(最新版)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實(shí)施方案三篇

1、學(xué)校思政課程建設(shè)實(shí)施方案為深入貫徹指示精神，根據(jù)相關(guān)文件通知，統(tǒng)籌推進(jìn)思 政課、道德與法治和各學(xué)科的思政教育，不斷增強(qiáng)思政課、 道德與法治課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，提升學(xué) 生文化素養(yǎng)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，結(jié)合我校實(shí) 際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以理想 信念教育為核心，以愛國(guó)教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基 礎(chǔ)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面開展的建設(shè)者和接棒人，辦好 滿意的教育，建讓社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)放心的特色學(xué)校。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)我校建立全面的思政教育教學(xué)體系，努力形成“思政課 程一一課程思政一一德育思政一一文化思政”四位一體的 全

2、員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育教學(xué)格局。（二）具體目標(biāo).堅(jiān)持以思政課堂為主陣地，加強(qiáng)理論教育。用思想鑄 魂育人，貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)思政 工作創(chuàng)新開展、將核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程、當(dāng)好學(xué) 集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教改工作，讓廣大教師能利 用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反應(yīng)、實(shí)踐教學(xué)等 方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教 學(xué)過程之中。.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用充分利用學(xué)校思政教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級(jí)名師工 作室、10個(gè)精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射 作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體 備課

3、、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā) 揮在學(xué)校課程思政教改中的帶頭示范作用。（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建 立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素; 在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重 要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育 教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。 在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量 “知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在 精品課程、示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià) 值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng) 教、

4、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀 測(cè)點(diǎn)。（三）工作安排.建設(shè)課程思政示范課程每年度遴選2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每 門課程思政示范課程組成員不少于2人。課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造、能力 培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué) 內(nèi)容實(shí)際，明確思政教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑, 評(píng)價(jià)德育浸入的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī) 銜接和融合。制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作 能表達(dá)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。提供教改典型案例和表達(dá)成效材料。本課程開展課程思 政調(diào)整中的典型案例（含視頻、照片、文

5、字等多種形式）； 本課程學(xué)生反應(yīng)與感悟，以及其它可表達(dá)成效材料。.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，建立課程 思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)干聽課制度，在聽課記 錄中表達(dá)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中表達(dá)育人評(píng)價(jià) 元素，完善“學(xué)評(píng)德”體系，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教”重 要內(nèi)容。.開展集體備課活動(dòng)全面開展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、 備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思 政教學(xué)效果。.開展課程思政示范課堂聽課活動(dòng)每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)2個(gè)課程思政示范課堂, 開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對(duì)融入課 程課堂教學(xué)的思政教育元素

6、進(jìn)行把脈。聽課人員聽課后須及 時(shí)填寫聽課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì)，報(bào)教務(wù)處備 案。.開展課程思政授課比賽活動(dòng)每年度學(xué)校組織課程思 政授課比賽，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管 思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員 的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課 程思政教改工作。（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)教務(wù)處等相關(guān)部門工作聯(lián)動(dòng), 明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教改落到實(shí)處。（三）強(qiáng)化工作考核建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思 政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思政教育功能融入全 流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、催

7、促整改。把教師 參與課程思政教改情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、 崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；調(diào)整學(xué)生課程 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目 標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教 育教改成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。（四）提供經(jīng)費(fèi)支持學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教 改穩(wěn)步推進(jìn)。通過工程形式對(duì)課程思政工作提供資助，并根 據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)工程順利實(shí)施; 對(duì)于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。 鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力。六、本實(shí)施方案自公布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。思政課一體化建設(shè)實(shí)

8、施方案為充分發(fā)揮思政課育人的主渠道作用，結(jié)合學(xué)校實(shí)際, 為全面落實(shí)思政教育一體化，打造學(xué)校思政課亮點(diǎn)，特制定 了本學(xué)校以“以孝為先，愛國(guó)、愛家”為切入點(diǎn)的思政建設(shè) 實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。發(fā)揮學(xué)校課程 育人作用，以“以孝為先，愛國(guó)、愛家”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)又 紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷骈_展的建設(shè)者和接棒人。二、總體目標(biāo)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類 課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，充分開掘和運(yùn)用 各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，引導(dǎo)學(xué)生“以孝為先，愛 國(guó)、愛家”。啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂構(gòu)建思 政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課

