2022年《就業(yè)指導》教案-

1、學習必備 歡迎下載 其次部分：職業(yè)生涯與進展規(guī)劃課程簡介：高校生職業(yè)進展與就業(yè)指導 屬于公共通識訓練課程中的必修課,是一門 集理論、實務、體會于一體的綜合課；通過課程教學,高校生應當在態(tài)度、學問 和技能三個層面均達到以下目標：高校生應當樹立起職業(yè)生涯進展的自想法識,自覺地把個人進展和國家需 要、社會進展相結合；較為清楚地熟識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 把握基本的勞動力市場信息、 相關的職業(yè)分類學問以及創(chuàng)業(yè)的基本學問；把握信息搜尋與治理技能、生涯決策技能、求職技能等；依據(jù)訓練部辦公廳 高校生職業(yè)進展與就業(yè)指導課程教學

2、要求和我校的實際,共開設四門課程,即, 導航訓練、職業(yè)生涯與進展規(guī)劃 、職業(yè)素養(yǎng)提 升和就業(yè)指導課程設置教學內容課時開設學期高校生的人生適應3導航訓練高校生的學習修煉3大一上高校生的心靈成長3職業(yè)生涯與進展規(guī)劃職業(yè)生涯與進展規(guī)劃6大一下職業(yè)適應與進展3 大二上職業(yè)素養(yǎng)提升提高就業(yè)才能3大二下就業(yè)指導求職過程指導6創(chuàng)業(yè)訓練3大三上人類生活活動可以分為三大領域： 婚姻家庭生活、社會公共生活和職業(yè)生活；其中,職業(yè)生活是人生旅程中最豐富的一段；假如一個人 20 多歲就業(yè), 5560歲退休,職業(yè)生活就近40 年,幾乎占了人生命的一半；更寬一些說,就業(yè)前的學習生活,退休后的休閑生活,也都與職業(yè)有緊密的聯(lián)系

3、；第 1 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載現(xiàn)狀與困惑：一開學,林雅該上高校二年級了；隨著對高校的新奇感逐步淡去,她成了校內里的老生, 每天都很忙,上課、聽聽講座、參與社團活動、 和同學們逛街 但她又不知道自己在忙什么；有時覺得很累,可想到要為畢業(yè)后的工作打個基礎,就覺得這些付出或許是值得的吧；有時也很茫然,甚至有點懊喪,由于忙名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 得無頭緒,不知道這樣的付出對將來的進展有沒有作用；陳林覺得自己的高校生活很灰色；自己沒有什么愛好,每天除了學習仍是學習,但 90分的成果和 60分的成果沒有什么區(qū)分,所以學習沒有什么動力；偶爾想起將

4、來的進展,他有點迷茫和焦慮,但覺得那應當是大四時考慮的事情；席西是大三的同學；剛進入高校的時候,她對自己四年后的目標就很明確考討論生；這主要來自父母的看法：“ 在高校擴招的背景下,高校畢業(yè)生每年以幾十萬的速度增長,不讀研,怎么能找到好工作？” 席西開頭仍挺認同,但隨著高校生活的深化,生性活潑的她參與了許多社會活動,樂在其中并小有成績；席西開頭覺得連續(xù)讀研并不是她喜愛的,自己更喜愛做與人打交道的工作；可是,對本科畢業(yè)生能否找到好工作,她很懷疑；所以,雖然很痛楚,但她依然每天復習預備考研；鑒于以上種種困惑,高校生需要摸索的是我要去哪里,又如何去呢？第 2 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載不少高校

