人美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 全冊(cè)

1、三年級(jí)美術(shù)第六冊(cè)教案年級(jí):三年級(jí)教師:三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)及學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)目標(biāo)1、造型與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。2、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3、欣

2、賞評(píng)述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。4、綜合探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、教材分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識(shí)的理解與積累。2、教學(xué)難點(diǎn)：輔助學(xué)生在已有知識(shí)上建立鏈接并拓展，達(dá)到理解與積累。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次內(nèi)容第一周恐龍的世界畫(huà)中的線

3、條第二周會(huì)動(dòng)的線條人物與環(huán)境第三周我們的社區(qū)大嘴怪第四周威武的盾牌別致的小花瓶第五周會(huì)變的盒子第六周有趣的蛋殼造型第七周橙色的畫(huà)第八周綠色和紫色的畫(huà)第九周彩墨游戲（一）第十周彩墨游戲（二）第十周卵石動(dòng)物造型第十二周生活與藝術(shù)中的花嬌艷的花第十三周有趣的生肖郵票變垃圾為寶第十四周綜合練習(xí)：蝦蟹成群第十五周池塘蛙聲第十六周賽龍舟包粽子第一課恐龍世界知識(shí)性目標(biāo)：了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境。情感性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。能力性目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強(qiáng)其合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。課業(yè)類(lèi)別

4、：造型表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。教學(xué)難點(diǎn)：以不同的繪畫(huà)方式，進(jìn)行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：侏羅紀(jì)公園片段、恐龍的資料和玩具、自制的恐龍圖片和情景音樂(lè)等。教與學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)具二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入：教師播放動(dòng)畫(huà)片侏羅紀(jì)公園同學(xué)們，上課之前老師要請(qǐng)大家先來(lái)看一個(gè)短片。看完之后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們看到了一個(gè)什么樣的世界？那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。導(dǎo)入新課（板書(shū)課題：恐龍世界）三、講授新課：出示課件（圖文、聲音導(dǎo)入）師：下面請(qǐng)大家看大屏幕隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游

5、覽恐龍世界。師總結(jié)：早2在億年前，我們生活的地球上曾生活著一群龐然大物，他們?cè)y(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬(wàn)年之久，后來(lái)神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學(xué)上的一個(gè)未解之謎，它們是誰(shuí)呢？它就是地球上一個(gè)神秘而古老的物種恐龍。曾有人懷疑他們是否真的存在過(guò)，但事實(shí)上通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。這是一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，這些驚人的動(dòng)物形狀和大小各不5相層同樓，房有那的么像高，有的卻像貓一樣小?？铸埫值脑馐强植赖尿狎?，它與現(xiàn)代爬行動(dòng)物很像。他們都生活在陸地上長(zhǎng)著鱗狀的皮膚，在巢穴中產(chǎn)卵?？铸埛N類(lèi)繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已50近0種，其中一些樣子極為奇特。在

6、恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，所以弱肉強(qiáng)食的事情時(shí)有發(fā)生，它們的種類(lèi)很多，可以分為蜥龍類(lèi)和鳥(niǎo)龍類(lèi)兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類(lèi)、食草類(lèi)和雜食類(lèi)。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)出來(lái)的，最后恐龍的神秘消失給人類(lèi)留下無(wú)數(shù)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索。對(duì)比觀察現(xiàn)在我們對(duì)恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，再來(lái)看看誰(shuí)的觀察最仔細(xì)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考:回答你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（課件出示圖片）你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示圖片）恐龍的主要特征：體大、尾粗長(zhǎng)

7、，從頭到尾的脊椎呈流線，后腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的長(zhǎng)有甲、劍等生長(zhǎng)物；C.恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？出示幾張?jiān)辑h(huán)境的圖片。四、學(xué)生作業(yè)：有一點(diǎn)我們很清楚，沒(méi)有人看到過(guò)真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會(huì)不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫(huà)出來(lái)。1.作畫(huà)步驟講解示范。2.作品欣賞。布置任務(wù)：請(qǐng)畫(huà)一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫(huà)。創(chuàng)作要求：構(gòu)圖飽滿想象豐富用色大膽學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂(lè)）六、小結(jié)：師：瞧，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它

