小學三年級語文下冊第10課《紙的發(fā)明》教學設計及說課稿

1、紙的創(chuàng)造教學設計教學目標：.認識“創(chuàng)、攜、倫”等10個生字，重點認識”攜北會寫“錄、冊、歐、 社”等13個字，注意指導“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是 “本”不是“未二能正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承” 等詞語。.有感情地朗讀課文，理解課文內容并能概括出自然段意思。.結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？4.學習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重點：能概括出段落意思，結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承 下來了。教學難點：學習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學準備：課件、造

2、紙術相關資料教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、交流資料，激趣導入1、知道你們現(xiàn)在用的紙是誰創(chuàng)造創(chuàng)造的嗎？（孩子們表達）2、板書課題。今天要學習的課文就是紙的創(chuàng)造。對于紙，你知道些什么 嗎？3、把自己從書上或網上查到的資料與大家交流提供。4、在課件上出示蔡倫和造紙術等資料，師生交流?！驹O計意圖課前進行收集資料是提高學生閱讀能力、綜合能力的有效方式。 在課堂上,讓學生進行資料提供，能激發(fā)學生的學習欲望，產生探索新知的動力。 本課教學的重難點是學習收集資料，理解課文是如何匯總資料把紙創(chuàng)造的過程寫 清楚的。讓學生親身經歷材料的收集，有助于突破這個重難點?！慷⒊踝x課文，認讀生字1、初讀，處理生字。

3、介紹給大家，并寫幾句節(jié)約用紙的廣告宣傳詞。七、說板書設計板書是一堂課的縮影，好的板書應該結構清晰，構思新穎，內容 高度凝練。因此，我對本課的板書進行了如下設計。便于學生理解。以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評 指正。再次感謝各位老師。對于紙的了解，同學們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀 的怎么樣呢？2、檢查生字和詞語術、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。（字）創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語）多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。三、書寫漢字相機指導1、形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！爸荨贝篌w上同現(xiàn)

4、在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神 州” “九州”說法。2、筆順講解“錄”的第七筆是撇；“歐”的第二筆是撇。3.學生在生字本上書寫生字，老師相機指導。四、初讀課文，完成表格.默讀課文，說說每個自然段的意思，同桌合作完成課后練習一。.學生匯報，教師看看所填的內容是否正確、完整?？偨Y：表格讓我們一目了然地看出不同時期紙張創(chuàng)造的過程?！驹O計意圖這是一個橫軸型表格。要完成表格，需要學生在研讀教材的基 礎上，通過同桌交流，明白每個時間段紙的不同開展特點，并提取相關信息，重 組后填寫在表格內。在填寫過程中，學生能從整體上把握課文內容，并理清表格 前后、上下信息的關聯(lián)，能明白這是一條以時間為

5、線索的橫向聯(lián)系鏈?！康诙n時一、復習導入：電腦屏幕出示術、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng) 造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。二、瀏覽課文初步感知請同學們?yōu)g覽課文思考：1、這篇文章給我們講了一件什么事呢？【設計意圖：重視學生語文基礎知識的掌握和基本能力的形成，培養(yǎng)學生概 括的表達能力?！?、蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢？3、蔡倫用什么方法改進造紙呢？你從中體會到了什么？【設計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓練的重點，但也常常 是三年級孩子的一個難點。在歸納時老師引導孩子用畫重點詞語的方法歸納。】三、品讀課文，深入探究.造紙創(chuàng)造以前。

6、（1）在蔡倫創(chuàng)造紙之前，人們都是用什么來書寫的呢？為什么這些書寫材 料沒有傳承下來呢？請讀第二、三自然段，同桌合作完成以下表格。書寫材料缺點龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片帛麻（2）學生匯報，教師相機點評。同時，引導學生相互交流補充，將表格填 寫完整。（3）教師總結：在造紙創(chuàng)造以前，所有的書寫材料都有它的缺乏之處，所 以才有了蔡倫創(chuàng)造的紙?！驹O計意圖填寫的過程是培養(yǎng)學生閱讀文本、抽取信息、重組信息能力的 過程。同時，通過表格，學生能一目了然地看出其他的書寫材料存在的問題，為 下文“說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了 ”做了鋪墊?！?蔡倫創(chuàng)造紙。（1）造紙過程。請大家讀第四自然段，并用橫線畫