5、畢業(yè)生畢業(yè)后走到工作崗位有這樣的感嘆：如何能讓我在上一次大 學,我肯定會做得更好； 假如我能在高校階段早一點規(guī)劃自己的高校生活,我就 會少一點成長中的苦惱,就不會隨著大好時間的消逝只留下不該有的嘆息和后 悔；一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念（一）什么是職業(yè) 職業(yè)是通過參與社會分工,利用特地的學問和技能,為社會制造物質財寶 和精神財寶,獵取合理酬勞,作為物質生活來源,并滿意精神需求的工作；名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 從這個定義中我們可以看出：職業(yè)對人的意義是表達在多個方面的,既具 有工具意義,也具有目的意義；也就是說,職業(yè)并非僅僅是養(yǎng)家糊口、謀取生 計的手段

6、,仍是表達人的社會本質、實現(xiàn)人生價值的重要舞臺；在現(xiàn)實生活中,有人只把職業(yè)的意義看成是一種工具,這不僅在理論上是 不完整的,而且在就業(yè)指導上也是有偏頗的；目前,高校生的就業(yè)困難與對職 業(yè)的懂得有肯定的關系的,如一味期望尋求社會位置高、收入待遇好的崗位；工作作為謀生手段是被大多數(shù)人認可的,這也是工作的最基本的目的；那 么是不是意味著,假如我們衣食無憂,就可以不去工作了呢？美國社會學家懷 茲曾進行過這樣一項調查：當你擁有一筆不必工作也能維護生計的遺產時,你會不會脫離職業(yè)人的行列？結果發(fā)覺,竟然有 80%的人回答：即使自己生活富有,仍舊情愿連續(xù)工作；理由就有以下種種：工作是一種樂趣；期望自己的內心常

7、常保持充實感；以此維護自己的健康；通過工作可以促進人際交往；證明自己是活生生的人；保持自尊心；由此我們可以看出,職業(yè)對每個人而言除了謀生的功能外,仍具有更為重 要的意義,那就是證明自己的社會存在、實現(xiàn)自我價值；（二）什么是生涯辭海對“ 生涯” 一詞的定義是：指從事某種活動或職業(yè)的生活 , 如“ 藝 術生涯” 、“ 戎馬生涯” 、“ 學術生涯” 等；第 3 頁,共 23 頁學習必備歡迎下載via carraria及拉丁字生涯的英文是 career ,從字源上看,來自羅馬字carrus, 二者的意義均指古代的戰(zhàn)車； 在希臘,career 這個字有瘋狂競技的精神,最早用于動詞,如駕馭賽馬（to ca

8、reer a horse）,現(xiàn)生涯多被引申為人生發(fā)展歷程；在漢語中, career 也被翻譯成職業(yè)生涯現(xiàn)代西方普遍接受的生涯定義： 生涯是生活里各種事態(tài)的演進方向和歷程,名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色,由此表現(xiàn)出個人特殊的自我進展形 態(tài)；生涯 工作；從這一概念中,我們可以看到,生涯是動態(tài)的,而不是靜止的；生涯包括 任何與工作相關的角色,如同學、退休者,甚至包括家庭和公民的角色；生涯不只發(fā)生在人生的某一階段,而是相伴人的一生；生涯的進展是個性化的進展,每個人的生涯都不同；（三）什么是（職業(yè)）生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃是指個

9、人和組織相結合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結討論的基礎上,結合時代特點,依據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其正確的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的支配；生涯規(guī)劃找工作；職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于1908年的美國,有“ 職業(yè)指導之父” 之稱的破森斯針對大量年輕人失業(yè)的情形,成立了波士頓職業(yè)局,首次提出職業(yè)指導的概 念；從今,職業(yè)指導開頭系統(tǒng)化；隨著心理測驗的進展和社會對大量不同人才 分類和安置的需要,二戰(zhàn)后心理指導普遍進展,通過測評和供應職業(yè)資訊達到 人職匹配；到了五六十歲月,舒伯等人提出“ 生涯” 的概念,將生涯的過程視 為從生到死,不再局限于職業(yè)指導層面；包括成長期（01

