《課一練創(chuàng)新練習》9年級語文全一冊人教版參考答案

1、一課一練創(chuàng)新練習語文（人教版）9全參考答案釋上 冊 13、園春雪C2.B 3.B(1)擬人（2)比喻、對偶、擬人(1)俱往矣數(shù)風流人物還看今朝（2)江山如 此多嬌引無數(shù)英雄競折腰（3)將軍百戰(zhàn)死，壯 士十年歸開我東閣門，坐我西閣床（4)忽如一 夜春風來，千樹萬樹梨花開云橫秦嶺家何在？雪 擁藍關馬不前“惟余莽莽”是靜態(tài)描寫,強化了白茫茫的景色，用 視覺形象賦予冰封b飄的風光更為具體、豐富的直 覺，氣象奇?zhèn)ザ蹨?。“頓失滔滔”是動態(tài)描寫,寫 出了變化之速，寒威之烈，又使人自然想到昔日這 條母親河滾滾而來的氣勢。D“其意”指陸游詠梅詞的思想、情調(diào)、主旨和意象 等?！胺雌湟舛弥奔从谩安匪阕印边@個詞

2、牌和 “詠梅”這個題材而表現(xiàn)與陸游詞不同的思想內(nèi)容。寫梅花的形象是為了表現(xiàn)自己和共產(chǎn)黨人不會向 任何敵人和困難屈服低頭的決;t，能夠戰(zhàn)勝任何敵 人和困難的信;1。這個“笑”是藐視困難的笑，是苦盡甘來面對勝 利的欣慰的笑,是功成身退的謙遜的笑,是對未來的。毛澤東的詞通過對梅花形象的描寫，寄寓了中華 民族和中國共產(chǎn)黨人藐視困難、高瞻遠矚、英勇無 畏、謙虛磊落的情懷。陸游的詞通過梅花的堅貞、 不畏強暴，寄寓了詞人報國無門、面對排擠打擊寧 折不屈的節(jié)操。12.(1)詞牌名詞的標題豪邁（2)發(fā)射對接 載人示例：神舟九號”飛船是由兩名男航天 員、一名女航天員組成的飛行乘組;神舟系列飛船 的發(fā)射從1999年

3、開始，至今已是第9次發(fā)射了； 楊利偉是我國第一位航天員；中國載人航天是一 項長期性的科學探索任務。（3)數(shù)風流人物， 還看今朝！2雨說A 2.B 3.D(1)擬人（2)比喻（3)反問(1)形象地描繪了白云堆積的情狀。（2)形象地 描繪了春雨綿密的特點。（3)傳神地寫出了柳 條在風雨中的情形。（4)逼真地寫出了小燕子 在微風細雨中飛行的情景。D默默無聞、心靈純潔、樂觀向上。生命的價值和絢麗不僅在于永恒和結(jié)果，而且在于 用心體驗過程的美麗，珍惜我們曾經(jīng)擁有，坦然面 對生生 。在生活中，即使我們彳艮普通很平凡,但是當我ff遇 到困難時,我們?nèi)匀粦摌酚^向上,不要抱怨,應該 永遠保持一顆純真善良的心。

4、示例:我不是浩瀚如海的繁星/也不是皎潔明亮 的月亮/我就是我/ 一只散發(fā)暗光的螢火蟲我 不是 嬌 的花 也不是家 的 也我 是我/ 一棵草原上的小草(1)示例:隨風潛人夜，潤物細無聲。（2)示例： 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（3)示例：， 風細雨不 歸。(1)清明雨打清明前，一棵高粱打一升。 TOC o 1-5 h z (2）位 :我 學生在 3 25 組 學， 強 、 長 聞。的發(fā)出 的 ， 位！江 學學生 2012 年 3 10示例:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。 花 兩 ， 春江。3*星星變奏曲1.A 2.A(1)光明、希望（2)微茫的希望（3)苦難（4) 本義(1)比喻、反問。

5、表達了詩人對美好生活的向往與 贊頌，用反問來加強這種情感。（2)反問、通感。 引起讀者的共鳴，一同去體會和感受詩人那“柔 軟”的溫情與朦朧的憧憬。（3)擬人。表達了詩 人希望用詩去安慰一切在苦難中的人的愿望。表達了詩人為追求光明而獻身的決;0,同時暗含 “盡管黑暗深重，仍然執(zhí)著追求理想”的堅定信念。初夏。星星、螢火蟲。蹓出村子/躺在草地上面/我們數(shù)星星我說螢火蟲是月亮下的蛋/她說螢火蟲是星星流 的汗都認為自己數(shù)得很清楚，都認為自己有理，體現(xiàn)出 天真無邪、爭強好勝的心理。詩句：啊，兩小無猜的 時代/天真無邪的童年。童年放歌示例:一朵花兒開放在浪漫的花園 示例:一條魚兒暢游在自由的河流童年圖 影示

6、例：（1) “壓”苗也不f旨助長。減輕課業(yè) 負擔，關愛孩子成長。（3)書包的重力，成長的阻 力。（4)書包輕一些，身體棒一些。童年故 事(A)小茨岡舅舅們讓小茨岡背著沉重的十 字架到墳地去，而小茨岡因為摔倒而被十字架壓 死了（或：小茨岡與外祖母一起唱歌跳舞）。(B)魯迅(或:迅哥兒）阿長給“我”講美女蛇的 故事（或:阿長給“我”買了山海經(jīng))4*外國詩兩首1.C 2. A這首詩分為前后對應的兩部分，僅僅勾勒了夏、冬 兩幅小景，而沒有去描繪春、秋兩季的景象;僅僅描 寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大 地上其他百鳥千蟲的歌唱。異:蟈蟈與蛐蛐偏重刻畫大自然的“鬧”夜著 意描繪大自然的“靜”;

7、蟈蟈與蛐蛐贊頌了大自 然的無限生機，夜贊美了大自然的美好環(huán)境。 同:兩首詩都描繪了靜iS的夜景，美麗的月色。描繪了五月夏夜的家鄉(xiāng)美景。抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng) 的無比熱愛和自己回到家鄉(xiāng)的喜悅之情?！爸x謝”一詞，表達了詩人完全陶醉在家鄉(xiāng)美景中 的喜悅和激動之情。不同。第一節(jié)的“多美的夜色”確定了贊美家鄉(xiāng)夏 夜美景、抒發(fā)喜悅心情的感情基調(diào);第二節(jié)的“多美 的夜色”則引起下文，引出對家鄉(xiāng)夏夜美景的具體 描寫。運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地描繪了 白樺樹在夜色下的柔美風姿，融情于景，富于感染 力。星星沒有霓虹搖擺的絢麗，也沒有太陽直射的光熱，但黑暗中的那點微光，是你價值的體現(xiàn)。示例:他們來自古老的東方

