類的好老師開放網(wǎng)絡(luò)，延伸拓展同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處;它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多