10、4歲）、探究期（ 1524歲）、建立期（ 2544歲）、維護期（ 4565歲）、衰退期（ 65歲以上）；第 4 頁,共 23 頁名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 學習必備歡迎下載生涯彩虹圖的解析：橫向層面代表的是橫跨一生的生活廣度；彩虹的外層顯示人生主要的進展階段和大致估算的年齡： 成長期 約相當于兒童期 、探究期 約相當于青春期 、建立期 約相當于成人前期 、維護期 約相當于中年期 以及衰退期 約相當于老年期 ；在這五個主要的人生進展階段內,各個階段仍有小的階段,舒伯特殊強調各個時期的年齡劃分有相當大的彈性,應依據(jù)個體的不憐憫形而定；縱向層面由一組職位和

11、角色所組成；舒伯認為人在一生當中必需扮演九種 主要的角色：兒童、同學、休閑者、公民、工作者、夫妻、家長、父母和退休 者；各種角色之間是相互作用的,一個角色的勝利,特殊是早期的角色假如發(fā) 展得比較好,將會為其他角色供應良好的關系基礎；但是,在一個角色上投入 過多的精力,而沒有平穩(wěn)和諧各角色的關系,就會導致其他角色的失??；在每 一個階段對每一個角色投入程度可以用顏色來表示,顏色面積越多表示該角色 投入的程度越多,空白越多表示該角色投人的程度越少；二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義猜一猜：請同學們閉上眼睛,猜猜身邊有沒有穿紅衣服,有多少人穿了紅色衣服；提問：紅顏色在人群中一般會很惹眼,為什么大家沒有留意到呢？第

12、 5 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載（一）目標幫忙我們集中了能量和資源 在心理學中,有個名詞叫“ 挑選性留意” 人們在同時存在的兩種或兩種以上的刺激信息中,挑選一種進行留意,而忽視其他的刺激信息；當紅色沒 有成為留意目標時,它被我們忽視,而當成為目標時,就成為我們留意的對象；假如把留意力看成一種能量的話,那么很明顯,目標幫忙我們集中了能量,我 們就可以動用相關的能量和資源去實現(xiàn)目標；木匠與房子： 有個老木匠預備退休了,他告知老板,說要離開建筑行業(yè),名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 回家與妻子、兒女一起享受天倫之樂；老板雖然很舍不得他的好工人離開,但仍是

13、答應了；但提出了一個要求,問老木匠能否幫忙再建造一座房子；老木匠說可以；但是,老木匠的心思已經不在工作上了,房子很快就建造好了；老板把大門的鑰匙交到了老木匠的手里,“ 這是你的房子；” “ 是我送給你的禮物；” 老木匠震動得目瞪口呆,慚愧得無地自容；假如他早知道是給自己建造房子,他怎么會這樣心不在焉呢？現(xiàn)在他得住在一座粗制濫造的房子里！想想我們又何嘗不是這樣呢？我們總是那么怨天尤人,漫不經心的重復著 一天又一天的生活；凡事不能盡心盡力,做一天和尚撞一天鐘,在不斷的埋怨 聲中消極的度日；殊不知,其實日常的每一天其實就是在為自己建造“ 房子” ,日積月累,有的人最終住進了豪華的大廈,而更多的人卻只

14、能在自己建造的粗 制濫造的房子里懊悔；（二）有利于突破障礙、開發(fā)潛能和自我實現(xiàn) 米歇爾羅茲指出：生涯規(guī)劃有突破障礙、開發(fā)潛能和自我實現(xiàn)三個積極的 目的；突破障礙包括內在障礙（懼怕?lián)?、缺乏信心、缺少自信、自視甚低、態(tài)度消極、缺少技能）和外在障礙（政局不穩(wěn)、市場趨勢不明、經濟衰退、社 會紊亂）；開發(fā)潛能包括自我知覺、積極進取、建立自信、培育實力、增強勇第 6 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載氣、溝通技巧；自我實現(xiàn)包括以己為榮、圓融、豐足、歡快、聰慧、制造力；“ 木匠與房子” 的故事告知我們,生活是靠自己制造的,今日的收成是源 于以往每一天的努力； 要獲得勝利,就要把每一天都看作為自己在建造 “