8、的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫(huà)面中。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多可憐的動(dòng)物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫幫它們呢？讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，像愛(ài)我們自己一樣去愛(ài)你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。第二節(jié)一、展示、講解上節(jié)作業(yè)中的問(wèn)題。二、介紹組織畫(huà)面的方法，教師邊講邊示范。三、學(xué)生操作。1、小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么畫(huà)？2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)。四、展示評(píng)價(jià)爭(zhēng)當(dāng)恐龍小勇士，到前面來(lái)介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評(píng)價(jià)和建議。你們都喜歡誰(shuí)的作品？說(shuō)說(shuō)為什么？（1）是否突出了恐龍的主要特征？（2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無(wú)環(huán)境添

9、加，整體效果如何？五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：恐龍世界恐龍-長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍教學(xué)反思：恐龍世界一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課。“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，學(xué)生從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我首先以侏羅紀(jì)公園的影片片段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析圖片，使學(xué)生了解恐龍的種類(lèi)、習(xí)性、外型，上課時(shí)讓學(xué)生帶來(lái)自己喜歡的恐龍玩具，組織學(xué)生以小組為單位，“比一比”看哪組同學(xué)能擺出有意思的情節(jié)，在學(xué)生擺放過(guò)程中，提醒學(xué)生注意恐龍之間的相互關(guān)系以及大小變化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高同

10、時(shí)，很好的解決了教學(xué)難點(diǎn)。課堂中我特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。課堂上，我重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。通過(guò)觀察課件中的恐龍，同學(xué)們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點(diǎn)，并進(jìn)行具體的分析；也都能夠按自己喜歡的方式去表現(xiàn)，以充分體現(xiàn)和展示他們的個(gè)性。另外，我還運(yùn)用合作探究的方式，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，讓同學(xué)們由個(gè)體走向合作，共同完成一幅恐龍世界的作品。這樣既提高了作業(yè)質(zhì)量，也加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在此基礎(chǔ)上，我展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生們?cè)诿鞔_作業(yè)要求前提下，以小組合作的方式，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評(píng)價(jià)活

11、動(dòng)中，采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、評(píng)價(jià)能力和審美鑒賞力整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。第二課畫(huà)中的線條教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取二、情境激趣、互動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們面對(duì)自然界，生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的繪畫(huà)語(yǔ)言最簡(jiǎn)練的手段表達(dá)，你們想過(guò)沒(méi)有？是什么？板書(shū)：線

12、線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。三，講授（一）表演：請(qǐng)3個(gè)學(xué)生上講臺(tái)各作3個(gè)不同的動(dòng)作：甲直立，乙兩手平舉，丙彎腰。請(qǐng)1個(gè)學(xué)生把剛才3個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)個(gè)用一到兩根線條概括出來(lái)。（二）講解。1線可以把復(fù)雜的形體概括出來(lái)。2.線的幾種形式：直線一豎線，水平線，折線，斜線。曲線一自由曲線。豎線聯(lián)想：直力的樹(shù)木，烈士紀(jì)念碑莊嚴(yán)肅穆水平線聯(lián)想：體操器材平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺(jué)。折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。斜線聯(lián)想：雨光給人運(yùn)動(dòng)感，發(fā)射感。曲線聯(lián)想：火烈鳥(niǎo)。優(yōu)美，流暢，輕快。四欣賞1）認(rèn)識(shí)不同線條帶給人的不同感受。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中

13、我國(guó)古代繪畫(huà)作品。放牧圖黃河逆流八十七神仙卷這3幅畫(huà)分別運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出什么樣的場(chǎng)面？你好像聽(tīng)到了什么？看到了什么？你又想到了什么？具體分析：如放牧圖運(yùn)用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡(jiǎn)練、概括,好像聽(tīng)到馬蹄奔跑的聲音。外國(guó)作品欣賞：三位外國(guó)畫(huà)家運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫(huà)家什么樣的心境？如：女像學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說(shuō)一說(shuō)這時(shí)的想法，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會(huì)畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)的心境。2）欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思考）3）學(xué)生作品欣賞：4、布置作業(yè)：小結(jié)如何畫(huà)好一張漂亮的線條畫(huà)：一張好的線條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到

