細微之處彰顯良好人格

1、細微之處，彰顯良好人格淺談小學生素質(zhì)教育下的心理健康教育心得體會單位：河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)和平路小學姓名：陳小芳電子郵箱：43053730聯(lián)系電內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)HYPERLINK /jiaoyu/教育的全面推進，心理素質(zhì)教育在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的大潮中顯得尤為重要，已經(jīng)成為社會、學校和家庭討論的一個熱點。新課程下，更多關(guān)注的是學生“完整的人”的HYPERLINK /fazhan/發(fā)展。在出現(xiàn)心理行為問題時，教師要勇于承擔幫助學生樹立積極意識的責任，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。培養(yǎng)身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力

2、、有理想、有道德、有文化 、有紀律的一代新人?！娟P(guān)鍵字】小學、心理健康、心理教育、學校、教師、家庭一、心理健康的含義所謂小學生心理教育,就是根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，通過課堂教學、班集體建設(shè)、團隊活動、課外活動、專門的心理輔導和咨詢以及學校與社會、家庭教育相結(jié)合的教育模式培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展，形成良好的心理素質(zhì)和塑造健全的人格，達到整體素質(zhì)全面提高。二、小學生心理健康教育中存在的問題 小學生正處在身心發(fā)展的重要時期。作為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學生因心理健康問題做出不良事情的時候，我的心情便很沉重。為何有那么多的

3、學生，會出現(xiàn)學習積極性下降、頂撞家長和老師、為人處世魯莽沖動甚至自殺呢？我想這除了少數(shù)客觀原因以外，更多的還在于對學生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導致他們的心理不夠健康?？赡芗议L在家的一句小小的責備，也可能老師在課堂上不經(jīng)意的一句評價，也可能和同學之間的小矛盾等等這些我們“習以為?！钡摹靶∈虑椤?，其實不平常，這些細微之處可能造成了更深的傷害心理傷害，破壞了兒童健康的心理狀態(tài)。三、小學生心理健康教育的策略心理健康教育不是一朝一夕能完成的事情，更不是一個人或幾個人能承擔的責任。它需要多方面因素相結(jié)合，來促使兒童心理健康教育的完善與發(fā)展。作為學生主要生活環(huán)境之一的學校及引領(lǐng)學生成長的教師，應(yīng)該首當其沖去

4、為他們做些什么。下面我從與兒童密切相關(guān)的三大方面來談?wù)勎业南敕ā?、學校是陽光隨著學校教育的不斷完善，學校這個大家庭已慢慢成為學生心理健康教育的主戰(zhàn)場。學生心理健康教育需要學校這個大太陽的光輝去照耀。心理教育需要良好環(huán)境的搭配。校園環(huán)境建設(shè)是學校心理建設(shè)的首要任務(wù)。校園環(huán)境應(yīng)盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風貌，使學校成為積極向上、充滿活力和正能量的大教室。我校在操場周圍的花壇里豎立了刻有“和”“愉”“愛”的石雕，讓學生從走進校園的那一刻起就感受到校園的溫暖與和諧。教學樓四周的墻壁上有學生的藝術(shù)作品和各種生物、地理、文學等展覽板，讓學生能時時體味積極與上進。體育、音樂、美術(shù)、科學等各種

5、活動室讓學生在課余充分發(fā)揮特長，真正做到勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。學校通過大隊委，班級通過中隊會周周開展與學生年齡相符的心理健康教育，讓師生、生生互動來共同創(chuàng)造良好的校風、班風、學風。學校還通過家長學校定期對家長進行心理健康知識培訓，向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認識到：培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。讓學生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，從而保證每一個學生身心健康地發(fā)展。2、教師是清泉小學生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，切實有效地對小學生進行心理健康教育，是廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。教師不僅是學生知識的傳授者

6、，更是影響學生一言一行的重要因素。教師時刻應(yīng)像清泉一樣洗滌孩子的心靈，以朋友的身份和學生溝通交流。建立師生之間、生生之間良好的人際關(guān)系是開展小學心理健康教育的保證。首先，要取得學生的信任，才能更好的拉近兩者的關(guān)系。我記得在我休完產(chǎn)假，學校讓我從半截接了一個班。剛開始，課堂上無論我怎么投入，學生都不怎么配合。原以為是自己講的有問題，可咨詢同組教師之后，發(fā)現(xiàn)不是講課的問題。后來通過和班主任以及個別家長的溝通，才明白是學生不適應(yīng)我，總是拿我和以前的老師比較。說的簡單點就是：不信任我。這種現(xiàn)象就是一種心理問題，充分體現(xiàn)了學生的抵觸心理，不愿意改變已有的現(xiàn)狀，不愿接受新事物。我相信很多教師都遇到過類似這