15、 房子” ；尼采說：“ 懂得為何而活的人,幾乎任何痛楚都可以忍耐；” 生涯規(guī)劃可 以幫忙人們設立目標、帶來期望,從而突破進展中的內外障礙,最終實現(xiàn)幸福 人生；三、就業(yè)形勢名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （一）就業(yè)的含義 通俗地講,就業(yè)就是找個工作,去掙錢,使自己立足于社會,為社會做出 自己的奉獻；熟識當前我國的就業(yè)形勢,有必要回憶一下我國就業(yè)政策的歷史沿革及背景；在方案經濟體制下,國家曾長期以“ 統(tǒng)招統(tǒng)分” 的方式來解決就 業(yè)問題；1993年2月13日,中國訓練改革和進展綱要 ：高校生自主擇業(yè)； 1998 年8月29日,高等訓練法：把自主擇業(yè)確定為高校生

16、的個人權益,受到法律 愛護,同時要求高校生履行相應的義務,對個人行為負責；（二）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢1、新增勞動力 我國是世界第一人口大國、勞動力大國；勞動力人口近 8億,相當于所以發(fā) 達國家勞動力資源的總和；勞動力總量供大于求的狀況長期存在；據(jù)有關部門統(tǒng)計,我國每年新增勞動力人口超過2400萬,在經濟增長 810的條件下,每年能供應的就業(yè)崗位約為 1200萬個,這就意味著每年有 1200多萬的就業(yè)缺口；另外,農村仍舊有 1.25 億的剩余勞動力沒有實現(xiàn)轉移就業(yè)；隨著產業(yè)進展和技術升級,仍會進一步“ 擠出” 和替代勞動力需求；與之相對比的是,近年來高校畢業(yè)生人數(shù)在連續(xù)增加；2022年為 338萬

17、人,2022年為 413萬人,2022年為495萬人,2022年為559萬人,2022年611萬人,2022年更是高達 630萬人, 2022年的 660萬人, 2022年的 680萬人；年份2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022 畢業(yè)生（萬人）338 413 495 559 611 630 660 680 2、高校生就業(yè)第 7 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載由麥可思討論院獨家撰寫、社會科學文獻出版社2022年中國高校生就業(yè) 報告（自 2022年首度發(fā)布,這是第四次年度報告）正式出版；2022年就業(yè)藍 皮書基于麥可思公司對 2022屆高校生畢業(yè)半年后

18、的調查討論,以及對 2022屆大 同學畢業(yè)三年后的跟蹤調查討論（麥可思曾對該屆高校畢業(yè)生同一群體進行過 半年后調查）； 2022年度報告由三個部分組成：“ 應屆高校畢業(yè)生就業(yè)報告” 、“ 高校畢業(yè)生中期職業(yè)進展” 和“ 專題討論：低就業(yè)分析” ；名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （1）就業(yè)率2022屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學（92.5%）,最低的是法學（ 86.8%）；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是生化與藥品大類（ 92.5%）,最低的是藝術設計傳媒大類（83.2%）；第 8 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載名 師 歸 納

19、總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第 9 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載（2）中意度2022屆高校畢業(yè)生半年后的就業(yè)中意度為47%,即在就業(yè)的畢業(yè)生中, 有47%對自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示中意；其中,就業(yè)的本科院校畢業(yè)生半年后的就業(yè)中意度為 50%,高職高專院校為 44%；在本科院校中,“意度為 54%,非“211” 本科院校為 49%；211” 院校畢業(yè)半年后就業(yè)滿表 2022 屆主要專業(yè)門類畢業(yè)半年后的就業(yè)中意度（單位： % ）名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第 10 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載2022 屆本科畢業(yè)生半年后

