2013第三次月考(雅禮)

1、2013屆高三月考三123、辨義，心有余悸：悸，因害怕而心跳得厲害。危險(xiǎn)的事情雖然過(guò)去了，回想起來(lái)心里還害怕。罪不容誅：誅：把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。3懸壺濟(jì)世：是古代頌譽(yù)醫(yī)者救人于病痛。醫(yī)者仁心，以醫(yī)技普濟(jì)眾生，世人稱之，便有懸壺濟(jì)世之說(shuō)。過(guò)眼云煙：從眼前飄過(guò)的云煙。原比喻身外之物，不必重視。后比喻很快就消失的事物。4送楊寘(zh)序 北宋 歐陽(yáng)修 號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。 此文為歐陽(yáng)修用來(lái)給即將遠(yuǎn)赴福建省南平縣的楊寘送行的 ,屬于臨別贈(zèng)序5予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引，久而樂(lè)之，不知其疾之在體也。我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來(lái)閑居，沒(méi)

2、有醫(yī)治好。后來(lái)在朋友孫道滋那里學(xué)習(xí)彈琴。學(xué)習(xí)了幾支樂(lè)曲，時(shí)間一長(zhǎng)覺(jué)得很快樂(lè)，居然不再覺(jué)得身上還有疾病。6夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；彈琴作為一種技藝，是微不足道的。等這技藝到了很高的造詣，聲音宏亮的是宮聲，聲音尖細(xì)的是羽聲，按著琴弦迅急彈奏，忽然改變聲調(diào)，聲音急切的，顯得凄惻而緊促；聲音緩慢的，顯得舒暢而柔和，有時(shí)好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來(lái)，又好像夜晚發(fā)生了大風(fēng)大雨；有時(shí)像曠夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥(niǎo)、雄

3、鳥(niǎo)互相唱和。它的深沉的憂慮、遙遠(yuǎn)的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；7悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂(lè)，動(dòng)人必深。而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語(yǔ)、孔子之文章、易之憂患、詩(shī)之怨刺無(wú)以異。其能聽(tīng)之以耳應(yīng)之以手取其和者道其堙郁寫(xiě)其幽思則感人之際亦有至者焉。它的悲慘、愁悶、感慨、憤激，就像是孤兒伯奇、忠臣屈原所發(fā)出的嘆息。喜、怒、哀、樂(lè)的情緒，一定深深地打動(dòng)人家的心弦；純厚、古雅、淡泊的音色，又與堯舜三代的語(yǔ)言、孔子的文章、易經(jīng)所表現(xiàn)的憂患、詩(shī)經(jīng)所包含的怨恨諷刺，沒(méi)有什么區(qū)別。它能夠憑耳朵聽(tīng)出來(lái)，能夠隨手彈出來(lái)，如果選取那和諧的音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動(dòng)人心，極為深切。

4、 8予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。及從蔭調(diào)，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥。風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說(shuō)以贈(zèng)其行，且邀道滋酌酒進(jìn)琴以為別。 我的朋友楊君，好學(xué)又有文才，多次考進(jìn)士都不能如愿。最后依靠祖上的蔭庇，才調(diào)任去劍浦做縣尉。小小的劍浦在東南數(shù)千里路以外，這樣，他的心里當(dāng)然有所不平。并且從小又多疾病，可是南方缺少名醫(yī)良藥，風(fēng)俗飲食與中原兩樣。以他多病的身體，抱著不平的心思，卻生活在風(fēng)俗不同的地方，難道能夠長(zhǎng)久地沉悶下去呢？然而要平和他的心情，調(diào)養(yǎng)他的疾病，

5、那么彈琴也許會(huì)對(duì)他有所幫助。因此我寫(xiě)了這篇談琴的文章來(lái)給他送行，并且邀請(qǐng)孫道滋一同飲酒，送一張琴給他，當(dāng)做臨別的紀(jì)念。 9第8題 翻譯（1）急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。譯：聲音急切的，顯得凄惻而緊促；聲音緩慢的，顯得舒暢而柔和，有時(shí)好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來(lái)，又好像風(fēng)雨在半夜里來(lái)臨。10第8題 翻譯（2）及從蔭調(diào)，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外是其心固有不平者。譯：最后依靠祖上的蔭庇，才調(diào)任去劍浦做縣尉。小小的劍浦在東南數(shù)千里路以外，這樣，他的心里當(dāng)然有所不平。11第8題 翻譯（3）然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。譯：然而，要想平和他的心情，從而調(diào)

