雙向細(xì)目表與單元測(cè)驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)課件

1、雙向細(xì)目表與單元測(cè)驗(yàn)（作業(yè)）設(shè)計(jì)中山小學(xué) 徐建立一、什么是雙向細(xì)目表雙向細(xì)目表由考察內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)）與考察目標(biāo)（認(rèn)知要求）聯(lián)表而成。雙向細(xì)目表三要素：考察內(nèi)容、考察目標(biāo)及其比例/權(quán)重。常見格式考察內(nèi)容考察目標(biāo)學(xué)期/單元記憶_%理解_%應(yīng)用_%知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2教育目標(biāo)分類（布魯姆、安德森）知識(shí)維度認(rèn)知過程維度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評(píng)價(jià)6.創(chuàng)造A.事實(shí)性知識(shí)B.概念性知識(shí)C.程序性知識(shí)D.元認(rèn)知知識(shí)知識(shí)維度的主要類別與亞類主 要 類 別亞 類A.事實(shí)性知識(shí)：學(xué)生通曉一門學(xué)科或解決其中的問題所必須知道的基本要素A1術(shù)語(yǔ)知識(shí)A2具體細(xì)節(jié)和要素的知識(shí)B.概念性知識(shí)：能使各成分共同作用的較大結(jié)

2、構(gòu)中的基本成分之間的關(guān)系B1分類或類目的知識(shí)B2原理和概念的知識(shí)B3理論、模型和結(jié)構(gòu)的知識(shí)C.程序性知識(shí)：如何做什么，研究方法和運(yùn)用技能、算法、技術(shù)和方法的標(biāo)準(zhǔn)C1具體學(xué)科的技能和算法的知識(shí)C2具體學(xué)科的技術(shù)和方法的知識(shí)C3決定何時(shí)運(yùn)用適當(dāng)程度的標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)D.元認(rèn)知知識(shí)：一般認(rèn)知知識(shí)和有關(guān)自己的認(rèn)知的意識(shí)和知識(shí)D1策略性知識(shí)D2包括情境性的和條件性的知識(shí)在內(nèi)的關(guān)于認(rèn)知任務(wù)的知識(shí)D3自我知識(shí)認(rèn)知過程維度（一）類目替代名稱定義1.記憶從長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中提取有關(guān)信息1.1再認(rèn)識(shí)別從長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中找到與呈現(xiàn)材料一致的知識(shí)1.2回憶提取從長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中提取相關(guān)知識(shí)2.理解從口頭、書面和圖畫傳播的教學(xué)信息中

3、建構(gòu)意義2.1解釋澄清、釋義、描述、轉(zhuǎn)換從一種呈現(xiàn)形式（如數(shù)字的）轉(zhuǎn)換為另一種形式（如語(yǔ)言的）2.2舉例例示、具體化找出一個(gè)概念或一條原理的具體例子2.3分類類目化、歸屬確定某事物屬于某一個(gè)類目2.4概要抽象、概括抽象出一般主題或要點(diǎn)2.5推論結(jié)論、外推、內(nèi)推、預(yù)測(cè)從提供的信息得出邏輯結(jié)論2.6比較對(duì)照、匹配、映射確定兩個(gè)觀點(diǎn)、客體等之間的一致性2.7說明構(gòu)建、建模建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的因果模型認(rèn)知過程維度（二）類目替代名稱定義3.運(yùn)用在給定的情境中執(zhí)行或使用某程序3.1執(zhí)行貫徹把一程序運(yùn)用于熟悉的任務(wù)3.2實(shí)施使用把一程序運(yùn)用于不熟悉的任務(wù)4.分析把材料分解為它的組成部分并確定各部分之間如何相互聯(lián)系