20、就業(yè)中意度最高的職業(yè)是警察、建筑師和稅收工作者,均為 78%；最低的職業(yè)是旅社服務臺職員,為 27%；名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第 11 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載2022 屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)中意度最高的行業(yè)是“ 中國人民銀行、保監(jiān)委和證監(jiān)委” 、 “ 煙草制造業(yè)” , 均為 74%；最低的行業(yè)為“ 醫(yī)療健康用品零售業(yè)” ,為 32%；名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第 12 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載（3）創(chuàng)業(yè)率 中國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)兩屆略有上升,2022 屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)

21、業(yè)比例達到 1.6%,比 2022 屆（1.5%）略高 0.1 個百分點,比 2022 屆（1.2%）高 0.4 個百分點； 2022 屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例（2.2%）遠遠高于本科 畢業(yè)生（ 1.0%）；名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2022 屆本科和高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的就業(yè)經濟區(qū)域分別為陜甘寧青區(qū)域經濟體和中原區(qū)域經濟體；第 13 頁,共 23 頁名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 學習必備歡迎下載2022 屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最集中的專業(yè)是藝術設計,2022 屆自主創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生有 7.1%

22、來自于藝術設計專業(yè)； 2022 屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最集中的專業(yè)是物流治理, 2022 屆自主創(chuàng)業(yè)的高職高專畢業(yè)生有4.2%來自于物流治理專業(yè)；第 14 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 四、職業(yè)生涯規(guī)劃的要點和方法（一）自我評析1、分析內容（1）生理自我：相貌、身材、穿者裝扮等；（2）心理自我：性格、愛好、才能、氣質等；（3）理性自我：思維方式、思維方法、道德水準、情商等；（4）社會自我：在社會上扮演的角色、責任、權力、義務、他人對自己的看法和自己對他人的看法；2、評析方法（1）自我測評法：通過書籍、雜志、網(wǎng)絡等手段

23、,可以大致明白自我；注意的是要憑自我的第一感覺來測評,不要考慮社會的和他人的評判；（2）運算機心理測評法：比較科學,大約能側準 7080%；國內有上百種此類軟件,各有特點；第 15 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載 個性特點測評： 主要工具有“ 卡特爾 16 種人格因素測驗” （16PF）和“ 現(xiàn) 代治理心理測驗” （MMP）（該法主要用于治理人員） ； 職業(yè)愛好測試：職業(yè)愛好測驗和生活特性問卷（動機強弱不同） 才能測試：多項才能與職業(yè)意向詢問（由于一般人）（3）自我評估法：一般是在以上測評的基礎上進行,當然,也可以運用此 法直接測評；比如有的事你愿干有的事不愿干,有的事很輕松就能干好而,有

24、 的事無論怎樣賣力也做不好,這就需要找準強項,在最高點定位、進展（五個 指）（二）專業(yè)與學科挑選名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 據(jù)有關專家調查結果說明, 大約有 80%的選錯了崗位（專業(yè)） 的人,最終都 歸于失??；這里有兩個問題：能挑選的怎樣選？不能挑選怎樣辦？1、性格與專業(yè)（崗位）匹配 性格是指一個人在個體生活過程中所形成的,對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之 相應的行為方式；例如,有的人對工作一絲不茍,踏實仔細；在待人處事中表 現(xiàn)出有高度的原就性,堅決堅決,豪爽活潑；在對待自己的態(tài)度上表現(xiàn)出虛心、自信等,全部這些特點的總和就是他的性格；性格一經形成就比較穩(wěn)固,