8、，鏗鏘的步伐傳遞著世紀的雄風，迷人的笑容張揚著民族的自信，堅毅的 目光展示著未來的希望，颯爽的英姿洋溢著華夏 的風采。倫敦，龍的子孫來了丨 5敬業(yè)與樂業(yè)D 2.C 3.A 4.C(1)句中的“我”分別指當木匠的和挑糞的兩種人。 這樣表述使說理親切自然，易被人接受。（2)句 中的“我”泛指一般的人。這樣靈活的表達，可以 使說理親切自然,更容易被人接受。每個人在自己的工作領域里都要有遠大的抱負，正 如拿破侖所說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。 一個人有抱負，才能激勵自己積極向上，但是每個 人首先應該做到的是敬業(yè)與樂業(yè)。勸告那些不敬 業(yè)而最終一事無成的人,對待自己的事業(yè)不要空有 一些不切實際的抱負，

9、應該要喜歡上自己的事業(yè)， 尊敬自己的工作崗位，腳踏實地做好自己的本職工 作,在工作中努力掌握和提高自己的技能,才能實 現(xiàn)自己的抱負。示例:這種說法過于絕對化。勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富， 固然是美的、可贊頌的,但勞動之余的休閑娛樂是 人類生活中不可或缺的精神享受。隨著社會的發(fā) 展，精神享受在生活中所占的比例,還會有所上升。一個人如果做事先做人,做人先立德，善于把“會做 人”和“能做事”有機地統(tǒng)一起來，就能夠成就人 生，發(fā)展事業(yè)。為了更有力地證明“成功者之所以成功，在于其做 人的成功;失敗者之所以失敗,在于其做人的失敗” 這一觀點。兩句名言都可以作為論據(jù)，都是把修身立德擺在 人生的第一位,說明一個人如果以

10、德為先，加強知 識才能的修煉,德才兼?zhèn)洌途邆淞俗鋈伺c做事的 基本素質(zhì)。C示例:在生活中，我ff常?？吹竭@樣的現(xiàn)象:有的 人,論本領，文不如張良，武不如韓信”卻人緣 極好、有口皆碑，事業(yè)日上。有的人，論本領，“力 拔山兮氣蓋世”，要風能得風，要雨能得雨,卻人緣 不佳、口碑見冬，以致壯志難酬。這說明，做人與 做事是不一樣的。做事，看能力,靠本領;做人，則 看態(tài)度，靠道德。示例:見到奔騰的江河你只需無愧地做江河中 的一滴示例:雖是一滴卻能滋潤禾苗(1)惡搞杜甫引起眾人對文化危機的深思。(2)示例:舉辦“杜甫杯”賽詩會；瞻仰杜甫故里 (陵寢）等。（3)杜甫望岳“會當凌絕頂，一覽 眾山小”一句表達了詩

11、人不怕困難，敢于攀登頂 峰，俯視一切的雄心壯志和遠大抱負。6*紀念伏爾泰逝世一百周年的演說D2.B(1)暗喻（2)排比（3)借喻(1)因為從這個“微笑”中可以看出伏爾泰的度量、 睿智，是伏爾泰的思想給人們帶來光明和戰(zhàn)勝黑暗 的勇氣。（2)伏爾泰被稱作“法蘭西思想之王” 他帶來思想的解放，引導人民爭取自由民主和法律 的公正。（3)伏爾泰已經(jīng)逝世一百年了，但是19 世紀末的法國依舊黑暗腐朽，雨果在這里卩乎喚著一 次新的思想革命的到來。(1)伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人、古老的法典、陳舊的教條、 封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教式的神 甫。（2)做一個人，我們不能不行使自己的權(quán) 利;做一個公民,我們不能不

12、恪盡職守。(1)喬布斯和比爾蓋茨在計算機領域建立了機 構(gòu)龐大、實力雄厚的IT大企業(yè)。（2)喬布斯和比 爾蓋茨成為IT行業(yè)超群出眾的領軍人物。喬布斯和比爾蓋茨兩人同樣是大學沒有畢業(yè)就 主動綴學開始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程,而他們 同樣通過自己的才華和奮斗，取得了不可思議的巨。喬布斯是蘋果公司締造者之一;喬布斯曾經(jīng)離 開蘋果公司，使蘋果公司一度陷于低潮；喬布斯 重回蘋果公司后，公司的研發(fā)f旨力迅速得到提升， 使其迅速成長為美國最具價值的公司。有先見性，預測業(yè)界趨勢;有創(chuàng)造力，永不停息的 自我超越;有信念，勤奮努力,追求科技創(chuàng)新。示例:在一個人成長的歷程中，掌握精深的科學文 化知識,獲得高學歷，固然

13、重要，但它并不是獲得 成功的關鍵性因素;重要的是我們要在平時的學 習生活中充分發(fā)掘自己的特長,培養(yǎng)鉆研興趣，并 執(zhí)著地追求，直到取得成功?，F(xiàn)代社會里,不管學 歷高低，只有不斷加強學習，提高綜合素質(zhì)，才能 提高自己分析問題、解決問題的能力。示例:伏爾泰,雖然你離開我ff已一百多年了，但 是你的思想仍如太陽一樣照耀著我們,我們?nèi)匀?能從中汲取光f n熱，沿著你的腳步，奮勇向前。 (能運用一至兩種修辭，表達出對伏爾泰的敬意即 可）(1)c(2)材料一。因為林肯對敵人微笑既體現(xiàn) 了他寬廣的胸懷，也體現(xiàn)了他為人處世的智慧。 正是這樣的智慧使他把敵人變成了朋友。而材料 二則主要突出樂觀心態(tài)的重要性，對“微

14、笑是一種 智慧”的觀點體現(xiàn)不明確。（3)示例:那不是嘲 笑，而是鼓勵我站起來的微笑。7傅雷家書兩則A2. C 3. C(1)順利與不順禾lj,得意與失意都會在人的一生中 出現(xiàn),不可避免。（2)藝術不帶有任何世俗的功 利、利益,是人ff 精神的一種A受。示例:海浪太大，會掀翻航船;風兒太疾，也會刮倒 大樹。消沉苦悶欣喜成功面對感情保持謙卑，不懼 孤獨，勇于攀登藝術一個堅強要學會感恩，感謝每一個人;要學會堅強,學會在苦 難中奮斗;要學會規(guī)劃人生（要有理想）；要正確對 待網(wǎng)絡。因為“步步為贏一詞是在“步步為營”的基礎上 改換的（這是一種特殊的修辭，仿詞），“贏”字表達 了這位父親對兒子的殷切期望。(

15、1)從現(xiàn)在開始就要有遠大的理想抱負。（2)對 于網(wǎng)絡，要正確對待，不f旨沉迷其中。堅強、勇敢、自信、樂觀，懂得感恩。希望兒子健康成長，也就是“我們不僅要有好的學 習成績，健康朝氣的體魄，同時還要有良好的心理 素質(zhì)，未來的就業(yè)壓力會越來越大,我們要養(yǎng)成活 潑開朗的性格，越挫越奮、越挫越勇的性格”。期 望不高，這些都是我們的人生道路上所必須具備 的素質(zhì)。（或:盡管有點高，那也是父親對兒子的 良好祝愿，殷切希望，可以理解)(1)示例:錯位（2)違背規(guī)律的現(xiàn)象值得關注。 (合乎要求，意思對即可）(1)示例:肯定:動物教育學蘊含的“逆境訓練”等 合理因素應該大力弘揚;父母對于孩子成才的重 視，父母的良苦

