《春》課堂同步學案2公開課

1、.春課堂同步學案（二）【課前熱身】.以下句子所用修辭手法與其他三項不同的一項為哪一項（）A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B. 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。D.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。.閱讀文本第六段，回答以下問題。（1）語段中有一處兼用了兩種修辭手法，請寫出來，并說說其表達效果?！皹淙~子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”這一句僅僅是寫樹葉子、小草的顏色嗎？為什么？【課堂互動】閱讀課文，完成35題。.本文主要運用了哪些修辭手法？你能各舉一例并說說它的作用嗎？.除了修辭手法的運用，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語，這

2、些詞語的使用使作者筆下的春更加鮮 明生動了。品讀課文，圈畫出文章中你認為富有表現(xiàn)力的字詞，與同桌交流，嘗試鑒賞。.結尾的三個自然段運用了三個比喻，這三個比喻句的順序能否調換？為什么？【拓展延伸】.閱讀下面文章，完成69題享受春雨也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與 悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來 了北方第一場春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面, 享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，

3、纏纏綿綿。恰 似煙霧迷蒙、假設有假設無、假設即假設離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委 婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新 娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀為了履行前世約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一 遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草。令人悄然想起小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花的美妙佳句。 一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。 春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候 和感動，讓世人留戀和感嘆。走在鄉(xiāng)間小路上

4、，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以 真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點劈里啪啦掉下來了， 灑在頭上，落在臉上，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉 上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的 心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出 小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風景，又生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮 嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。唧唧喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時

5、而用嘴巴 梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉(xiāng)間萬物, 悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚！草兒綠了，花 兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡， 奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢、長夢的地方！萌生綠色的地方就舒展生 命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不

6、同神情，也 會隨聽雨者心情演繹不同的內涵。或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約可謂千種 心情，萬種雨境。.散文是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料，那么，選文是以 的線索來組織材料的。7請根據(jù)例如分析春雨的其他特點。（4分）例如：第語段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。第語段讓我們感受到 o第語段讓我們感受到 o.請結合選文內容或個人生活體驗，說說你對第語段“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音 樂”這個句子的理解。（2分）.選文中的春雨如煙，如霧，如絲，如夢和朱自清的春一文中的像牛毛，像花針，像細絲 這兩個句子，你更喜歡哪一句？請說出理由。（2分）【考點聚焦】.依次填入空缺處

7、的句子最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ┐?，是那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，; 一陣杜鵑啼，；一陣風起, 就猛然間驚醒了一山桃花便讓每一棵柳吟出一那么那么白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮那么無端地惹哭滿天的云。A. B. C. D.本文是一篇春意盎然的寫景美文，怎樣描寫景物，本文第四自然段給我們做了一個很好的示范： 既有實寫，又有虛寫，綜合運用多種修辭手法。請你仿照課文，自選景物，采用虛實結合的方法，寫 一段描寫景物的文字，300字左右。春課堂同步學案答案（二）D(1)像牛毛，像花針，像細絲。把春雨比作牛毛、花針和細絲，生動形象第寫出了春雨細密、閃亮、綿長的特點。(2)不僅僅是寫葉

8、子和小草的顏色。還從側面寫出了春雨對樹、草等自然 萬物的洗滌、滋潤。明確：(1)反復。如“盼望著，盼望著”，疊用“盼望著”，生動地表達出作者盼望春天到來的 急切心情。(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，寫出了春草破土而出的擠勁，寫 出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時: 這樣寫使無意識、無情感的小草也 似乎有了意識，有了情感。(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還 眨呀眨的”，用“眼睛”“星星”作比，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點。(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，運用了

9、比喻、排比的修辭手法, 寫出了春雨多而細密、亮而閃爍、柔而綿長的特點。4.(1)山聊用起來了，水修起來了，太陽的臉紅起來了。賞析：用.“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闞著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：“鬧”字，不僅有聲響，.還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。(3)樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得通你的眼。賞析：一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。5,明確：不能調換。結尾的三個比喻句有先后順序。作者把春天比作“剛落地的娃娃因為它是“新 生”的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因為它“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因

10、 為它有“無窮的活力”。這三個句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點明了 春天的“成長”過程。.享受春雨或喜愛春雨。.第語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第語段讓我們感受到春雨的珍貴， 對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動。8,春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情，演繹不同內涵；它滋潤了萬物，點燃 人們對生活的熱情；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。.例如一：我更喜歡選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細密，并給人朦朧的夢幻感， 有詩一般的意趣。例如二：我更喜歡春中的句子，因為它用生動形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細、 密、多、閃亮”等特點

11、。. B.略版權聲明21世紀教育網(wǎng) （以下簡稱“本網(wǎng)站”）系屬深圳市二一教育 股份（以下簡稱“本公司”）旗下網(wǎng)站，為維護本公司合法權益，現(xiàn)依 據(jù)相關法律法規(guī)作出如下鄭重聲明：一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內容，由本公司依據(jù)相關法律法規(guī)，安排專項經(jīng)費, 運營規(guī)劃，組織名校名師創(chuàng)作完成，著作權歸屬本公司所有。二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學案等內容，由本公 司獨家享有信息網(wǎng)絡傳播權，其作品僅代表作者本人觀點，本網(wǎng)站不保證其內容 的有效性，凡因本作品引發(fā)的任何法律糾紛，均由上傳用戶承當法律責任，本網(wǎng) 站僅有義務協(xié)助司法機關了解事實情況。三、任何個人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可， 不得使用本網(wǎng)站任何作品及作品的組成局部（包括但不限于復制、發(fā)行、表演、 廣播、信息網(wǎng)絡傳播、改編 匯編、翻譯等方式），一旦發(fā)現(xiàn)侵權，本公司將聯(lián)