14、線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫(huà)出一些更好看的線條畫(huà)作品。第二節(jié)一、欣賞作品，方法創(chuàng)新欣賞同齡伙伴的作品。用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)你對(duì)線條的感受。二、創(chuàng)作實(shí)踐1、提出實(shí)踐要求：選擇一幅喜歡的作品，臨摹局部，并用一段話寫(xiě)出自己的感受。2、學(xué)生臨摹作品，并寫(xiě)出自己的感受。三、展示評(píng)述：以小組為單位評(píng)選出優(yōu)秀作品，用一句話評(píng)價(jià)作品，并寫(xiě)在同學(xué)作品后面。評(píng)價(jià)他人作品，學(xué)生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜歡哪件作品？能

15、談?wù)勀愕目捶▎幔克?、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了多種不同性質(zhì)的線條，了解到線的質(zhì)感以及起承轉(zhuǎn)合中所表達(dá)的明暗、深淺變化，請(qǐng)大家做有心人，在繪畫(huà)作品中發(fā)現(xiàn)更多不同線的表現(xiàn)，并將這種變化運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)中的線條線條特點(diǎn)教學(xué)反思：通過(guò)本課的教學(xué),使同學(xué)認(rèn)識(shí)到線條的表示力,學(xué)習(xí)觀察,欣賞畫(huà)面的方法,進(jìn)而體會(huì),認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力,要經(jīng)過(guò)同學(xué)讀畫(huà).賞畫(huà)并獲得欣賞技能的過(guò)程.課本中用了三副作品對(duì)比欣賞,可以使同學(xué)很快感受到線條在畫(huà)中的作用,同學(xué)自然會(huì)認(rèn)識(shí)到畫(huà)家可以利用不同的線條來(lái)表示不同物象的質(zhì)感.上課時(shí)我準(zhǔn)備了幾件物品,如木棍,樹(shù)枝,樹(shù)皮,讓同學(xué)用線表示出來(lái).接著欣賞書(shū)本幾幅古代名

16、家作品,并提問(wèn):這幾幅畫(huà)運(yùn)用了哪些線條,有什么特點(diǎn)?通過(guò)線條的表示你感受到什么?引導(dǎo)同學(xué)回答:畫(huà)面以曲線為主,通過(guò)線條的表示體會(huì)到當(dāng)時(shí)畫(huà)面的情景.最后讓同學(xué)任選黃河逆流.八十神仙卷中的一個(gè)局部來(lái)進(jìn)行臨摹.讓同學(xué)可以親身體會(huì)線條的美感.第三課會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密

17、的組織。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、水彩筆，彩帶等教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、欣賞敦煌壁畫(huà)飛天。你們看了這幅壁畫(huà)，有什么感覺(jué)？什么原因讓我們感覺(jué)他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？仔細(xì)觀察一下里面的線條變化。（學(xué)生討論總結(jié)，畫(huà)中含有多處曲線，讓人感覺(jué)里面的神仙在飛，里面的東西在動(dòng)。）2、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。二、知識(shí)自學(xué)與點(diǎn)撥1、請(qǐng)幾位小朋友到上面來(lái)跟著音樂(lè)起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來(lái)。2、分析用線條的方法（曲線具有動(dòng)感，平直的線條比較呆板。）3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。（1）分別說(shuō)說(shuō)作品中都表現(xiàn)了什么？（2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？（3）你認(rèn)為

18、哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的。三、合作交流上節(jié)課同學(xué)們的作品畫(huà)得都不錯(cuò)，下面我們來(lái)挑戰(zhàn)自己，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們來(lái)完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)，你們行嗎？作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫(huà)出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。2、學(xué)生在小組之間相互介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。（畫(huà)面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺(jué)得好看嗎？）五、拓展延伸除了在普通的圖畫(huà)紙上畫(huà)，還可以用什么材料表現(xiàn)呢？展示幾幅用刮畫(huà)方法表現(xiàn)動(dòng)感的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后試一試。第二節(jié)一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問(wèn)題。二、介紹靈活運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的方