7、出蔡倫制造紙的過程。學生匯報句子：“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在 水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。”（課件出示 這句話）把描寫蔡倫改進造紙的動詞圈畫出來。學生匯報：“剪碎、切斷、浸在、搗爛、撈”等動詞。（將這些詞語變成 紅色）從這些動詞中，你體會出什么？學生匯報，教師相機指導，引導學生理解蔡倫的發(fā)現(xiàn)和探索精神?！驹O計意圖這一環(huán)節(jié)，教師引導學生關注、理解關鍵語句，幫助學生有效 地積累語言材料，為語言文字的運用打下堅實的基礎。同時，教師有意識地對學 生進行關鍵語句的賞析訓練，促進了學生思考、品讀能力的提升?！坑蒙稀跋仍佟闭f一說蔡倫造紙的過程。教師相機

8、點評，指導學 生弄清造紙的步驟。（課件出示：他先,再）能用先再自己說一個句子嗎？（課件出示：先 ,再）（2）蔡倫的造紙方法能傳承的原因。蔡倫創(chuàng)造的紙為什么能傳承下來呢？請大家用波浪線畫出相關的句子。學生匯報：“用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又 廉價，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了?！保ㄕn件出示這句 話）用上下面這個句式來說一說蔡倫的造紙法能傳承下來的原因：因為 蔡倫的造紙法傳承下來了。（課件出示這個句式）教師相機點評，指導學生從造紙法的優(yōu)點來說，也可以結合造紙之前那 些書寫材料的缺點來說。教師總結：蔡倫通過不斷地探索，創(chuàng)造了流傳千古的紙，讓我們看到了 中國

9、傳統(tǒng)文化的精湛。.造紙術的影響。（1）默讀第五自然段，說說造紙術對世界的影響。（2）學生匯報，教師點評。（3）教師總結：造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的開展，影響 了全世界，所以說，造紙術的創(chuàng)造，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。（課件 出示第一自然段）【設計意圖為了幫助學生感受文本的表達方式，規(guī)范運用語言，教師充分 利用文本資源，引導學生進行針對性的訓練。這樣，不僅能有效調動學生積累語 言的積極性，培養(yǎng)了學生遣詞造句的能力，而且使學生深入理解文本的思想內容, 感受文本的魅力?！克?、課后資料，增補信息.請大家閱讀課后的“資料袋”：紙的家族。2用上“我們用 （什么紙）來（做什么？）”這個句

10、式來說 一說你閱讀后的收獲。（課件出示這個句式）.學生匯報，教師指導。理解各種紙的用途。例：我們用書寫紙來制作練習本。.如何節(jié)約用紙？.學生匯報。【設計意圖在學習利用“資料袋”的時候，教師要引導學生思考“可以怎 么用:在閱讀“資料袋”中，既讓學生了解到“紙的家族”有哪些成員，同時 又進行了句式訓練。這樣，既豐富學生的語言積累，又提高他們的語文素養(yǎng)，讓 學生把知識變成“自己的東西五、課外搜索，拓寬視野課后請大家在其他的三大創(chuàng)造中選擇一個，進行資料收集，并用簡單的語 言或用表格進行介紹?！驹O計意圖語文學習的外延與生活相等。本課的教學目標是學習收集資料， 理解課文如何匯總資料，把紙創(chuàng)造的過程寫清楚的

11、。本環(huán)節(jié)學以致用，讓學生初 步了解收集資料的方法，并匯總、重組成篇，這樣能有效地提高學生的語文學習 能力。】六、總結全文：蔡倫創(chuàng)造的造紙術付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化 的開展，影響了全世界。通過學習這篇課文，我們了解了造紙術的創(chuàng)造，造紙術 是中國古達四大創(chuàng)造之一，我們要熱愛自己祖國的文化。板書設計：10.紙的創(chuàng)造蔡倫一總結前人經驗一自己專研一造紙術紙的創(chuàng)造說課稿各位老師：大家好！我說課的題目是紙的創(chuàng)造。對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎，那么，在正式內容開 始之前，我要先談一談對教材的理解。一、說教材首先談一談對教材的理解。紙的創(chuàng)造是人教版小學語文三年 級下冊第三單元第

12、10課的文章，本單元主要講的是深厚的傳統(tǒng)文化。 紙的創(chuàng)造主要描寫了蔡倫是用竹片、木片做的，很笨重，后來字 寫在帛上，雖然解決了重量問題，但是由于價格昂貴，無法普及。西 漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫。蔡倫把樹皮、麻頭、稻草、破布等 原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了 輕便好用的紙張。蔡倫的造紙術原料容易得到，價格廉價，很容易滿足人們的需要。 同時蔡倫創(chuàng)造的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的開展, 影響了全世界。造紙術是中國古達四大創(chuàng)造之一，我們要熱愛自己祖 國的文化。二、說學情合理的把握學情是上好一堂課的前提和基礎，本課的授課對象是 三年級學生，這個年級的學生對世