25、這種比較穩(wěn)固的對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式貫穿 在人的全部行為活動中；即使如此,性格仍是可以轉變的；人的性格因人而異,世界上沒有性格完全相同的兩個人；職業(yè)心理學討論說明,性格影響著一個人對職業(yè)的適應性,肯定的性格適 合于從事肯定的職業(yè),同時,不同的職業(yè)對人有不同的性格要求；心情波動較大、情感因素較重的人不適合從事理論討論工作；內心活動豐 富、愛幻想、不善交際、性格孤僻的人不適合做交往性或治理工作；具有安詳 平穩(wěn)性格的人不相宜做制造性工作；各類性格的特點與適合的職業(yè)：類 型 變化型 重復型 聽從型 獨立型特征適合職業(yè)在新的工作情境中感到開心,喜愛有 變化的工作,善于轉移留意力；記者、推銷員、演員；適合

26、連續(xù)從事同樣的工作,按固定的紡織工、機床工、印刷工、方案辦事, 喜愛有規(guī)律、 標準的工種；電影放映員；情愿協(xié)作別人或按別人指示辦事,而 不情愿自己獨立做出決策, 擔負責任； 辦公室職員、 秘書、翻譯；喜愛方案自己的活動和指導別人活治理人員、律師、警察、第 16 頁,共 23 頁名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 學習必備歡迎下載動,在獨立負責的工作中感到開心；偵察員；協(xié)作型在與人協(xié)同工作時感到開心,善于引社會工作者、詢問人員；導別人,并想得到同事們的喜愛；勸服型通過談話或寫作等勸告別人,對他人輔導員、行政人員、宣揚有較強的判定力和影響力；工作者、作家；機靈型

27、在緊急和危急的情形下能自我掌握,駕駛員、飛行員、公安員、發(fā)生意外時也能完成任務；消防員、求生員；表現(xiàn)型喜愛表現(xiàn)自己的愛好和個性,依據(jù)自演員、詩人、音樂家、畫己的感情做出挑選, 表達自己的思想；家；嚴謹型留意工作環(huán)節(jié)、細節(jié)；情愿按一套規(guī)會計、出納員、校對員、劃和步驟工作盡可能做得完善；打字員；從事會計工作需要的性格特點（運算機語）：獨立性強（自主、當機立斷）懷疑性強（懷疑剛愎、倔強頑固）聰慧性強（聰慧有聰慧、富有才識）敏銳性強興奮性差（莊重審慎）有恒心強（有恒負責）當然,我們也可以總結出或感受到從事會計工作需要：仔細、細心等性格特點（舉例說明）；2、愛好與專業(yè)（崗位）匹配據(jù)有關專家討論說明,假如

28、一個人對某一工作有愛好,能發(fā)揮他全部才能的 8090%,并且能長時間保持高效率而不感到疲乏；而對某一工作不感愛好,就只能發(fā)揮他全部才能的2030%,而且簡潔筋疲力盡；任何人的任何愛好都不是與生俱來的,而是以肯定的素養(yǎng)為前提,在生活 實踐過程中逐步發(fā)生和進展起來的；假如一人缺乏某種職業(yè)學問,或者根本不 明白這種職業(yè),那么他就不行能對這種職業(yè)感愛好；由于人與人之間在素養(yǎng)和生活實踐方面有很大的差異,因此人們的愛好類 型也會表現(xiàn)出很大的個別差異；因此,明白自己的職業(yè)愛好特點,才能明白與 自己職業(yè)愛好相一樣的職業(yè)；（1）喜愛同人打交道的人 適合從事銷售、采訪傳遞信息一類工作,如,記者、推銷員、服務員、教

29、 師、行管人員、外交聯(lián)絡員等；（2）喜愛同事打交道的人第 17 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載適合從事制圖、勘測、工程技術、建筑、機械制造、出納、會計等；（3）情愿從事有規(guī)律的工作的人 喜愛常規(guī)的、有規(guī)章的活動,習慣于在預先支配好的程序下工作；職業(yè)有 郵件分類、圖書治理、檔案治理、辦公室工作、打字、統(tǒng)計等；（4）喜愛社會福利和助人工作 喜愛樂于助人,試圖改善他人的狀況,幫忙他人排憂解難；職業(yè)有律師、詢問人員、科技推廣員、醫(yī)生、護士等；摸索：“ 干一行愛一行” 仍是“ 愛一行干一行” ？3、特長與專業(yè)（崗位）匹配名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 有人善于