9、程教學(xué)，促 使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書育人同向同行，促進(jìn) 思政教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提 升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。三、基本原那么.堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教改工作總體目標(biāo), 遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步 提高全體教師對(duì)思政課工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思政教育融入 各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健 全評(píng)價(jià)體系。.堅(jiān)持創(chuàng)新。引導(dǎo)教師將思政教育工作融入各類課程教 學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的 應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為 主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性改變，教學(xué)方法和手段 的調(diào)整要

10、為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入 人才培養(yǎng)全過程。.堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求， 結(jié)合學(xué)校的校園文化，注重統(tǒng)籌思政理論課、素質(zhì)拓展課和 文化知識(shí)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)調(diào)整思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。U!（一）挖掘課程思政元素.增強(qiáng)知識(shí)文化教育課程育人功能根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。 要突出表達(dá)馬克思主義的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀， 不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、 科學(xué)等自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神, 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境

11、和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā) 展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。語(yǔ)文、美術(shù)、音樂、書法等課程要突出 培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度， 注重把情懷貫穿浸入到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自 覺和文化自信。體育課要主動(dòng)與德育相融合，調(diào)整體育教學(xué) 模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，開展健全人 格，弘揚(yáng)體育精神。總之各個(gè)學(xué)科要將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授 相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中， 弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，傳播積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。 將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教 學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。.以學(xué)校校園文化為根本，開發(fā)具有德育元素的特色課根據(jù)學(xué)校辦學(xué)

12、定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織教學(xué)骨干、學(xué)科帶 頭人開展具有學(xué)科特色的示范課，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自 信”，激發(fā)民族自豪感。結(jié)合學(xué)?！靶⒘x文化”這一校園文 化方面的研究?jī)?yōu)勢(shì)，組織開展“以孝為先，愛國(guó)、愛家”的 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承文化、弘揚(yáng)精神的歷史責(zé) 任與擔(dān)當(dāng)。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)教師思政教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)， 切實(shí)做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會(huì)傳授、做典范。轉(zhuǎn)變教師重知 識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕立德樹人的觀念，通過多種方式，引 導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀 塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好 “人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、教師傳幫帶、本學(xué)科

13、先鋒 模范人物的示范作用等手段，開展思政教育技能培養(yǎng)。充分 運(yùn)用公開課、示范課、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教改 工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、 課堂反應(yīng)、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想 引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建 立中，注重將“立德樹人”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素; 在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“立德樹人”作為一個(gè)重 要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育 教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。 在教學(xué)設(shè)計(jì)的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和立德樹

14、人”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的評(píng)比中設(shè) 置“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo) 評(píng)課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“立德樹人”觀測(cè)點(diǎn)。（四）工作安排.建設(shè)課程思政示范課程每年度各學(xué)科完成課程思政示范課程建設(shè)，每學(xué)科思政 示范課程不少于2節(jié)。思政示范課的標(biāo)準(zhǔn)如下：結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思政教育的融入點(diǎn)、教學(xué) 方法和載體途徑，評(píng)價(jià)德育浸入的教學(xué)成效，注重思政教育 與知識(shí)教育的有機(jī)銜接和融合。制作能表達(dá)課程思政特點(diǎn)的 新課件。.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校各學(xué)科的知識(shí)教育，建立 課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)干聽課制度，在聽 課記錄中表達(dá)課程思

15、政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中表達(dá)育人 評(píng)價(jià)元素，完善“學(xué)評(píng)德”體系，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教” 重要內(nèi)容。.開展集體備課活動(dòng)以學(xué)科組為單位全面開展思政課集體備課活動(dòng)，著重圍 繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧， 提升思政課教學(xué)效果。.開展課程思政示范課堂聽課活動(dòng)每年度各學(xué)科推出1-2個(gè)思政課示范課堂，開展1次以 上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué) 的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽課人員聽課后須及時(shí)填寫聽課 記錄，各學(xué)科提交匯總統(tǒng)計(jì)，報(bào)教務(wù)處備案。.開展思政課授課評(píng)比活動(dòng)每年度學(xué)校組織課程思政授課評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予表 彰。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校書記任組