6、養(yǎng)他的疾病，琴也許會(huì)對(duì)他有所幫助。12第10題 詩(shī)歌賞析（1）“寒”有兩個(gè)方面的含義：一指天氣寒冷，剪刀冰涼，手指發(fā)冷；二指比剪刀更冷的是她的孤寂落寞的心。13第10題 詩(shī)歌賞析（2）1、夜深人靜時(shí)，凝神靜氣，虔誠(chéng)禱告是思念； 2、瑟瑟秋風(fēng)中，手拿剪刀，趕制寒衣是思念； 3、衣成之后，心懷不安，恐衣不如意是思念； 4、憧憧燈前，比試寒衣，反復(fù)打量仍是思念。 真可謂，一夜不眠一夜相思，一身寒衣一身牽掛。1412戶籍改革取得重大進(jìn)展戶籍改革舉步維艱15第五題 現(xiàn)代文閱讀15、1、漫無(wú)目的中，看到靜安寺這一站名而感到意外、驚喜；2、時(shí)間有限，怕尋訪落空而擔(dān)憂，但又心懷期待；3、一出地鐵口，便看到靜安

7、寺，在興奮欣喜中浮現(xiàn)奇妙的感覺(jué)。16第五題 現(xiàn)代文閱讀16、作者認(rèn)為在喧囂浮華的時(shí)代，沒(méi)有人有資格和勇氣面對(duì)浮華時(shí)還保持孤獨(dú)的真實(shí)，包括他自己。友人的擔(dān)心中蘊(yùn)含著對(duì)張愛(ài)玲的貶低和批判，作者的回答看似只是為了消除友人的擔(dān)憂，實(shí)際上卻蘊(yùn)含著對(duì)張愛(ài)玲的肯定和褒揚(yáng)。同時(shí)也傳達(dá)出對(duì)友人的委婉的批評(píng)，對(duì)浮華社會(huì)的批判。17第五題 現(xiàn)代文閱讀17、照應(yīng)標(biāo)題，又與首段交待的旅程相呼應(yīng)，首尾圓合，渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然； 以具體的旅程暗合了前文中作者尋訪靜安寺時(shí)的思緒。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，強(qiáng)調(diào)旅程之短，實(shí)際上是借跨越東西的兩個(gè)地名濃縮、總括張愛(ài)玲的一生。 暗示了作者對(duì)張愛(ài)玲個(gè)性生命的追尋，委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。

8、（答對(duì)3點(diǎn)即得滿分）18第五題 現(xiàn)代文閱讀18、浮世里的孤獨(dú)（2分）（答到“熱鬧和孤獨(dú)”可給1分）理由：在文中作者提及靜安寺坐落在最擁擠的地鐵口，也描繪了靜安寺門前的喧囂，這恰好與浮世相照應(yīng)，而靜安寺在作者和張愛(ài)玲心中，雖然處于喧囂之中，卻是安靜的，孤獨(dú)的。本文作者由寺及人(由實(shí)及虛)，通過(guò)寫(xiě)靜安寺的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)張愛(ài)玲身處浮華的名利場(chǎng)卻選擇真實(shí)與孤獨(dú)的個(gè)性，用“浮世里的孤獨(dú)”替代原題，能夠揭示原題的深層含義。19第19題 選做題（1）所寫(xiě)景物符合以下三方面的要求：1、體現(xiàn)“秋末”季節(jié)特征；2、符合“鄉(xiāng)下”環(huán)境特征；3、能烘托人物在極度困乏、饑餓的情景下的獨(dú)特心理。（以上每點(diǎn)記2分，缺少字?jǐn)?shù)酌情扣

9、分）20第19題 選做題（2）人物形象（3分）1、一個(gè)勤勞而本分的勞動(dòng)者。他是個(gè)失業(yè)的木匠，為了生存，什么工作都做，想靠自己的力氣吃飯。2、一個(gè)困乏而饑餓的流浪漢。他四處求職但到處碰壁，生存面臨著危機(jī)。3、一個(gè)卑微而悲憤的控訴者。他處在社會(huì)最底層，在黑暗的社會(huì)和冷漠的人群中，找不到生存的出路；在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，他內(nèi)心無(wú)比悲憤，他用咒罵的方式來(lái)對(duì)不公平的社會(huì)進(jìn)行控訴。 手法分析（3分）描寫(xiě)（答出心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等任意兩點(diǎn)均記2分），第三人稱視角(記1分)21消息的標(biāo)題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。（1）多行標(biāo)題。眉題，用來(lái)引出正題，說(shuō)明事