4、以形成總體結(jié)構(gòu)或達(dá)到目的4.1區(qū)分辨別、區(qū)別集中、選擇從呈現(xiàn)材料的無(wú)關(guān)部分區(qū)別出有關(guān)部分或從不重要部分區(qū)別出重要部分4.2組織發(fā)現(xiàn)一致性、整合、列提綱、結(jié)構(gòu)化確定某些要素如何在某一解構(gòu)中的適合性或功能4.3歸屬解構(gòu)確定潛在于呈現(xiàn)材料中的觀點(diǎn)、偏好、假定或意圖認(rèn)知過程維度（三）類目替代名稱定義5.評(píng)價(jià)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)作出判斷5.1核查協(xié)調(diào)、探測(cè)、監(jiān)測(cè)、檢測(cè)查明某過程或產(chǎn)品的不一致性或謬誤；確定過程或產(chǎn)品是否有內(nèi)在一致性；查明一個(gè)程序?qū)σ粋€(gè)問題的適當(dāng)性5.2評(píng)判判斷查明產(chǎn)品和外部標(biāo)準(zhǔn)的不一致性，確定某產(chǎn)品是否具有外部一致性；查明一個(gè)程序?qū)σ粋€(gè)問題的適當(dāng)性6.創(chuàng)造將要素加以組合以形成一致的或功能性的整體；將

5、要素重新組織成為新的模式或結(jié)構(gòu)6.1生成假設(shè)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出多種可供選擇的假設(shè)6.2計(jì)劃設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)完成某一任務(wù)的一套步驟6.3產(chǎn)生 建構(gòu)發(fā)明一種產(chǎn)品二、雙向細(xì)目表編制1、確定需要測(cè)試的知識(shí)內(nèi)容2、確定需要測(cè)試的行為目標(biāo)（認(rèn)知要求）3、確定比重，填入表內(nèi)三、測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架命題的目的與試卷的難度考察內(nèi)容考察目標(biāo)其他考量學(xué)期/單元記憶_%理解_%運(yùn)用_%分析_%評(píng)價(jià)_%創(chuàng)造_%題型難度評(píng)分細(xì)則題量?jī)r(jià)值取向知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2測(cè)試時(shí)間：_ 分鐘地球表面及其變化知識(shí)維度認(rèn)知過程維度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評(píng)價(jià)6.創(chuàng)造1.地球表面的地形 2.地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3.巖石會(huì)改變模樣嗎4.土壤中有什么5

6、.雨水對(duì)土地的侵蝕6.探索土地被侵蝕的因素7.河流對(duì)土地的作用8.減少對(duì)土地的侵蝕知識(shí)維度認(rèn)知過程維度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評(píng)價(jià)6.創(chuàng)造常見地形種類 不同地形特點(diǎn) 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)兩種形式 火山和地震怎樣改變地貌 沖積平原的成因測(cè)驗(yàn)（作業(yè)）題類型及意圖分析題目類型或樣例意圖分析及依據(jù)分析結(jié)果填空：常見的地形有（）、（）、（）、盆地、丘陵等。“地形”是貫穿整個(gè)單元的主題。了解常見地形是學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)?；貞浀厍蛏嫌心男┏Ｒ姷牡匦巍Ｓ洃浭聦?shí)性知識(shí)判斷：（ ）上游河床一般會(huì)堆積許多鵝卵石和細(xì)沙。沉積的順序是按照輕重的不同有先有后的。重的先沉積，輕的后沉積，上游是大石頭，中游是鵝卵石，下游是

7、沙子。理解（推論）概念性知識(shí)測(cè)驗(yàn)（作業(yè)）題類型及意圖分析題目類型或樣例意圖分析及依據(jù)分析結(jié)果探究題：連續(xù)幾天暴雨，清湖至長(zhǎng)臺(tái)路段的某處山體滑坡，堵塞了交通。小明同學(xué)剛好路過，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)這山坡比較陡，山上荒涼，亂石成堆，植被稀少。一問，原來(lái)是前一年開采過螢石，現(xiàn)在廢棄了。1.你認(rèn)為山體滑坡可能與哪些因素有關(guān)？2.為了驗(yàn)證你的猜想，請(qǐng)你選取某個(gè)影響因素設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。3.如果進(jìn)行綜合治理，可采取哪些措施？并簡(jiǎn)要說明理由。提取影響侵蝕的因素，與給定情境進(jìn)行匹配，山體滑坡，受雨水侵蝕而起，滑坡說明程度深，連續(xù)暴雨（雨量大）、植被稀少（缺少植被）、山坡比較陡（坡度大），礦場(chǎng)廢棄（人為破壞），形成假設(shè)，再進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確認(rèn)是否可靠，最后提供解決問題的措施決策，完成方案的