19、法表現(xiàn)動(dòng)感，教師邊講邊示范。三、學(xué)生操作。1、小組討論，說(shuō)一說(shuō)：你想讓什么動(dòng)起來(lái)？2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。（學(xué)生運(yùn)用不同的線創(chuàng)作或改變一幅作品，使之更加富有動(dòng)感。）四、評(píng)價(jià)拓展展示作品，師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。學(xué)生從以下幾方面自評(píng)、互評(píng)。1、你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了怎樣的動(dòng)感？2、作者用什么方法表現(xiàn)的？五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：會(huì)動(dòng)的線條畫(huà)面中的線條既有動(dòng)感又具有美感教學(xué)反思：會(huì)動(dòng)的線條一課教學(xué)，首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦蝗壁畫(huà)，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作

20、品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。我在教學(xué)中根據(jù)教材編人的敦煌壁畫(huà)的作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析畫(huà)中的人物形象為什么給人會(huì)飛的感覺(jué)，體驗(yàn)曲線的作用，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從很早時(shí)期就會(huì)用動(dòng)態(tài)的線條表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的美。在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)的過(guò)程，如：誰(shuí)能讓你的絲帶動(dòng)起來(lái)？絲帶動(dòng)起來(lái)時(shí)是怎樣的線？誰(shuí)能畫(huà)出動(dòng)起來(lái)的線？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手表現(xiàn)的能力，從而通過(guò)古代的，現(xiàn)代的，學(xué)生創(chuàng)作的，動(dòng)畫(huà)的作品欣賞，展開(kāi)擴(kuò)寬學(xué)生的思路。會(huì)動(dòng)的線條在我們的生活中處處可見(jiàn)，通過(guò)我們的觀察、聯(lián)想與

21、想象都能表現(xiàn)造型。第四課人物與環(huán)境教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知：了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。根據(jù)人物動(dòng)態(tài)變化想象活動(dòng)內(nèi)容，添加適當(dāng)環(huán)境。情意：提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)表現(xiàn)生活的興趣，熱愛(ài)生活的情感。能力：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的組畫(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。難點(diǎn)：能夠根據(jù)人物各種動(dòng)態(tài)進(jìn)行畫(huà)面的組織與添加。教學(xué)準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)圖片、優(yōu)秀作業(yè)、彩筆等教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：黑板出示一組人物動(dòng)態(tài)圖片,啟發(fā)學(xué)生思考想象他們?cè)谧鍪?/p>

22、么?應(yīng)添加什么樣的環(huán)境才能突出人物活動(dòng)？引出板書(shū)課題：人物與環(huán)境教學(xué)意圖：初步認(rèn)識(shí)人物與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。二、游戲感受；分組游戲:引導(dǎo)學(xué)生分組表演動(dòng)態(tài)變化,一組做動(dòng)態(tài),其他同學(xué)猜,讓學(xué)生想象他可以在做什么?啟發(fā)談話:通過(guò)剛才的演示與討論,我們了解了人物與環(huán)境有著密切的聯(lián)系,環(huán)境和背景的變化可以直接改變繪畫(huà)的內(nèi)容,所以,我們可以通過(guò)給相同的人物添加不同的環(huán)境來(lái)改變繪畫(huà)的創(chuàng)意.使畫(huà)面更加有趣.教學(xué)意圖：通過(guò)游戲突破重難點(diǎn)。三、研究添加方法觀察書(shū)中作品：說(shuō)一說(shuō)在添加環(huán)境時(shí)還可以用那些方法。欣賞學(xué)生作品，分析環(huán)境的添加。教師演示添加環(huán)境：出示畫(huà)好的人物動(dòng)態(tài)，改變角度和方向。啟發(fā)學(xué)生想象。教

