文稿講稿說課稿

1、說課稿平行線的判定2012 級數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育：學(xué)號：120054012059平行線的判定說課下面，我將從“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“教學(xué)方法”和“教學(xué)過程”這幾個(gè)部分來匯報(bào)對本節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容1.分析本節(jié)課是選自人教版七年級下冊第五章第二節(jié)的內(nèi)容，同時(shí) “平行線”是在日常生活中都經(jīng)常接觸到的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的重要基礎(chǔ)之一，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行線的概念，知道了平行線的表示方法，學(xué)生接觸了“三線八角”，了解了“同位角，內(nèi)錯(cuò)角，同旁內(nèi)角”等概念，因此這節(jié)課在學(xué)生這樣的知識基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)判定兩直線平行的方法。二、教學(xué)目標(biāo)基

2、于上述內(nèi)容、學(xué)情的分析， ，在新課程的理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為重。同時(shí)，七年級的學(xué)生是剛由小學(xué)畢業(yè)而組成的一個(gè)團(tuán)體，較為活躍，好想好動，由此，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過直觀認(rèn)識，掌握平行線的判定方法；過程與方法目標(biāo)：會根據(jù)判定方法進(jìn)行簡單的推理并能寫出簡單的說理過程；情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)的能力。，培養(yǎng)學(xué)生“觀察分析”和“歸納概括”三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：平行線判定方法的概括與推導(dǎo)難點(diǎn)：平行線判定方法的歸納、提煉；四、教學(xué)方法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，同時(shí)基于七年級學(xué)生的形象思維遵循 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育，從實(shí)例出

3、發(fā)，讓學(xué)生親歷觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、歸納等一系列過程，再現(xiàn)了知識的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)及發(fā)展的過程。在新知識學(xué)習(xí)和例題的教學(xué)中，教師始終以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)。所以在本節(jié)課中我采取的教學(xué)方法是啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法讓學(xué)生合作、探究，主動發(fā)現(xiàn)教學(xué)教具：、多課件、三角板五、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)舊知，承前啟后（1）同一平面內(nèi)兩直線存在幾種位置關(guān)系？（2）若兩平行直線被第三條直線所截，而得到的角的名稱及存在怎樣的關(guān)系？（3）若兩直線平行,則具有哪些性質(zhì)?此問題旨在復(fù)習(xí)原來的知識，從而為新知識作好鋪墊2.實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新知。經(jīng)過這樣一系列歸納，學(xué)生就對平行線的新的三種判定方法有了自己直觀的認(rèn)識。這時(shí)候

4、可以請學(xué)生模仿平行線判定方法 一 的形式請學(xué)生給出總結(jié)。此時(shí)教師可結(jié)合多利用動態(tài)再來演示這三種判定方法。同時(shí)在黑板上給 出 板書。3、練習(xí)反饋，鞏固新知。說一說，寫一寫：如圖，1=2=3。填空：E 1=2（）ADBC（）A23D 2=3（）4ABCD（）B1C（3） 1+4=180ADBC（）（2）能力如圖，已知直線 L1，L2 被直線 AB 所截，L1A2ACL2 于點(diǎn) C，若1=40, 2=50，則 L1 與 L2 平行嗎？請說明理由L2C1練習(xí)分層次，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。4.知識整理，歸納小結(jié)問題的形式學(xué)生思索本節(jié)課的收獲提醒學(xué)生在這兩方面思考：這節(jié)課收獲了什么？如果要判定兩直線平行，可以用那些方法？5.布置作業(yè)