16、用心可以理解。否定：把孩子當 “動物”一樣教育，是一種奴性教育，會讓孩子的 性格受到扭曲，心里造成傷害;這種嚴厲的教育會 讓孩子失去一個快樂的童年,不能健康快樂地成 長;進人名校并不是斷定一種教育方式成功的唯 一標準，這種教育方式不利于孩子的全面發(fā)展。(2)提示:稱呼，看法，理由，建議（以人為本，多 溝通交流,多鼓勵,樹立信心等）8*致女兒的信C(1)愛情。（2)忠誠。作者利用講故事的方式來向女兒解釋“愛情”這一 問題。這種方式寓抽象概念于具體形象中，使女兒 更容易理解，同時引導女兒更深人地思考愛情的真 i帝。4.善待愛情:以人的方式去愛。（人類的愛情不是僅 僅為了繁衍后代,還要給對方以幸福因

17、為愛情 是人類永恒的美f n力量，是人類種族的生命力永不 衰敗的紐帶）時間順序上帝從男女目光中 看到了什么上帝的反應天使的解釋第一 次視察發(fā) 了一種 不 理解的美禾R某種從 的力迷惑不 解驚慌不 已這是愛情第次視察看到了無與倫比的 美和更大的力量怒不可 遏這是忠誠第次視察感 一種不 理 的美禾R那同過去一 的力久久佇 立凝 視，隨 去心靈的追念個貧窮的小女孩為救治病重的母親求“我”給她 母親拍照的故事。（或：我”為了滿足一個貧窮的 小女孩救治她病重母親的請求為她母親拍照）前一個“怔怔”表現(xiàn)了小女孩急于求助但又膽怯的 心理;后一個“怔怔”表現(xiàn)了 “我”因小女孩家的寒 酸和她母親的病情而震驚以及對

18、她們的同情。小女孩的“用意”是帶著“我”拍的她母親的照片去 城里向別人求捐,幫媽媽治病。上文有暗示的句子 是第段中“我希望有好心人能幫幫我 們，”提示:第一問，關鍵詞：“孝順”“懂事”有禮貌” “聰明”等。第二問，要點：對小女孩的“同情、安 慰、祝?！钡取?1)示例：孟佩杰帶母求學（2)示例:佩杰，祝 賀你得獎！你的孝心感動中國，你是我們的驕傲!(3)示例:孝女風采9故 鄉(xiāng)C(1)“陰晦”不僅包含昏暗，而且有不明顯的意思， “陰暗”僅指陰沉、昏暗。不能換用。（2)“橫著” 寫出了村莊的不整齊，零零落落；“躺著”只是表達 出平E卜的姿勢。不fg換用。D4. C(1)外貌描寫（2)語言描寫（3)動

19、作描寫 (4)神態(tài)描寫(1)對現(xiàn)實生活不滿，正在尋找新生活自私、尖 刻、鄙俗勤勞、善良、飽受苦難但不覺悟（2) “希望”的有無取決于實踐，消極等待就絕無希望 可言;努力爭取,希望才能實現(xiàn)。D“我想到希望,忽然害怕起來了 ”因為“我”既對 “新的生活”充滿向往，又對其能否實現(xiàn)不免產(chǎn)生 迷惘的真實的思想?！笆种频呐枷瘛北扔鳌拔摇钡闹?觀愿望。如果說閏土是用泥塑木雕的偶像來麻木 自己的話，那么“我”則是用“希望”來安慰自己。不能去掉。因為作者感到望莊平靜的背后是人們 內(nèi)心的不安，看似平靜實際不平靜。這句話運用了比喻和排比的修辭。把喇I!/比作 “綻放的花朵”發(fā)出的聲音卻向下墜落,又連用 三個“擊中”

20、，形象地表達出廣播里的話聽起來雖 然很動聽，實際上卻是對望莊致命的打擊。作者聯(lián)想的目的是對眼前美景即將消失的憂慮， 惋惜中透著無奈和悵惘,引起人們的共鳴?！按遄?成了一個影子的世界”的含意是村子混亂不堪，即 將消失。因為老槐樹是望莊人的精神寄托,是望莊的象征， 老槐樹的死亡意味著望莊的徹底消失。通過敘述一個普通村莊望莊的消失，揭示了 城市化進程中人與自然的矛盾和沖突，表達了深 沉的考。(1)D(2)煙柳畫橋的水岸幽徑四通八達的交 通網(wǎng)絡請跟我來，各種鉛筆擺在這邊，請慢慢挑選。 請你放心，我們單位是“信得過商店”。請 讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別。10*孤獨之旅C(1)忽然（2)

21、突然茫然（3)居然（4)顯然 TOC o 1-5 h z A(1)心理描寫（2)動作描寫（3)景物描寫(4）言描寫A可以從兩個方面來理解：一是對自然的恐懼 “蘆蕩如萬重大山圍住了小船”大自然的空闊與 未知,對他幼小的心靈形成一股強大的壓迫力；二 是對前途的恐懼去放鴨的路上,杜小康心想， 還要走多遠？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫和無奈。在他們盯視下做事小心翼翼，連走路都輕輕的； 聽各種人的話，無論是誰都不要招惹，沒有朋友， 任人欺負;在外面不能提到父親。她與所有老師都不一樣，我覺得她那溫柔的眼睛撫 慰著每一個同學，特別是投向我的時候，目光中竟 然沒有歧視也沒有憐惘，

22、而僅僅是一份溫煦、一種 滾燙燙的東西。(1)通過“攬”“蹲” “擦” “牽”等一系列動作描寫， 表現(xiàn)了音樂老JJ市在“我”被人欺辱時挺身而出的勇 氣和對“我”的關愛，也含蓄地表達了“我”的感動， 此情此景銘刻在心。（2)運用神態(tài)描寫，表現(xiàn)了 音樂老JJ市看到鮮花時的愉悅、歡快，并為“我”的變 化而高興,也體現(xiàn)了音樂老師對生活的熱愛?！拔摇彼徒o老師的一份微薄的禮物“我”對老師 帶給我的溫曖和心靈慰藉的無盡感激一種在任 何境遇下都無法被抹殺的美以及對美好生活的熱 愛和堅定的信念。（意思相近即可）。古往今來凡成就一番大事業(yè)者,無不經(jīng)歷艱難 困苦的磨難。幼時的貧困何嘗不是人生一筆寶 貴的財富？所取網(wǎng)名