23、學(xué)意圖：學(xué)習(xí)添加方法。討論中相互啟發(fā)，開(kāi)闊思路。教師演示讓學(xué)生了解作業(yè)方法。四、想象創(chuàng)作：1.作業(yè)要求：根據(jù)教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發(fā)揮你的想象，在上面添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境背景，讓畫(huà)面內(nèi)容更豐富、更有新意。2.分組討論：根據(jù)老師提供的人物動(dòng)態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)境。交流討論結(jié)果。學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象力，讓人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。五、展示評(píng)價(jià)：展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第二節(jié)一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問(wèn)題。二、研究添加方法觀察書(shū)中作品：說(shuō)一說(shuō)在添加環(huán)境時(shí)還可以用那些方法。欣賞學(xué)生作品，分析環(huán)境的添加。教師演示添加環(huán)境：出示畫(huà)好的人物動(dòng)態(tài)，改變角度

24、和方向。啟發(fā)學(xué)生想象。三、想象創(chuàng)作：1.作業(yè)要求：根據(jù)教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發(fā)揮你的想象，在上面添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境背景，讓畫(huà)面內(nèi)容更豐富、更有新意。分組討論：根據(jù)老師提供的人物動(dòng)態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)境。交流討論結(jié)果。學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。作。四、展示評(píng)價(jià)啟發(fā)：請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞作品。找一找，看誰(shuí)的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境關(guān)系更加富有創(chuàng)意？學(xué)生欣賞同學(xué)作品，圍繞評(píng)價(jià)主題展開(kāi)交流。五、小結(jié)今天，我們用添畫(huà)的形式完成了人物與環(huán)境的有趣創(chuàng)作。在今后的創(chuàng)作中，希望同學(xué)們能借鑒這些方法，使自己的創(chuàng)作更加豐富、完整。教學(xué)反思:這一課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)

25、境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力，了解繪畫(huà)中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動(dòng)的繪畫(huà)方法，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。想象人物：根據(jù)人物特定人物動(dòng)態(tài)，想象人物在做什么。想象環(huán)境：根據(jù)人物活動(dòng)想象和添加環(huán)境。在本課教學(xué)中，難點(diǎn)在于表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)，根據(jù)人物姿態(tài)，通過(guò)改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，并表現(xiàn)出來(lái)。因此，除了讓學(xué)生大量的欣賞人物動(dòng)態(tài)的圖片，另外，我還制作了一個(gè)活動(dòng)的人，主要是根據(jù)姿態(tài)的變化改變肢體關(guān)節(jié)的位置，演示給學(xué)生看，這樣讓學(xué)生觀察人物姿態(tài)的變化會(huì)更直觀和深刻，也拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析、研究再解決疑難問(wèn)題，更要注意的是，在這個(gè)時(shí)候老師

26、要該出手時(shí)就出手，就是老師在課堂上向?qū)W生做示范，老師畫(huà)的每一筆都會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生不僅覺(jué)得繪畫(huà)很神奇，更想親自去試一試。學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的時(shí)候，我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地作畫(huà)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)展示和鼓勵(lì)，克服學(xué)生在作畫(huà)是產(chǎn)生的畏難情緒。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我看到了不同性格的學(xué)生，他們的作品各有不同，從繪畫(huà)看心理，有幾幅作品很有代表性。第五課我們的社區(qū)教學(xué)目標(biāo):1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及表現(xiàn)能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物和景色，并畫(huà)

27、下來(lái)。難點(diǎn)：能獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆色筆掛圖社區(qū)風(fēng)景照片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的社區(qū)。（板書(shū)課題）1、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）2、誰(shuí)想來(lái)給大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？3、師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！二、新授。那么，通過(guò)課前的了解，你覺(jué)得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌交流，指名描述）師：羨慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（學(xué)生描述）師

28、：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？1、欣賞（書(shū)上的學(xué)生作品）。（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學(xué)生作業(yè)。1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)？2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)五、課堂總結(jié)。第二節(jié)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、繼續(xù)完成作業(yè)三、對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況作

29、出簡(jiǎn)單的總結(jié)。指出學(xué)生在作業(yè)時(shí)存在的普遍問(wèn)題，并提出修改的建議。教師提出著色時(shí)的要求：要注意與自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志相符合。四、教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生給予不同層次的幫助。學(xué)生繼續(xù)完成。學(xué)生修改上節(jié)課設(shè)計(jì)的標(biāo)志草圖，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)進(jìn)行著色裝飾。五、作品展示1、小組自評(píng)。2、全班互評(píng)。3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。小組各自介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，識(shí)的意圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的社區(qū)表現(xiàn)社區(qū)的幾個(gè)方面：環(huán)境與生活教學(xué)反思:對(duì)于自己所居住的小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉的，只是還沒(méi)有一個(gè)更深入的了解。我在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，并創(chuàng)造美。把同一小區(qū)的學(xué)生分為一