7、樣的現(xiàn)象。因此，我從個別學生入手，挑選了幾個平時表現(xiàn)積極，人緣好的學生，我和他們談心，了解班級情況，課堂上穿插些小笑話和學生感興趣的動畫角色。慢慢的，有學生主動和我打招呼了，也有學生去辦公室和我聊天了。現(xiàn)在的我們都成了無話不說的朋友了，一句句“老師，你今天穿的衣服真漂亮”“老師，我?guī)湍隳脰|西吧”“老師，你喜歡吃牛排嗎？”等等這些家常的話讓我的心好暖，孩子們以前的心理抵觸消失的無影無蹤?？磥?，信任真的很重要。其次，要互相尊重。學生要尊重教師人盡皆知，現(xiàn)在新課程下的教學，角色的轉(zhuǎn)變更要求教師也要尊重學生。尊重學生體現(xiàn)在很多方面，比如：當學生自己動手干一些事情，或根據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求，

8、老師給予的肯定評價；珍視學生的成功，尤其是后進生的微小進步，不要吝嗇你的夸獎；教師錯誤的評價要當著全班及時改評等等這些看似簡單，但做好很難得細節(jié)會讓他們形成積極的心理效應(yīng)，同時，教師在這些過程中要保持良好心態(tài)，做好學生身邊的大朋友。再者，要善于發(fā)現(xiàn)。很多學生心理問題都不是表現(xiàn)的那么明顯，可能有些心理問題早已形成，但到最惡劣的時候才被發(fā)現(xiàn)，為時已晚。這些后果的發(fā)生不僅和家長有關(guān)，也和教師有聯(lián)系。這就需要教育者用一雙慧眼及時發(fā)現(xiàn)，用心對待。最后還要加強自身學習，讓課堂精彩起來。把心理健康教育的原則和方法充分運用到教學中，兩者有機結(jié)合，才能讓學生學習課本知識的同時，心理健康教育同步進行，達到雙贏的效

9、果。這樣的課堂教育能為青少年的健康成長提供沃土，使學生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會需要在能力上和心理上作好準備。無論哪個學科，心理健康教育離不開每位教師的正確引導。教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，成為具有健康人格的有用人才。3、家庭HYPERLINK /jiaoyu/教育是沃土常言道：“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子最初也是最好的老師”。孩子出生后，首先接觸并受其影響的就是家庭這片沃土。曾經(jīng)在一個心理講座上聽一位專家說到，每一個人的所有心理問題都可以追蹤到和所

10、在家庭對他的的某一個影響有著密不可分的聯(lián)系。和睦溫馨的家庭，可能成就一個心理健康的孩子。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補的創(chuàng)傷。因此，在培養(yǎng)孩子健康心理的大課堂中，父母及家庭也起著重要的作用。首先，從家長自身和態(tài)度方面講。要求父母和所在家庭的每一個成員都應(yīng)具有健康的心理，只有這樣才能去感染孩子。其次，從父母的教育方法方面講。在這里我想談四個詞：自私、自負、自卑、自信。1、現(xiàn)在大多獨生子女家庭都是以孩子為中心，有些家長過度疼愛，這樣的家庭培養(yǎng)出的孩子很容易形成任性、自私的心理，遇事不為別人著想，經(jīng)受不起各類打擊。因此，稍微有些不如意，受挫感就很強烈，最終導致心理問題。2、“賞識教育”要

11、適當。很多家長在新理念的指引下，似乎把孩子的能力捧得過于高。無論孩子有這樣那樣的不良表現(xiàn)，全都忽略不計。這樣一來，兒童在自信的外衣下，往往被“勝利”沖昏了頭，走向另一個極端自負。因為自負的結(jié)果，可能導致虛狂、任性、目中無人等不良心態(tài)或病狀心理反映。與之相反，有些家長之間的攀比，拿孩子當砝碼，除了比成績就是比特長。這樣讓一些能力欠佳的孩子產(chǎn)生“自卑”心理，導致抬不起頭，經(jīng)常受打擊。3、“自己的事情自己做”這句話讓現(xiàn)在的父母很難做到。父母擔心孩子獨立去做事會受苦受難，所以“包辦”現(xiàn)象處處可見。其實，放心讓孩子去獨立完成各種事情，這不僅可以鍛煉他們的動手能力，而且還可以使他們從中獲得自信。讓孩子們大聲喊出 “讓我來，我能行”的口號吧！兒童只有在避免了自私、自負，擁有了自信，才能在心理健康這節(jié)課上脫穎而出，成為佼佼者。總之，小學階段是思維形成的初級階段，這一時期的心理是從零到充實的塑造期，灌輸什么就最大可能的形成什么，心理問題影響著人格的發(fā)展。因此，兒童的心理健康教育應(yīng)首當其沖的放在第一位。讓我們攜手去更多的關(guān)注兒童心理的細微之處，傳遞正能量，讓他們