23、和取名緣由符合題目要求即可。示例： 空谷幽蘭足球小子 我特別喜歡被尊為 “花中君子”的蘭花，我要學習它超凡脫俗、獨立 不阿、高雅純潔的品格，所以我取名為“空谷幽 蘭”。我喜愛足球運動，我的夢想就是成為一名 優(yōu)秀的足球運動員，為我國的足球事業(yè)做出自己 的貢獻，所以我取名為“足球小子”。11我的叔叔于勒D(1)B (2)C (3)A (4)B(1)借代（2)比喻（3)夸張(1)心理描寫（2)景物描寫（3)語言描寫 (4 )肖像描寫驚慌、惶恐的心理。我所有的希望瞬間都變成了絕 望，特別害怕承認眼前這樣的現(xiàn)實；我還害怕于勒 還會回來。（要以第一人稱來敘述）反復強調(diào)的目的是想說明這個讓全家人鄙夷和遠 遠

24、躲著的人是父親的親弟弟，因為有著血緣關系， 畢竟血濃于水。和本文中心的關系是“我”畢竟不 同于“我”的父母，對叔叔于勒是有同情心的，而 “我”的父母卻連親弟弟都不認還遠遠躲著，這是 金錢社會中兩類人的代表，一類是以“我”為代表 的有良知和同情心,沒有被金錢社會所腐蝕的，另一類是以父母為代表的完全被金錢社會所腐蝕的。原因:一方面被默默付出的父愛所感動，另一方面 為自己的無知而羞愧（不懂父親的良苦用心，曾對 他產(chǎn)生厭惡與不滿）。(1)運用神態(tài)、語言描寫，生動形象地寫出了我當 時在聽了補鞋的中年婦女的話后尷尬、難為情的樣 子，表現(xiàn)了我對父親的行為的不理解與不滿。(2 )運用了夕卜貌描寫和比喻的修辭手

25、法,把“身軀” 比作“葉子”，“白頭發(fā)”比作“棉花”，生動形象地寫 出了父親病重時瘦弱、蒼老的樣子突出了父親生的不 。示例:我一直不敢老，怕我老了，你就沒有父親幫、 沒有父親疼了，可我還是老了圍繞自己的愧疚與悔悟展開合情合理的想象與聯(lián)。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 金錢 至上(1)示例:金錢買不來真情，買不來道德與氣節(jié)， 買不來快樂與幸福（2 )示例:君子愛財，取之有 道。黃金是最終的枷鎖。有錢能使鬼推磨。(3 )略。要寫出觀點,言之有理即可。* 心 聲D 2.(1) B (2) A(1)攬（2)蜷（3 )鄭重（4 )嘟囔(1)神態(tài)描寫（2)心理描寫（3)動作描寫 (4 言描寫李京京深

26、埋心底的親情、友情;李京京非常想表達 自己內(nèi)心感情的愿望;作者借主人公的故事呼吁我 們的教育工作者要尊重、關愛每一個學生。相似的生活經(jīng)歷使京京能夠理解萬卡的心境，引起 了強烈共鳴，他希望通過朗讀宣泄心中的情感。因 為有真實情感作為基礎，所以他的朗讀能夠感動自， 感 人。能拎起50斤稻谷的爺爺在患病后連扇扇子都很吃 力，這在小男孩看來風的重量是很大的；體現(xiàn)了小 男孩對爺爺?shù)年P愛體貼及小男孩的懂事;表明爺爺 對孫兒的疼愛以及這家人生活的艱辛。(1)通過對小男孩的神態(tài)、動作和語言描寫，表現(xiàn) 了小男孩對“我”的答案的不屑，對自己看法的執(zhí) 著堅信，也流露出小男孩對爺爺?shù)年P愛體貼之情。(2 ) “使勁地攥

27、”這一動作表明爺爺握扇子的艱 難、吃力，體現(xiàn)了爺爺對孫兒的疼愛。為下文交代爺爺?shù)牟∏樽鲣亯|;與下文爺爺扇子滑 落、使勁攥扇子等相呼應，使得文章情節(jié)合乎情理; 突出爺爺?shù)臒崆楹每汀Ｊ纠?如男孩一邊放羊一邊翻看一本破舊的數(shù)學 書，可見小男孩的勤奮、愛讀書;小男孩再熱的天 也不讓爺爺給他扇扇子，可見小男孩體貼、關愛爺 爺?shù)?。（言之有理即可?1)青少年玩電腦游戲的人數(shù)多，且玩樂時間 長。青少年玩電腦游戲多數(shù)在網(wǎng)吧。青少年 玩電腦游戲多數(shù)是逃避學習壓力、玩樂、放松，為 了鍛煉智力的人數(shù)比例最小。家長和老師對孩 子玩電腦游戲之事大多持堅決反對的態(tài)度，極少 持默認的態(tài)度。對孩子玩電腦游戲持限時適當 玩玩態(tài)

28、度的，老師的比例要高于家長。（2)提 示:闡明電腦游戲的危害，要有說服力，語言表達 委婉易接受。13事物的正確答案不止一個D2.C 3.D(1)高爾基是外國作家（2)何其芳是詩人（3) 冰心是女作家(4)韓愈是古代作家一個人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成 功;同樣,一個民族,只有具備了創(chuàng)新精神，才是一 個有活力的民族;一個國家,只有具備了創(chuàng)新精神， 才能夠長盛不衰，興旺發(fā)達。示例:彩虹雖燦爛,但其前總有暴風雨肆虐;其實， 換個角度也可看作:雖有暴風雨肆虐,但風雨之后，的 爛。不要扎堆大都市,應換個小地方工作生活，尋求發(fā) 展,創(chuàng)造自己的輝煌。（意思相近即可）房價低，專業(yè)人才需求大，信息來

29、源幾乎與城市同 步，人情味濃唱主角”機會多。比喻論證和舉例論證。論證了“這個世界的輝煌不 都是在大都市創(chuàng)造的”這一觀點。歌詞一更合適。因為山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)中的歌詞表 達的是一種“轉(zhuǎn)”（根據(jù)實際情況及時變通）的生 存哲學，這與文中作者倡導的“換”（改變環(huán)境和）的觀點是 的。答案不唯一,無論你贊成哪種觀點，都要說出理 由，言之有理即可。12.示例:千萬別反感他。因為有人肯于分享你豐收 的甜蜜，不管他有著什么樣的心理，都應該持歡迎 的態(tài)度。你作出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè) 績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。歸 納:讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才f封賣 到一些有益于自己的東西，才f旨讀出高尚

30、，才f旨讀 出歡樂，才f旨讀出幸福。14*應有格物致知精神A 2.C 3.D(1)作者用“只能不是”強調(diào)了實地實驗 對獲得新知識的重要作用。（2)作者用“不能 也不f ”從兩個方面否定了錯誤的做法， 強調(diào)“我們要有自己的判斷力”。古今關于“追求真理”古人做法真理是“圣人”從內(nèi)心領悟的今人態(tài)度尋求真理的唯一途徑是對事物客觀 的探索6.堅定“實踐出真知”的理念。要有“細致具體 的計戈彳”并“制訂適當?shù)哪繕恕薄６嘧屢环质勤A家（或“退一步海I闊天空，讓三分心 平氣f n”）。李嘉誠談生意時為他人著想，并教會李澤楷謙 讓，由此成為真正的贏家?？突艘徊胶筒紶?門合作,實現(xiàn)雙贏。對比退一步、讓三分,讓別