30、小組描繪自己社區(qū)的生活景象，他們都顯得十分高興，作業(yè)效果也很出色。這節(jié)活動(dòng)課，大部分學(xué)生都能表現(xiàn)出近、中、遠(yuǎn)景的社區(qū)活動(dòng)景象。我在上這節(jié)課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，講解示范，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，腦中有一個(gè)框架，以便為自己設(shè)計(jì)的打好了基礎(chǔ)。因此，大部分學(xué)生都能畫(huà)出較滿意的作品。感覺(jué)很滿意。成功之處在于；1、從局部入手抓特點(diǎn)符合兒童認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。降低了學(xué)習(xí)難度，能很快把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2、在學(xué)習(xí)之中加進(jìn)表情的成分，加大特征的認(rèn)識(shí)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又使繪畫(huà)對(duì)象活起來(lái)，反能刺激學(xué)生的表現(xiàn)的欲望。3、把裝飾實(shí)用美術(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)加進(jìn)課程，溝通了學(xué)生繪畫(huà)與生活的關(guān)聯(lián)。拓寬了學(xué)生的思路。第6課大嘴怪教

31、學(xué)目標(biāo)：1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的方法。2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。3、激活思維，感受樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。1、板畫(huà)一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？2、添畫(huà)完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？3、這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。1、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)

32、物畫(huà)下來(lái)嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）2、講評(píng)：誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大？怎樣能畫(huà)出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫(huà)大，其余畫(huà)小畫(huà)擠，以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺(jué)）3、修改自己的草圖，比較效果。4、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說(shuō)一說(shuō)？（欣賞評(píng)述）5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見(jiàn)了什么？（看不清）老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。6、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？揭示方法名稱(chēng)吹塑紙刻印版畫(huà)7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8、強(qiáng)調(diào)每一

33、個(gè)步驟的操作要點(diǎn)三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫(huà)面;效果清晰;2、輔導(dǎo).四、展評(píng)?；ハ嘟榻B自己作品?；ハ嘣u(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。五、小結(jié)。（略）第二節(jié)一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問(wèn)題。二、欣賞教材中學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說(shuō)一說(shuō)？（欣賞評(píng)述）2、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見(jiàn)了什么？（看不清）老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。6、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出；形象夸張

34、;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫(huà)面；效果清晰；2、輔導(dǎo).四、展評(píng)?；ハ嘟榻B自己作品?；ハ嘣u(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。教學(xué)反思:“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫(huà)制作簡(jiǎn)單，效果突出，制作過(guò)程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度，學(xué)生在此過(guò)程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫(huà)效果。第七課威武的盾牌一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古代人民的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的傳承熱情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹(shù)立防范意識(shí)

35、，建立起心中的盾牌。2、了解盾牌在古代和當(dāng)今社會(huì)生活中的用途，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法，從外型.圖案.色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，動(dòng)手能力和合作創(chuàng)新能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解盾牌外型及圖案的特點(diǎn)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙，硬紙塊，剪刀，彩色筆，雙面膠等。（教師）影片、錄象、教學(xué)范畫(huà)等。五、教學(xué)過(guò)程：（一）觀看影片，引出盾牌1、老師先讓大家來(lái)看一段錄像?。ǔ鍪菊n件：有盾牌的戰(zhàn)斗場(chǎng)面）2、剛才是什么武器在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮了巨大的作用？課件展示板書(shū)（盾牌）：3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)盾牌有哪些了解？4、師簡(jiǎn)介盾牌的發(fā)展：盾牌是古代軍人