13、界充滿了好奇、思維活躍，有著強 烈的求知欲。他們已經具有了一定的學習能力，但閱讀分析能力較弱, 思維能力有待提高，因此在教學時，要指導學生對文本內容進行分析, 提高學生的閱讀能力和分析文章大意的能力。教學生用默讀、略讀、 指明讀等方式展開教學把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情, 能對不理解的地方提出疑問。三、說教學目標基于教材和學情，結合新課標對該學段的具體要求，設計了以下三個維度的教學目標：1、知識與能力：有感情地朗讀課文，認識：攜、蔡等生字。2、過程與方法：通過小組合作探究等方式，理解課文內容及重 點句子。3、情感態(tài)度與價值觀：學習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學 生對中國傳統(tǒng)文化的熱

14、愛之情。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的 重點是通過小組合作探究等方式，理解課文內容及重點句子。難點是 學習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情五、說教法學法為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，遵循“以學定教、以 人為本、以讀帶講”的基本思路。教學中我采用朗讀法、小組討論法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為 核心的環(huán)節(jié)。六、說教學過程（一）導入新課首先是導入環(huán)節(jié)，我將談話法進行導入，并伴隨這樣的導入語： 同學們，你們平時喜歡看書積累知識嗎?老師有幾個小問題要考一考 大家，看看誰平時積累的知識最豐富。誰創(chuàng)造了電

15、燈？（愛迪生）；孔 明燈是三國時期的（諸葛亮）創(chuàng)造的；地動儀是中國古代（張衡）創(chuàng)造的。看來大家平時的積累著不少呢，我們發(fā)現(xiàn)這些問題都與什么有 關?（創(chuàng)造）我們今天的課就與創(chuàng)造有關。讓我們一起走進今天的新課 紙的創(chuàng)造。【板書課題】我之所以這樣設計，是因為這樣的導入有利于激發(fā)學生的學習興 趣，將學生快速的帶入到課堂中，為本節(jié)課的講解鋪設一個良好的感 情基調。（二）初步感知對于學生而言，語文教學應該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂 于閱讀的習慣，整體感知的教學環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)這一目的。所以此環(huán)節(jié)， 我首先會請同學們自由朗讀課文，回答以下三個環(huán)節(jié)的問題。1、初讀課文，學習詞語創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均

16、勻、傳承2、再讀課文，理清文章的行文脈絡。明確：第一局部（1）：造紙術是中國對世界的偉大貢獻之一。第二局部（2-4）：紙創(chuàng)造的過程。第三局部（5）：造紙術影響了全世界。3、蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢?明確：蔡倫之前書是用竹片、木片做的，很笨重，后來字寫在帛上，雖 然解決了重量問題，但是由于價格昂貴，無法普及。西漢時期用麻造 紙，但是粗糙難寫。這樣的問題解決學生已經把文本的概況了解透徹，為深入研讀環(huán) 節(jié)打下基礎。（三）深入研讀在學生對文章內容有所了解之后，我安排了第三個教學環(huán)節(jié)-深 入研讀。閱讀是深入地與文本對話，與作者對話，要想完成多重關系 的對話，就需要我們對文本有著深入的認識和理解。

17、因此此環(huán)節(jié)我會 引導學生默讀，邊讀邊展開以下幾個問題的思考和與討論：1、蔡倫用什么方法改進造紙呢?你從中體會到了什么？明確：把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里， 搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了輕便好用的紙張。我從中體會到了蔡倫的造紙術原料容易得到，價格廉價，很容易 滿足人們的需要。我很敬佩他，贊嘆又自豪。2、文章第1、4自然段在行文結構上有什么關系？明確：一個總起，一個總括，是前后呼應的關系。3、為什么說“造紙術的創(chuàng)造，是中國對世界文明偉大貢獻之一？”明確：因為造紙術的創(chuàng)造和傳播，極大的促進了人類社會的進步 和文化的開展，影響了全世界。所以說是中國對世界文明偉大貢獻之4、小組討論環(huán)節(jié)：從文本中可以體會出蔡倫是一個什么樣的人?明確：蔡倫是紙的創(chuàng)造者。由于他創(chuàng)造了紙，從而引起中國以及 世界在傳播的媒介技術方面，發(fā)生歷史上第一次革命性的重大變革。 蔡倫以其創(chuàng)造，成為改變世界面貌，特別是改變世界文化面貌的中國 第一位偉大創(chuàng)造家。說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？蔡倫創(chuàng)造的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的開展, 影響了全世界。蔡倫的造紙術原料容易得到，價格廉價，書寫流利, 很容易滿足人們的需要，因此被傳承下來。深入研讀環(huán)節(jié)通過對重點段落、情感的梳理已經對文本