31、人先得一點名利，然后 實10 讓。名人及事例示例:孔融讓梨。面對家人因和 鄰居爭執(zhí)的來信，張英回詩一首曰：“千里修書只 為墻,讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當 年秦始皇?！币馑己苊靼?謙讓。11.(1)這是由于海拔高度的差異對物候的影響不 同。（2)磁針石有磁場，有兩極,受到地球磁場 南北兩極的吸弓丨，它的一端始終指向南方。(3)植物生長靠光合作用，為爭取到更多的陽光 總是忌陰趨P日。15*短文兩篇B(1)使心情愉快（給言辭）增添光彩增長才干、 才能（2)懶，懈怠修飾（多指文章）做作，不 真實（3)這里是衡量、檢驗的意思（4)看不起羨慕Ahao hao hao hao 意思是:少年是讀書

32、的大好時光,卻不喜歡去讀，年老了喜歡讀書卻不是讀 書的好時光?！安磺笊踅狻钡囊粚雍x是指要虛心，不要以為什 么書一讀就懂；另一層含義是指讀書不要固執(zhí)一 點，要前后貫通，了解大意。確立這兩層含義的依 據(jù)是對陶淵明五柳先生傳中“好讀書，不求甚 解;每有會意，便欣然忘食”這兩句話的全面理解， 理清了其相互聯(lián)系。(1)根據(jù)實際情況的變化,掌握方向，采取相應的 措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。（2)不迷 信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)濫竽之所以能充 數(shù),在于欣賞者的水平低下。缺少閱讀的民族，穿越”不遠。作者用這個事例，具體說明“行萬里路”已經(jīng)漸漸 成了現(xiàn)實，繼而引出了作者的憂慮“讀萬卷 書”的現(xiàn)實反應

33、，卻著實令人憂慮，切人本文論題， 自然真實，引發(fā)讀者的思考。網(wǎng)絡閱讀（手機閱讀，淺閱讀）。示例:閱讀有利于個人的精神成長,更有利于一個 民族的精神的培養(yǎng)和一個社會重建理性秩序、理 想信念和穩(wěn)定價值觀,然而中國的國民閱讀現(xiàn)實 令人憂慮,培養(yǎng)中國的國民閱讀，是中華民族、中 國社會的當務之急。(1) 一趟圖書館之行(參觀圖書館后）能顯著增加 對閱讀的熱情。（2)方便快捷低碳節(jié)約(3)C16中國人失掉自信力了嗎D 2.C 3.A(1)不能?！翱偂北硎咀钥洹⒁估勺源笫怯蓙硪?久的。（）不能。“只”表示唯洋是從，不相信自 己。（3)不能?！耙晃丁北硎居廾脸闪暎B固不 化。（意思相近即可）(1)這一類的人們

34、，難道現(xiàn)在還少嗎？（2)在這 籠罩之下,我們有保持自信力的中國人在。文章 結(jié)構(gòu)相關內(nèi)容課文段落提出 對的論點論據(jù)論據(jù):兩年前，自夸“地大 物博”；不久，只希望“國 聯(lián)”；現(xiàn)在，一味求神拜 佛。論點：中國人失掉自 信力了第一、二段直接 反駁失掉的是“他信力發(fā)展 著“自欺力”第三至五段間接反駁論點:有并不失掉自信力 的中國人在。論據(jù):從古 至今，滿懷自ft的“中國 的脊梁”第六至八段結(jié)論自信力的有無，狀元宰相 的文章不足為據(jù)，要看地 底下第九段(1)C(2)A (3)B (4)D因為力卩點文字諷刺了當時一些國民黨官僚和“社會 名流”以祈禱“解救國難”為名，多次在一些大城 市舉辦“時輪金剛法會”等行

35、徑，指出求神拜佛的 危害性，所以不符合國民黨檢査官的胃口而被刪 掉。人處世間，既要昂首，也要低頭。昂首，給自己希 望，是向上的激情；低頭，讓自己思想，是謙卑的 風度。承上啟下。由上文論述的為人處世要學會昂首， 過渡到下文為人處世要學會低頭。示例:就有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪言示 例:就是容納世界的寬廣胸懷這里采用了舉例論證的方法，目的是有力地證明 人生只有“經(jīng)受風雨才f旨看見彩虹，踏過坎坷才能 迎接成功”，從而論證“人生要學會昂首”的正確 性。收獲是:他悟出了一個人要想洞察世事，練達人 情,就必須時刻記住低頭的道理，從此把謙虛列為一生的生 。表明的是渴望光復失地的愛國思想。反映的 是為民族利

36、益不惜犧牲生命的崇高的民族氣節(jié)。揭示的是立志為國出力、報效祖國的革命獻身 精神。不設統(tǒng)一答案。示例：中國的發(fā)展變化太快了，特 別是大城市的發(fā)展可以與西方發(fā)達國家相媲美； 但是一些大城市在發(fā)展中盲目追求所謂的“高樓 大廈”“現(xiàn)代時尚”完全丟棄了中國文化的傳統(tǒng) 和特色。17智取生辰綱A 2.C(1)做道理領會（）有必要認為有價值計策計算、比較（4 )索性，干脆任意，馬 虎，隨便(1)真的，確實（2)竟（3 )亡命之徒D(1)體現(xiàn)楊志江湖經(jīng)驗豐富，精明強干。體 現(xiàn)楊志謹慎行事,但說話不講究方法、粗魯?shù)奶攸c。(2)寫出楊志的兇暴蠻橫。（3)寫出楊志觀察細 致、精明警覺，同時反襯出失敗的結(jié)局。押送智取楊

37、志與老都管、虞候及眾軍士楊 志與晁蓋、吳用等人 楊志釋疑販棗客 楊志 目睹客飲酒 楊志上當買藥酒C魯智深大鬧野豬林,救出林沖。愛憎分明，除暴安良逆來順受，息事寧人粗中有細。示例：“你五更里出門時，灑家先投奔 這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥。他倒來這里害 你，正好殺這廝兩個! ”此處可看出他頗有心計，細 心考慮各種情況，提前估計到要發(fā)生的事情。示例：逼上梁山”指英雄們被逼起義。如魯智深 伸張正義為救金家父女,打死鎮(zhèn)關西,卻被緝拿， 流浪江湖，被逼上梁山;林沖被高衙內(nèi)陷害，一味 逆來順受,蒙冤發(fā)配后,還想息事寧人,安分生活， 卻被一再追殺，終于被逼起義。（言之有理即可）(1)乙方示例:宋江仗義疏財,