30、形象思維,有人善于抽象思維,有人善于詳細行動思維,有人擅 長空間想象思維；屬于善于形象思維,比較適合從事文學藝術方面的工作；屬于善于抽象思 維,比較適合從事哲學、數(shù)學等理論性較強的工作；屬于善于詳細行動思維,比較適合從事機械修理等方面的工作；屬于善于空間想象思維,比較適合從事 機械設備設計等方面的工作；怎樣知道自己的特長？再比如,語言表達才能強的人,時候從事老師、營業(yè)員、服務員、護士等；算術才能強的人最適合會計、出納、統(tǒng)計、建筑師、工業(yè)藥劑師,法官、律師、歷史學討論者、護士、X 光技師等專業(yè)也要求有較強的運算才能；空間判定才能,是指能看懂幾何圖形、識別物體在空間運動聯(lián)系的才能,空間判定才能強的

31、人,適合從事于圖紙、工程建筑打交道的工作,以及牙科醫(yī) 生、內外科醫(yī)生等職業(yè)；裁縫、電子、木工、無線電修理工、機床工,也要求 有肯定的空間判定才能；動作和諧才能, 是指能快速精確和和諧地作出精確的運動和動作反應才能,對于駕駛員、飛行員、牙科醫(yī)生、外科醫(yī)生、雕刻家、運動員、舞蹈家來說,這種才能顯得尤為重要；4、價值觀與專業(yè)（崗位）匹配 價值觀是指個人對客觀事物（包括人、物、事）及對自己的行為結果的意 義、作用、成效和重要性的總體評判；職業(yè)價值觀是指人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)挑選方面的詳細表現(xiàn),也就是 一個人對職業(yè)的熟識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和憧憬；抱負、信念、世 界觀對于職業(yè)的影響,集中表達在

32、職業(yè)價值觀上；俗語說：人各有志；這個“ 志” 表現(xiàn)在職業(yè)挑選上就是職業(yè)價值觀,它是第 18 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載一種具有明確的目的性、自覺性和堅決性的職業(yè)挑選的態(tài)度和行為,對一個人 職業(yè)目標和擇業(yè)動機起著打算性的作用；依據(jù)不同的劃分標準,人們對職業(yè)價值觀的種類劃分也不同；美國職業(yè)學家薩伯曾將人們的職業(yè)價值觀劃分為14 種類型：助人；美學；制造、智力刺激；獨立、成就感；聲望；治理；經濟酬勞；安全；環(huán)境美麗；與上司關系；社交；多樣化生活方式；美國心理學家洛特克提出13 種價值觀：成就感、審美追求、挑戰(zhàn)、健康、收入與財寶、獨立性、愛、家庭與人際關系、道德感、歡快、權益、安全感、自我成長

33、和社會交往；我國學者闞雅玲將職業(yè)價值觀分為如下12 類：收入與財寶、愛好特長、權名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 力位置、自由獨立、自我成長、自我實現(xiàn)、人際關系、身心健康、環(huán)境舒服、工作穩(wěn)固、社會需要、追求新意；職業(yè)專家通過大量的調查,從人們的抱負、信念和世界觀角度把職業(yè)分為 九大類：（1）自由型（非工資工作者型）特點：不受別人指使,憑自己的才能擁有自己的小“ 城堡” ,不愿受人干 涉,想充分施展本事；相應職業(yè)類型：室內裝飾專家、圖書治理專家、攝影師、音樂老師、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家等；（2）經濟型（經理型）特點：他們斷然認為

