XXXX瑞安安陽學區(qū)新經(jīng)濟新教育新管理華東師范大學

1、2010 瑞安安陽學區(qū)新經(jīng)濟 新教育 新管理1 “我們的教育還不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求” -溫家寶2報告內(nèi)容一、 新經(jīng)濟、新教育與新管理二、 教學管理中的“創(chuàng)新”與“啟蒙” 3引言：全球化背景下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型4新經(jīng)濟下的產(chǎn)業(yè)特點依托高技術(shù)。依托現(xiàn)代管理。創(chuàng)新為特征。 5人才是創(chuàng)新的主體現(xiàn)代企業(yè)需要“三高”高人力資本含量 高技術(shù)含量 高附加值6一、新經(jīng)濟下的新教育學校要培育什么樣的學生？學校教育最核心的任務是什么？校長辦學的重點、能力發(fā)展的重點?7（一）育人觀的變化8現(xiàn)代企業(yè)要什么樣的人?美國學者 依格（Neil Yeager)進取心和熱情（對企業(yè)合乎道德的貢獻；對工作的熱

2、情）溝通技能成功經(jīng)歷9成熟度（首先表現(xiàn)為責任感）面對壓力（自信是最重要的因素） -計劃與組織（員工自我管理能力）理性思考過程（能進行創(chuàng)造性的思考）10知識技能+態(tài)度價值觀=能力11學識、態(tài)度是能力素質(zhì)的一體兩面“博學而篤志， 切問而近思” 論語，子夏 天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。 周易12校訓與辦學的理念以柏拉圖為友、以亞里斯多德為友，更要以真理為友（哈佛）思想自由，兼容并包（老北大）職責、榮譽、國家（西點軍校）13(二)教育的目標：啟蒙14 “教育的重點在于啟蒙，而不只是信息的獲得?！?唐納德肯尼迪（Donald Kennedy）學術(shù)責任15（三）新經(jīng)濟、新校長一個沒有創(chuàng)

3、新精神的人帶領的教育團隊，一所沒有創(chuàng)造活力的學校，怎能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才?（王湛）161、校長辦學要重視的兩個重點啟蒙：態(tài)度與價值觀教育創(chuàng)新：知識教學中滲透創(chuàng)新能力的培育172、校長發(fā)展要重視的幾種能力知識與技能知識管理資源獲?。ɡ碡敚?zhàn)略規(guī)劃信息技術(shù)態(tài)度與價值觀自信心誠信平常心（沉潛）183、校長對教師的管理要以人為本建立學校教師的能力模型協(xié)助教師進行生涯規(guī)劃對教師進行多重激勵19新的教師報酬要素內(nèi)在的滿足成長的機會肯定與贊賞金錢的報酬 20二、教學管理中的“創(chuàng)新”與“啟蒙” 創(chuàng)新教育的教學模式階梯式還是登山式？ 全面的教學理念創(chuàng)新還是傳承？ 教學中的啟蒙激勵內(nèi)部動機是外部動機？2

4、11、階梯VS.登山？ 教學模式:需要從階梯式為主 向階梯與登山式相結(jié)合過渡。 登山式：主題探究表達（多元、個性化） 階梯式；目標達成評估（一元化）22新教學的三級本質(zhì)教學適應學生的認知發(fā)展（合格教師）教學促進學生的認知發(fā)展（優(yōu)秀教師）教學培育學生的創(chuàng)造性思維（魅力老師）232、創(chuàng)新還是傳承？24中國教學法 變式：有變化的重復 鋪墊：有層次的推進 25華人學習者什么是華人學習的悖論？我們的孩子怎樣在我們的文化、心理與社會環(huán)境中成長？他們成功的學習策略是什么？26創(chuàng)新還是傳承？ 從教學法來看，新課程實施需要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學法。傳統(tǒng)教學法有利于學生的知識建構(gòu)；不懂傳統(tǒng)教學法是一些新教師的弱項，傳統(tǒng)教學法需要發(fā)揚。273、激勵內(nèi)部動機VS.外部動機讓學生感受學科的美。提供培植學生探究動機機會（校本課程、研究性學習）。教師應結(jié)合學科與心理學，讓學生感受學科的美。28創(chuàng)新和啟蒙 是教學永遠的追求 孔子說“學而時習之，不亦樂