38、受到英雄的擁戴。 他統(tǒng)領梁山英雄，除強扶弱，劫富濟貧，一身英雄 氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪,東征西 討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。丙 方示例:諸葛亮、宋江兩個都是名著中塑造的民族 英雄,都有值得我們學習的地方。我們要“擇其善 者而從之,其不善者而改之”，學習諸葛亮的聰明 智慧，敬業(yè)精神;學習宋江的仗義疏財，俠義精神。 丁方示例:他ff 是小說中塑造的英雄，是虛構(gòu)的人 物，沒有實際意義。即使有這樣的英雄，也離我們 的生活太遠。要學英雄，我們就要學今天的英雄， 學身邊的英雄。如:任長霞，面對黑惡勢力，她拍 案而起；面對平民百姓，她柔情似水。（2)示 例:我方認為，宋江人稱“呼保義

39、”，“忠孝” 二字滲 透了他的血液，棲身水泊梁山只是不得已而為之， 到梁山后只殺貪官不反朝廷，加之梁山眾兄弟本 來就有許多朝廷降官，想法類同宋江，所以宋江接 受招安是情有可原的。18*楊修之死A 2.C(1)“分付” “吩咐” （2 ) “當” “擋”D5.C事件曹操心理私解“雞肋”怒殺楊修破譯曹操寫“活” 字的用意雖稱美，心甚忌之分食一合酥雖喜笑，而心惡之揭穿曹操夢中殺 人的用意愈惡之密告曹丕愈惡之事件曹操心理教曹植出城大怒替曹植作答教有殺修之心示例:楊修恃才放曠、不拘小節(jié)，不會審時度勢，一 味賣弄，更不懂得曹操的個性,屢犯曹操之忌，所以 招致殺身之禍。曹操老奸巨猾、心狠手辣,決不允 許別人

40、猜中他的心思，更不愿別人插手他家里的立 位矛盾，所以必殺楊修。這四條原因中第四條的說法較全面且符合小說的敘 述，第二條的說法較為簡單、片面，不可取。第一條 是 接 ， 第 是次 ， 第說力。（如果同意第一條、第三條的分析，強調(diào)這兩方 面的原因的重要性，也可）作者寫韓玄的為人，其實是為下文他斬黃漢升，魏 延為救黃漢升而謀反做鋪墊，里伏筆。作者這樣寫 能制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有合理性。作者這樣寫是有深意的，既襯托出關羽和黃忠武藝 的高強和作戰(zhàn)的勇猛,也增力卩了小說情節(jié)的曲折 性,引人人勝。關云長沒有趁機下手刀斬黃忠，而是讓他換馬來 廝殺。這反映了他不乘人之危、忠義厚道、光明磊 落的性格特征。有直接

41、描寫，如寫“能開二石力之弓，百發(fā)百中”， 他與關云長“斗一百余合，不分勝負”等;有間接 烘托，如以楊齡與云長“不三合,云長手起刀落，砍 楊齡于馬下”來襯托黃忠的勇；又如寫關云長的心 理活動“老將黃忠，名不虛傳：斗一百合，全無破 綻”。（言之有理即可）這是因為他為報關羽陣前不殺之恩。他之所以托 病不出，主要是因為魏延因為自己而殺了其主韓 玄，自己又是敗軍之將、投降之將，所以羞于見關 羽。（言之有理即可）(1)草船借箭、舌戰(zhàn)群儒水滸（水滸傳）智多 星知識就是力量（2 )魯智深倒拔垂楊柳、 林教頭風雪山神廟、宋江三打祝家莊等“鼓上 蚤”時遷，輕功上乘，善于偷盜19范進中舉D 2.(1) C (2)

42、C B B (3 ) C B B AC 4. B(1)語言描寫。寫出胡屠戶受封建等級觀念影響， 非常勢利粗俗。（2)動作描寫和肖像描寫。寫 出了范進因中舉而發(fā)瘋的丑態(tài)，刻畫出范進極度熱 衷功名利祿的性格特點。范進到城里鄉(xiāng)試回來，家里已餓了兩三天。到出榜那日，家里沒有早飯米，母親已餓得兩眼都看不見 了，范進慌忙抱了雞到集市上去賣。鄰居紛紛送 來雞、蛋、酒、米,張鄉(xiāng)纟申上門贈銀送屋,胡屠戶送來 幾千錢祝賀。反映當時社會人與人之間勢利、冷 酷的關系。難以置信示例：“我”終于中舉了，有錢有勢了 , 有好日子過了，可以享福了。調(diào)查項目李教授的分析學生的反應補鞋補的圈子內(nèi)，多扎 幾道線恍然大悟小菜價格十一

43、點以后，菜就 便宜下來了不服不行處理品打折價買回，洗熨 后提價批發(fā)賣出贊嘆不已9.與后文李教授的讓人“三呼萬歲”的考査方式、令 人叫絕的市場調(diào)査分析、讓人贊嘆的捐資助學行為 形成鮮明的對比，有先抑后揚的效果。生活節(jié)儉（精打細算、精明）愛校愛生（捐資助 學、師德高尚）?！疤旖荡笥辍笔黔h(huán)境描寫，渲染了李教授去世的悲 涼氣氛，烘托我們悲傷的心情；“我們大哭”是動 作描寫，表達了大家對李教授英年早逝的痛;L、,更 有對李教授捐款助學的感動。兩個簡短的句子獨 立成段，有強調(diào)意味，令人難忘。C(1)敬辭，稱對方,今多用于外交場合。（2)對 朋友的敬稱。（多用于書信）（3)用于自稱的謙 辭。（4)舊時對自己

44、的謙稱。(1)示例:我從“酒”字和諧流暢的線條中感受到 中華書法的博大精深、中華文明的源遠流長。(2)示例：明月幾時有？把酒問青天。不知天上 宮闕,今夕是何年。（宋蘇軾）示例:酒是詩 人寄托憂國、思鄉(xiāng)或壯志難酬等情感的載體。 (或:詞人借酒來表達自己內(nèi)心的愁緒，抒發(fā)憂國的感）20*香菱學詩B 2.A(1)長河落日圓王維（2)重簾不卷留香久陸 游（3)依依墟里煙陶淵明（4)墟里上孤煙 王維（5)潮來天地青王維至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床E卜下，兩 眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。 只聽香菱從 夢中笑道:“可是有了，難道這一首還不好?”“意思卻有，只是措詞不雅”不要受馎，放膽去做 “過于穿

45、鑿，還得另作”（寶釵:不像吟月不扣題)原因有三：一是有良好資質(zhì)。人園前雖然家務繁 忙,但她總是忙里偷閑讀幾首詩,在與黛玉談詩時, 就充分體現(xiàn)了她的良好感悟能力。二是有良好的 引路人。無論是黛玉，還是寶釵，都采用點撥式，而 且兩人都具有良好的詩歌素養(yǎng)，特別是黛玉，循循 善誘。三是在大觀園中，她的思想得到了解放，大 家處于一種寬松的氛圍中，利于她的學習。香菱學 詩對我們學習語文，特別是寫作上的啟示:做有心 人，提高興趣。多多請教，不恥下問。勤于實踐，不 怕失敗。特點：未見其人先聞其聲”。表現(xiàn)出王熙鳳在賈 府地位之特殊，其性格之潑辣。王熙鳳年輕、美貌但刁鉆、狡詐。既贊美了林黛玉的標致，又暗揚了其他姐