34、世界上的各種關系都建立在金錢的基礎上,包括人與 人之間的關系,甚至父母與子女之間的愛也帶有金錢的烙??；這種類型的人確 信,金錢可以買到世界上全部的幸福；相應職業(yè)類型：各種職業(yè)中都有這種類型的人,商人為甚；（3）支配型（獨斷專行型）特點：相當于組織的一把手,飛揚跋扈,無視他人的想法,為所欲為,且 視此為無比歡快；相應職業(yè)類型：進貨員、商品批發(fā)員、旅社經理、飯店經理、廣告宣揚員、調度員、律師、政治家、零售商等；（4）小康型 特點：追求虛榮,優(yōu)越感也很強；很期望能有社會位置和名譽,期望常常 受到眾人敬重；欲望得不到滿意時,有時反而很自卑；相應職業(yè)類型：記賬員、會計、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、

35、稅 務員、核算員、打字員、辦公室職員、統(tǒng)計員、運算機操作員等；（5）自我實現(xiàn)型第 19 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載特點：不關懷平常的幸福,一心一意想發(fā)揮個性,追求真理；不考慮收入、位置及他人對自己的看法,盡力挖掘自己的潛力,施展自己的本事,并視此為 有意義的生活 相應職業(yè)類型：氣象學者、生物學者、天文學家、藥劑師、動物學者、化 學家、科學報刊編輯、地質學家、植物學者、物理學者、數(shù)學家、試驗員、科 研人員等（6）抱負型 特點：富于憐憫心,把他人的痛楚視為自己的痛楚,不愿干表面上嘩眾取 寵的事,把悄悄地幫忙不幸的人視為無比歡快；相應職業(yè)類型：社會學者、導游、福利機構工作者、詢問人員、社會工

36、作名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 者、社會科學老師、護士等（7）技術型 特點：性格沉穩(wěn),做事組織嚴密,井井有條,并且對將來布滿平常心態(tài)；相應職業(yè)類型：木匠、農夫、工程師、飛機機械師、野生動物專家、自動 化技師、機械工、電工、火車司機、公共汽車司機、機械制圖等；（8）合作型 特點：人際關系較好,認為伴侶是最大的財寶；相應職業(yè)類型：公關人員、推銷人員、秘書等；（9）享受型特點：喜愛安逸的生活,不愿從事任何挑戰(zhàn)性的工作；相應職業(yè)類型：無固定職業(yè)類型；5、氣質與專業(yè)（崗位）匹配 氣質并不是打算職業(yè)和勝利的主要因素,它具有肯定的輔佐作用；但是,在一些特殊職業(yè)中需要

37、考慮氣質與專業(yè)（崗位）匹配,如,飛行員、宇航員、大型動力系統(tǒng)調度員以及運動員等；6、選錯了專業(yè)怎么辦 挑選其次專業(yè)來補償；（三）就業(yè)預備 也就是要對社會環(huán)境、經濟環(huán)境、用人單位進行分析；1、社會環(huán)境分析（1）整體人才資源狀況分析我國人才資源中存在兩個5%現(xiàn)象：一個是人才資源占人力資源總量的5.7%左右,二是高層次人才僅占人才資源總量的5.5%左右,且高層次人才中的國際化人才更少；另外,在人才結構中,討論型、理論型人才相對偏多,應用型人 第 20 頁,共 23 頁學習必備 歡迎下載才較為缺乏；明白這個情形,對于我們職業(yè)生涯規(guī)劃、高校學習和將來就業(yè)都有肯定的 幫忙；高校生就業(yè)難,并不是工作崗位少,不需要高校生,而是需要高層次、高技能、上手快的人才；（2）人才市場供求狀況分析 有學歷的人過多,而有技能的人才缺乏；怎樣辦？（3）科學技術進展分析 科學技術進展日新月異,教科書是否反映,學習的內容是否落后？名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 怎樣辦？搜集科學進展動態(tài),明白并把握最新科技成果；2、經濟環(huán)境分析 將來社會是學問經濟時代,學問經濟時代需要的人才類型：創(chuàng)新型人才、復合型人才、合作型人才、個性化人才