36、勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，你們看，（課件出示）這是至今保存最完整的一塊秦朝的青銅盾牌。隨著科技的發(fā)展，盾牌在材料與形狀上經(jīng)過(guò)了不斷改進(jìn)，（課件出示），瞧，這是最先進(jìn)的現(xiàn)代防彈盾牌，許多特警隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)還少不了它呢！5、那么，盾牌除了具有防御作用以外，它還有別的用途嗎？（板書(shū)：威武的）（敵人怕，威懾對(duì)方）怎么樣才顯得威武呢？哪個(gè)小朋友來(lái)做威武的動(dòng)作呢？（三）小組學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)盾牌孩子們真不錯(cuò)，真像一個(gè)個(gè)小勇士，你們知道嗎？在3月14日，發(fā)生在西藏的事，很多無(wú)辜的百姓遭到了不幸，對(duì)此，孩子們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？對(duì)，咱們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，要和平，但是面對(duì)很多不講道理的人，我們又不得不運(yùn)用武器，來(lái)保護(hù)自己，維

37、護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和平。你們想做一位小勇士嗎？我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，現(xiàn)在我們來(lái)為自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)盾牌。1、首先，我們來(lái)思考一下，制作盾牌要解決那些問(wèn)題呢？(外形、圖案、色彩、制作方法與材料)2、你們討論一下應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？孩子們，看見(jiàn)桌上的盾牌了嗎？這是其他班小朋友設(shè)計(jì)制作的，結(jié)合書(shū)上的小朋友的作品，分析研究，怎么樣去解決這些問(wèn)題。課件出示問(wèn)題。3、學(xué)生匯報(bào)外形：我們小組討論的是怎么樣設(shè)計(jì)外形：我們發(fā)現(xiàn)這些外形都是對(duì)稱(chēng)的，利用對(duì)稱(chēng)的原則，咱們對(duì)折，很快就把外形設(shè)計(jì)出來(lái)了，其他小組有補(bǔ)充的嗎？(形狀多樣)圖案：我們小組討論的是怎么樣為盾牌設(shè)計(jì)出一個(gè)別樣又威武的圖案，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)上的小朋友和其他班的小朋友

38、都是運(yùn)用動(dòng)物頭來(lái)設(shè)計(jì)的，選擇的動(dòng)物都很威武，他們把這些動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行了夸張，比如老虎，他們把老虎的鋒利的牙齒，張大的嘴，緊鎖的眉頭，圓瞪的眼睛都夸大了。其他小組或者組內(nèi)成員有補(bǔ)充的嗎？色彩：我們小組討論的是色彩，我們觀察發(fā)現(xiàn)，這些色彩對(duì)比很強(qiáng)烈，多運(yùn)用的是對(duì)比色，比如：紅，黃，藍(lán)等方法與制作：我們小組討論的是用什么方法來(lái)完成，我們發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)有的用的是畫(huà)的方法，有的是剪貼，有的呢，多種方法互相融合，在材料的選擇上也多種多樣：比如，有的有卡紙，有的用廢棄的紙板。還有補(bǔ)充的嗎？老師，我發(fā)現(xiàn)還需要制作一個(gè)把手，這樣才能方便拿放。老師小結(jié)：孩子們真聰明，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)

39、題，老師真佩服，你們真是一群聰明的小勇士。老師在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)中演示課件，引導(dǎo)完善學(xué)生的討論結(jié)果。強(qiáng)調(diào)：突出威武，與眾不同小組合作，制作盾牌孩子們，想好了嗎？給自己組設(shè)計(jì)制作什么樣的盾牌？好了，咱們現(xiàn)在不說(shuō)，現(xiàn)在呢，開(kāi)始做，一會(huì)給老師和同學(xué)們一個(gè)驚喜，怎么樣？開(kāi)始動(dòng)手吧！溫馨小提示：1、小組分工一定要明確2、用動(dòng)物頭來(lái)裝飾3、色彩對(duì)比強(qiáng)烈4、做好手握部分5、注意安全（五）評(píng)價(jià)作業(yè)，展示盾牌1、展示學(xué)生作品，每組派一位代表來(lái)介紹本組作品并表演，感受體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課外延伸，建立盾牌在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，常用盾牌來(lái)保護(hù)自己。假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？心中要樹(shù)立起自我保護(hù)的意