46、妹的地 位,顯示了她的良苦用心和八面玲瓏。神態(tài)的轉(zhuǎn) 變,顯示了她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是從, 其虛偽、善于逢迎討好、隨機應變、察言觀色的性格 暴露得淋漓盡致。不希望。一是表現(xiàn)熱情,在賈母面前向林黛玉大 獻殷勤;二是炫耀身份,顯示自己的地位。王熙鳳不僅善于機變逢迎，也精明能干。示例:赴湯蹈火悟空勇除妖、多愁善感黛玉悲葬 花、足智多謀孔明巧借箭(1)史記段更好。從表面上看，王若虛似乎改 得簡潔些，但卻失去了原文的思想和情感。舉例說明，如：見草中石，以為虎”并非“見草中有 虎”；原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意 味,改為“既知其為石”便失去這意味;原文“終不 復人石矣”有失望而放棄得很斬

47、釘截鐵的意味 (沒有危險感，潛能就不能全部暴發(fā)），改為“終不 能人”便覺索然無味。（2)當人遇到危急情況 的時候,往往會有超出以往的表現(xiàn)。(1)示例:我見青山多嫵媚青山綠水繞白云(2)隨著年齡的增長和知識的不斷積累，同學們 對詩詞的興趣也在逐漸增加。（3)示例：在溫 曖陽光的照耀下，漢水平原黃鶴樓四周的樹木清 晰可見,給人一種生機勃勃的感覺。在美麗的鸚 鵡洲上，鮮嫩的芳草長得極其茂盛，正散發(fā)著一股 淡淡的芳香。21陳涉世家D 2.C 3.C(1)通“謫”貶謫。（2)通“已”已經(jīng)。（3)通 “披”穿著。（4 )通“倡”首發(fā)。(1)逃走死亡（2)處處常常（3)用籠罩著 火，這里指用篝火裝作“鬼火”

48、在空曠處或野外 架木柴、樹枝燃燒的火堆（4 )十分之六七，表分 數(shù)的約數(shù)表整數(shù)的約數(shù)，十六或十七(1)副詞，可譯為“適逢”“恰巧遇到”動詞，可譯 為“集會” （2 )副詞,可譯為“相同” “同樣”代 詞，用在名詞或代詞后，表示復數(shù)（3)名詞，可譯 為“緣故” “原因”副詞,可譯為“故意” “特意”(4 )動詞，可譯為“答應” “回答”動詞，可譯為 “響應”(1)燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢丨（2)扶蘇因為 屢次勸諫的緣故,皇上派（他）在外面帶兵。（3) 現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和大將項燕 的隊伍，向天下人首發(fā)，應當（有）很多響應的人。(4 )王侯將相難道有天生的貴種嗎？(1)失期，法皆斬（

49、2)天下苦秦久矣（3)燕雀安 知鴻鵠之志哉問卜、念鬼、魚腹藏書、篝火狐鳴。陳勝、吳廣根據(jù) 卜者的暗示利用迷信制造輿論,在士兵中打下了陳 勝起義稱王的思想基礎，一方面表現(xiàn)了他們的智慧 和膽識，同時也反映了當時農(nóng)民起義的不可超脫的 階級局限性。秦朝的暴政，已使人民痛苦不堪。人民群眾 對秦二世殺太子扶蘇不滿。楚人懷念楚將項 燕，有復國愿望。（言之有理即可）其故人/嘗與傭耕者/聞之(1)被雇傭耕地（2)停止（3)自動離開嘗與人傭耕茍富貴無相忘陳王聞之乃召 見載與俱歸陳勝率眾起義，深得民;L、,建立了政權(quán)陳勝起義 建立政權(quán)后喪失民;,眾叛親離順從民意，深得民;違背民意，喪失民;1。啟 示:答題不要求面面

50、俱到，能從某個角度言之成理 即可。示例:要把人民群眾的利益放在第一位，要 以人為本。人不要忘本，要講誠信,做人要懂得珍 惜感情。(1)D (2) B (3) A (4) C17.詩經(jīng)y棚下的怪談 史記民的歌唱 資治通鑒歷史的長城 水滸傳帝王的鏡子 聊齋志異建社會的百科全書 紅樓夢 英雄好漢的忠義悲曲18.示例:郭明義無私奉獻、極具愛心的精神感動了 整個社會。郭明義的微博，成了人們守望高尚 精神的一個平臺。郭明義的微博，正好符合當 今社會的表達方式和傳播手段。22唐雎不辱使命B 2.A(1)“錯”通“措”，安放（2 ) “倉”通“蒼”，青灰色(1)道歉感謝（2)聽說用鼻子嗔（3)吉祥 休息（4

51、)使，出使;命，任務重大任務(1)免：使動用法。使免，脫去。徒：使動用 法。使徒，光著（2)廣：形容詞用作動詞。 擴充（3 )輕:名詞用作動詞。輕視,看不起（4 ) 縞素:名詞用作動詞。穿喪服(1)即使雖然（2)對說叫做（3)所以 原因、緣故（4 )發(fā)作開天子之怒聶政刺韓傀要離刺慶忌挺劍而起知人善任（善于辭令）恃強凌弱（色厲內(nèi)荏、驕橫 狂暴、陰險狡詐）有膽有識（不畏強暴、勇于獻 身）B10. D 11. C(1)聶政(用劍）刺殺韓傀，同時刺中了哀侯，哀 侯)左右的人大亂。（2)吝惜自己的身軀而不 傳揚弟弟的英名,我不忍心這樣做啊。從聶政刺殺韓傀的表現(xiàn)，可以看出他是個勇敢的 人;從他毀容自殺，可

52、以看出他是個重情重義的 人。(1)墨子，阻止公輸盤和楚王攻打宋國。（2)晏 子，出使楚國，令楚王自取其辱。（3)諸葛亮，舌 戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。（4)藺相如，完璧歸趙。（言 之有據(jù)即可）(1)中國在保護知識產(chǎn)權(quán)方面力度不夠，以致中 國出現(xiàn)很多仿冒產(chǎn)品。（2 )采取直接反駁的方 式維護了國家尊嚴。在對方毫無理由對我們進行 人身攻擊時,吳儀不留情面地直接進行反駁。23* 隆中對C 2. C 3.D 4. C(1)失敗兇猛而放肆（2)可以把動詞，表示 許可（3)確實誠實，真誠（4 )古代王侯的自 稱孤獨(1)不可與爭鋒（2)可以為援而不可圖也（3) 取而代之（4 )西和諸戎，南撫夷越(1)霸業(yè)可成，漢