16、長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、德育主任和教務(wù)主任為 成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全 校思政課程建設(shè)的實(shí)施工作。（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)部門工作聯(lián)動(dòng)，以 學(xué)校的政史教師為骨干，以語(yǔ)文教師為助手，明確職責(zé)，協(xié) 同合作，確保課程思政教學(xué)建設(shè)落到實(shí)處。（三）強(qiáng)化工作考核建立評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià), 使各門課程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及 時(shí)宣傳表彰、催促整改。把教師參與課程思政教改情況和課 程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要 依據(jù)；調(diào)整學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、 能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)

17、價(jià)；將思政教育 教改成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。（四）加強(qiáng)校際合作本實(shí)施方案基于打造本校思政課亮點(diǎn)，并將采取“走出 去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式方法，觀摩研討，互促互進(jìn)，有效推進(jìn)學(xué) 校思政教育一體化。生引路人，提高思政課教學(xué)實(shí)效。.構(gòu)建課程思政教育教學(xué)育人體系。完善課程體系，解 決好各類課程和思政課相互配合的問題，深度挖掘各類課程 的思政元素，充分發(fā)揮課程的育人功能，構(gòu)建課程思政教育 教學(xué)育人體系，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人的 思政教育新格局，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷骈_展的新時(shí)代的 建設(shè)者和接棒人。.繼續(xù)深化德育教育，加強(qiáng)主題教育活動(dòng)。根據(jù)我校確 定的“道德鑄魂、規(guī)范奠基、文化提升、體藝增色”的育人

18、 策略，開發(fā)弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，傳播積極向上的正能量，加強(qiáng) 理想信念教育的德育校本課程，發(fā)揮課程德育功能的重要手 段。.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，對(duì)校 園文化建設(shè)作出統(tǒng)部署，突出思政特色，使學(xué)校文化成為學(xué) 校持續(xù)健康開展的動(dòng)力。三、實(shí)施范圍從2oxx年n月起，我校各部門、各處室、各學(xué)科按照 “思政課程一一課程思政一一德育思政一一文化思政”四 位一體的全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育教 學(xué)格局全員覆蓋，各部門配合，所有學(xué)科參與，逐步推進(jìn)。組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XX成員：XXX、XX五、實(shí)施步驟第一階段一一組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2022年乂月一 一 XX月）。組織學(xué)習(xí)思政課建

19、設(shè)相關(guān)文件精神，出臺(tái)思政 課程建設(shè)工作方案；啟動(dòng)開展第一次思政課建設(shè)專題研討 活動(dòng)。第二階段一一組織實(shí)施、建設(shè)階段（2022年X月一一 X 月）。政教處、各學(xué)科制定實(shí)施方案，啟動(dòng)課程思政示范課 程建設(shè)、示范課堂建設(shè)、專項(xiàng)教研教改工程立項(xiàng)等系列活動(dòng), 階段性成果隨時(shí)整理存檔，集中力量開展落實(shí)。第三階段一一總結(jié)提高、全面推廣階段（2022年X月一 一 X月）。總結(jié)并凝練前期思政教育教改過程中可推廣的典 型經(jīng)驗(yàn)和特色做法；形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué) 體系，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀成果。六、實(shí)施方法（一）統(tǒng)思想，提高認(rèn)識(shí)各處室、各學(xué)科要在思想上高度重視，把思政工作擺在 重要位置，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，充

20、分利用課堂教學(xué)主 渠道作用，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真 制定課程實(shí)施方案，確保長(zhǎng)期有效開展。（二）保障規(guī)定課時(shí)學(xué)校要按照課程方案開足道德與法治課和思政課課時(shí), 確保每周2-5課時(shí)思政課、道德與法治至少1課時(shí)。要將課 時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行在課表安排中，不得隨意擠占德育課時(shí)。不得隨 意占用、挪用或者變相壓縮道德與法治課和思政課課時(shí)，提 前結(jié)束課程。（三）落實(shí)教學(xué)內(nèi)容思政課教學(xué)在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、使用好教材的同時(shí)，要主 動(dòng)適應(yīng)課改的要求，著眼于培育學(xué)生開展核心素養(yǎng)，有計(jì)劃 地對(duì)思想政治四個(gè)模塊進(jìn)行授課，探索基于學(xué)生開展核心素 養(yǎng)的課堂教學(xué)。同時(shí)要及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)開展進(jìn)程和理論創(chuàng)新成 果，將重大方針政策