40、識(shí)。3、分析教材。研究教材第12、13頁(yè)的學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一件作品。哪件作品更能突出威武？為什么？學(xué)生自主探究古代盾牌的造型、材料，讓學(xué)生感受“威武”的含義。學(xué)生回答。小組內(nèi)通過(guò)觀察、比較，分析作品的外形、色彩、圖案的特點(diǎn)。欣賞書(shū)中作品。3通過(guò)視覺(jué)欣賞，加強(qiáng)對(duì)盾牌威武的感受。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步分析教材中的作品，發(fā)散學(xué)生的思維。你想用什么方法創(chuàng)作威武的盾牌？比一比，看誰(shuí)創(chuàng)作的盾牌最威武。以小組合作的方式，用動(dòng)物頭的圖案設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人見(jiàn)了膽顫心驚的盾牌。學(xué)生作業(yè)。以小組形式合作完成。15培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。第八課別致的小花瓶教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：利

41、用泥巴的可塑性，制作簡(jiǎn)單的立體造型。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和泥塑能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的立體美感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：泥的制作技巧和方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)的花瓶的獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)方法：講解教學(xué)手段：示范教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。二、情境導(dǎo)入教師拿出課前準(zhǔn)備的泥塑花瓶。問(wèn)：這是什么？今天我們就來(lái)制作一個(gè)新穎的花瓶。三、欣賞感悟暢想1、出示課題2、了解泥塑藝術(shù)的淵源。問(wèn)：同學(xué)們你們想想，我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)候用到了哪些方法？學(xué)生針對(duì)老師的提問(wèn)同桌之間討論并回憶以前學(xué)過(guò)的泥塑的制作方法回答老師提出的問(wèn)題。老師針對(duì)以上方面進(jìn)行總結(jié)。3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛(ài)它的應(yīng)

42、用也十分的廣泛，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的知識(shí)。同學(xué)們欣賞泥塑種類(lèi)和泥塑的多種形式。4、欣賞同學(xué)們的作品。老師展示書(shū)中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來(lái)的圖片拿到臺(tái)前展示，學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書(shū)中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學(xué)生收集資料的自學(xué)能力。）四、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新1、要求：根據(jù)學(xué)過(guò)的花瓶的制作方法制作一個(gè)造型新穎的花瓶。小組合作，組內(nèi)研究吉祥圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。2、教師參與，給予指導(dǎo)。學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。五、展示交流評(píng)價(jià)學(xué)生將自己組的作品高舉，進(jìn)行互相欣賞。六、小總教學(xué)反思：別致的小花瓶是一節(jié)泥工課，從學(xué)生創(chuàng)作的狀態(tài)可以看出，本課

43、的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。“玩泥巴”在眾多制作課中是備受學(xué)生愛(ài)戴的一種，可能孩子們本身就有貼近自然的強(qiáng)烈欲望。雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花臉，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，由泥工的基本技法如何制作有特色的花瓶裝飾，都是引導(dǎo)學(xué)生從已有知的識(shí)之上，引出本課的教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程。教師通過(guò)利用不同形狀的瓶身、瓶頸、瓶腳讓學(xué)生自行組合成幾個(gè)不同的大花瓶，讓學(xué)生了解只要改變瓶身、瓶頸、瓶腳就可以改變花瓶的外型。第九課會(huì)變的盒子教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。3培養(yǎng)

44、學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作紙家具。難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、展示紙家具樣品，教師板書(shū)課題：會(huì)變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動(dòng)：1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。組內(nèi)

45、互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。四、提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。五人為一小組，各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程,幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。六、作業(yè)展評(píng)：教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。教學(xué)后記：日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的

46、功能目的。教學(xué)中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過(guò)程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。第十課有趣的蛋殼造型教學(xué)目標(biāo)：感受乒乓球、蛋殼、紙杯的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行小擺設(shè)、小玩具的制作。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：以乒乓球、紙杯等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)難點(diǎn)：以乒乓球等材料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。課前活躍學(xué)生思維：課前熟悉學(xué)生：教授一首兒歌，可以用幻燈片或是實(shí)物投影打在屏幕上：師：春天來(lái)了，樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，小朋友們的心情快樂(lè)了！心情好了，那我們就要唱起來(lái)，