53、室可興（2)西和諸戎，南撫夷 越，外結(jié)好孫權(quán)（3)孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國 險而民附，賢能為之用9.B 10. C(1)(岳飛）天生有很大的力氣，不到20歲，就能 拉動三百的弓箭。（2)假使你以后能被重用， 一定會為國家盡忠，為國捐軀吧？刻苦讀書;苦練射箭。勤奮聰明，讀書到天亮，熟讀經(jīng)典;有情義，他向周 同學射箭，周同死后，他非常悲痛，經(jīng)常祭祀他;有 遠大抱負，年少時就抱定為國捐軀的志向。示例:諸葛亮認為曹操占盡天時,擁兵百萬,“不可 與爭鋒”，“益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖 因之以成帝業(yè)”，認為劉備系“帝室之胄，信義著 于四?！?，由此判斷自己人川具有優(yōu)勢,最后建立 了蜀國。由此可見，

54、高明的戰(zhàn)略家設計的戰(zhàn)略路 徑是選擇對方最薄弱的環(huán)節(jié)，“攻其不備”，揚長 避短，在迂回曲折中走向成功?！酒穼β?lián)，猜文學名人】（1)諸葛亮六出祁山 七擒孟獲火燒赤壁（2)南宋文天祥過零 丁洋人生自古誰無死留取丹心照汗青改 對聯(lián),傳圣人思想儒家孔子孟子，主張仁政，宣揚 性善【寫對聯(lián)，頌人物精神】（1)示例:草廬前， 備感臥龍心（2)示例:萬世流芳南陽諸葛24*出師表A2.C 3.B(1)山倒塌古時指皇帝死亡（2)人疲勞困乏 國家衰弱貧窮(1)路方法（2)給予遺留（3)重任盡力 ()是做，擔任（5)沒有不論（6)興辦、增加益處(1)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之 中，咨臣以當世之事。（2)茍

55、全性命于亂世，不 求聞達于諸侯。（3)親賢臣，遠小人;親小人，遠 賢臣。（4)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(5)陟罰臧否,不宜異同。追述自己隨先帝艱難創(chuàng)業(yè)、忘身憂國、不辭辛勞的 歷史。既表達自己的一片忠貞來激勵劉禪,更主要 是為北伐請命。說明這是先帝托付，是諸葛亮“報 先帝、忠陛下”的決心和行動。(1)托付（2)應該（3)正好，正逢B10. D(1)這就是我用來報答先帝并盡忠陛下的職責。(2)所以五月渡過瀘水,深人至lj人煙稀少的地方，兩天才吃一頓飯。（關鍵詞意思正確即可）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中， 咨臣以當世之事。是自己報答先帝知遇之恩f卩忠于陛下的職責； 南方叛舌L已

56、經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足;敵方 受到東西方威脅，正處于疲憊之時。諸葛亮:淡泊名利，品格高遠，忠心耿耿,鞠躬盡 瘁。劉備:氣度寬宏，禮賢下士，不恥下問，求賢若 渴。收取東jl丨、西川擺設八陣圖六出祁山七擒 孟獲東和孫吳北拒曹魏示例:用在班集體里，廣開言路可以理解為同學之 間就某一問題的相互交流,不要閉塞;執(zhí)法公平、 賞罰嚴明，則是就老師的管理或教學而言,這會為 同學們營造一個更加積極的學習和生活氛圍，給 學生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境;親賢遠佞，就同學 而言,就是要與有高尚道德情操、有明確學習目 標、有積極生活態(tài)度的同齡人多交往。25 詞五首D(1)刻（2)稍白（3)崇山峻嶺（4)定將（5) 切碎的

57、熟肉（6)姑且、暫且（7)奏（8) 了結(jié)， 把事情做完(1)斜暉脈脈水悠悠（2)塞下秋來風景異衡陽 雁去無留意濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(3)會挽雕弓如滿月西北望射天狼（4)物 是人非事事休欲語淚先流（5)八百里分麾下 炙五十弦翻塞外聲沙場秋點兵（6)長煙落 日孤城閉這首詞是從三個方面來寫塞下秋來風景“異”的： 是雁去;是邊聲四起;二是孤城落日。詞人這寫， 在 西 地的 ， 將士 的感。只見年少英勇的詞人，跨上飛快的戰(zhàn)馬，迅若流星， 拉開強弓，聲如雷鳴，斗志昂揚，馳騁戰(zhàn)場，所向披?！扒摇庇小皶呵摇敝?。暫且歡笑,實則流露出歡笑 背后的愁苦。詞人借酒澆愁，醉中隱含太多的悲憤、辛酸和無奈。C9.

58、 B 10. C 11. A12.(1)霸業(yè)可成（或霸業(yè)成）漢室可興（或漢室興） 年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休（2)西北望 射天狼燕然未勒歸無計斜暉脈脈水悠悠雙 溪舴艋舟載不動許多愁（3)示例:他們都身 患絕癥,但他們都是勇敢地挑戰(zhàn)病魔;在工作和生 活中都表現(xiàn)出堅強的意志，且不畏艱難，永不言 敗，尤其是在工作中具有忘我的獻身精神。期末基礎知識復習、.dio sao qiang zhi chong q! xie pian11121314 、110yun su! ju zhan jiong ye ji jie xia huo zen chen xiu zhou yang xia mi ye yu ta

59、n te hui wang tian ou gou yin z! po lei jiao ze xiang b! diao u) pu kucrng jiao ke kuo pou shi qu驕裹膏騖聒轍泗斗遏孜孜 歇豁玄鵠度曠(1)C(2)B (3)A (4)B (5)B (6)C二、1.(1)誰說美麗的南昌不像鑲嵌在贛鄱大地上的 一顆璀璨的明珠呢？ （2)這樣精彩的小說， 不能不使我愛不釋手。（3) 片一片地，也 就十來天的時間，樹葉基本掉光了。長城是一個由關隘、城堡、墻體、烽燧等相互聯(lián) 系的子系統(tǒng),按特定結(jié)構(gòu)方式組合在一起，具有 防御功t旨的有機整體。南昌是一座有著悠久的文明歷史的英雄

60、城。南昌是一座具有深厚的城市文化底蘊的英雄 城。南昌是一座擁有眾多的歷史古跡的英雄?；春哟髽蚪裉炫e行通車典禮。這是一座鐵 路公路兩用大橋。它的落成使淮南市到淮北 市的路程縮短了幾百公里。省委領導同志參了 禮。無論是6歲能文的初唐杰出詩人王勃，還是7 歲就舉辦個人音樂會的奧地利神童莫扎特;無 論是18歲就指揮東吳千軍萬馬的周瑜，還是17 歲就名噪世界足壇的巴西球王貝利，他ff 的故 事都告訴我們:初生牛犢不怕虎，自古英雄出少 年。三、1.將“和”改成“等”。2.刪掉“一律”。3.刪除“目前”或?qū)ⅰ爱攧罩薄备臑椤笆滓蝿铡薄?.將“要求”改為“發(fā)展形勢”。5.將“無”改為“有”。6.將“不是就是