21、和國(guó)內(nèi)外影響較大的時(shí)事引進(jìn)課堂，密 切教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教師要挖掘和整合文本、音 像、時(shí)政材料所蘊(yùn)含的教育教學(xué)資源，確保思政課程教育教 學(xué)內(nèi)容鮮活、有吸引力，學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)。（四）積極實(shí)施各學(xué)科的思政浸入各學(xué)科教師深入鉆研教材，挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育內(nèi) 容，學(xué)校將開展課程思政浸入方面的專題優(yōu)質(zhì)課、示范課比 賽，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)各學(xué)科思政教育浸入內(nèi)容的教學(xué)評(píng)估，使 思政教育浸入科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?。（五）加強(qiáng)思政課、道德與法治課教師隊(duì)伍建設(shè)要加強(qiáng)對(duì)思政課、道德與法治課教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，提高 課程實(shí)施能力，促進(jìn)專業(yè)開展，提高教育質(zhì)量；要建立完善 激勵(lì)和保障機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生

22、活環(huán) 境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。要配齊師資力量，選 拔素質(zhì)高、個(gè)人品德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，按 照“情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正” 的要求，逐步優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍。（六）重點(diǎn)開發(fā)實(shí)施思政課、道德與法治課校本教材學(xué)校要以促進(jìn)學(xué)生的思政教育為目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際， 開發(fā)滿足學(xué)生開展需要的思政課、道德與法治課校本課程， 豐富我校德育主題教育活動(dòng)。德育校本課程包括愛國(guó)教育、 法治教育、心理健康教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教 育、愛校愛家鄉(xiāng)教育、平安教育等。學(xué)校要認(rèn)真組織德育校 本課程的實(shí)施。德育校本課程的實(shí)施途徑主要以國(guó)旗下的講 話、道德與法治課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、

23、學(xué)校專題教育活動(dòng)等為 主。（七）重視儀式感教育。利用重要的儀式和重大的節(jié)慶日等契機(jī)，開展愛國(guó)、民 族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，真正讓我們的思政課能 夠深入學(xué)生心里。七、組織保障（一）加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)成立由校長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng)的課程思政教改工作領(lǐng)導(dǎo)小組, 明確校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，分管德育的副校長(zhǎng)作為具體責(zé)任 人，由教務(wù)處牽頭，協(xié)同各部門具體負(fù)責(zé)落實(shí)課程思政教育 教改的各項(xiàng)具體工作，建立各負(fù)其責(zé)、齊抓共管的工作機(jī)制, 統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政教育教改工作。（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)支持加大對(duì)思政課教師培訓(xùn)，對(duì)在思政示范課和競(jìng)賽課、校 本課程開發(fā)中、專項(xiàng)課題建設(shè)中的典型提供獎(jiǎng)勵(lì)資金。（三）提升工作水平舉辦思政課骨干教師培訓(xùn)

24、，提升思政課教師教學(xué)研究水 平。通過校內(nèi)示范講、校外交流，形成帶動(dòng)效應(yīng)。八、本實(shí)施方案自公布之日起施行思政課建設(shè)實(shí)施方案根據(jù)相關(guān)文件要求，為全面落實(shí)教育大會(huì)精神，結(jié)合學(xué) 校實(shí)際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)高校思政工作會(huì)議精神，堅(jiān)持辦學(xué)方向, 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳 授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教改，發(fā)揮各類課程育人 作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼 備、全面開展的建設(shè)者和接棒人。二、總體目標(biāo)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類 課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科 學(xué)育人功能，充分開

25、掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思政教育資源, 建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專 業(yè)課程。自2018年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂 和課程思政授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系， 將思政教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各 項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書育人同向同行，促進(jìn)思政教育與知識(shí)體系 教育的有機(jī)統(tǒng)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。三、基本原那么堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教改工作總體目標(biāo), 遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步 提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思政教育融 入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、 健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。堅(jiān)持創(chuàng)新。積極開展課程思政教改試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師 將思政教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課 程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育 教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系 統(tǒng)結(jié)構(gòu)性改變，教學(xué)方法和手段的調(diào)整要為課程思政目標(biāo)服 務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注 重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育 人作用。明確各類課程思政教改思路、內(nèi)容和方法，分類分 步有序推進(jìn)工作。（一）挖掘課程思政元素.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