10、實(shí)，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題，是標(biāo)題的核心，用來(lái)揭示主題或提示重要事實(shí)；副標(biāo)題，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明情況或說(shuō)明正題或依據(jù)。第20題 選做題22如： 經(jīng)貿(mào)部負(fù)責(zé)人發(fā)表談話（眉題） 希望海峽兩岸實(shí)現(xiàn)直接貿(mào)易（正題） 愿與臺(tái)經(jīng)貿(mào)主管部門接觸協(xié)商解決雙方貿(mào)易中問(wèn)題(副題） 第20題 選做題23(2)雙行標(biāo)題。其一，出現(xiàn)正題和眉題。如： 真正幸福要靠自己勞動(dòng)去創(chuàng)造（眉題） 杜蕓蕓將十萬(wàn)元遺產(chǎn)獻(xiàn)國(guó)家（正題）。 其二，出現(xiàn)正題和副題。如： 成都電訊局花錢“買”批評(píng)（正題） 在報(bào)上登“公告”歡迎群眾對(duì)通訊服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督（副題） 第20題 選做題24（3）單行標(biāo)題。單行標(biāo)題只有正題。如： *接受朝日新聞社長(zhǎng)

11、采訪 消息的標(biāo)題，力求言簡(jiǎn)意明，平易親切，準(zhǔn)確新穎，富有吸引力。第20題 選做題25第20題 選做題參考：引題：新修訂的機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定出臺(tái)主標(biāo)題：駕駛考試更務(wù)實(shí)，闖紅燈扣六分引題：新機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定出臺(tái)主標(biāo)題：駕照考試講究實(shí)用，交通違法從嚴(yán)處罰引題：機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定重新頒布主標(biāo)題：駕考講究實(shí)用、違法從重處罰26角度一：從修訂者角度思考。修訂該規(guī)定，突出實(shí)用性，加大處罰力度，有利于道路暢通，減少交通事故，保護(hù)駕駛?cè)?、行人生命?cái)產(chǎn)安全。角度二：從駕駛?cè)私嵌人伎?。遵守新?guī)定，利人利己。考試項(xiàng)目實(shí)用，考試過(guò)程嚴(yán)格，有利于提高駕駛?cè)说膶?shí)際操作技能，使駕駛?cè)吮M快適應(yīng)實(shí)際上路

12、駕駛的需要；從嚴(yán)處罰交通違法行為，有利于促使駕駛?cè)诵纬晌拿鞯鸟{駛習(xí)慣，減少甚至杜絕交通違法行為；良好駕駛習(xí)慣的形成，將極大地減少駕駛?cè)酥圃旖煌ㄊ鹿实目赡苄?，有利于保護(hù)駕駛?cè)撕托腥说纳?cái)產(chǎn)安全。（其他角度：能言之成理，自圓其說(shuō)者，均可酌情得分。）27第四、五課時(shí)作文鑒賞指導(dǎo)與修改28如何修改文章29 好文章一半在起草，一半在修改。文章不厭百回改。修改是寫(xiě)作不可缺少的一個(gè)重要工序，是提高作文質(zhì)量的重要措施。 新課標(biāo)指出：重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。唯自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手修改，才能切實(shí)提高自己的寫(xiě)作能力。修改文章的原因30 寫(xiě)完了從頭至尾看一遍，自己審核，自己修改，這是一種好習(xí)慣。

13、寫(xiě)完了站在讀者的地位，把自己的文章念一遍，看它是不是上口，這也是一種好習(xí)慣。 讀，對(duì)于修改文章是最為方便而且有效的。修改稿子不光是看，要念?！?教師修改不如學(xué)生自己修改，要養(yǎng)成習(xí)慣，無(wú)論寫(xiě)什么都要修改，把修改作文看作一種思維過(guò)程，這是終生受益的。葉圣陶語(yǔ)31修改文章的步驟第一步：“找毛病”，從以下幾方面檢查： 一查審題是否正確， 二查中心是否明確， 三查材料是否典型， 四查內(nèi)容是否具體， 五查層次是否分明， 六查語(yǔ)句是否通順， 七查標(biāo)點(diǎn)是否正確。32第二步：“動(dòng)手術(shù)”，分大改和小改兩種。 大改是指整篇文章有毛病，如偏離題目，中心不明，詳略不當(dāng)?shù)?，這需要重寫(xiě)。 小改主要是糾正語(yǔ)言上的毛病，方法是增、刪、改、調(diào)。 增，充實(shí)文章內(nèi)容，添加必要的字詞。 刪，把重復(fù)的內(nèi)容、羅嗦的語(yǔ)句改得簡(jiǎn)潔、明白。 改，把不合理不通順的語(yǔ)句改得合理、通順。 調(diào)，把結(jié)構(gòu)不合理和詞序不對(duì)的地方作必要的調(diào)整。33“四讀四步”自改作文 一讀，立足中心看選材； 二讀，緊扣中心定增刪； 三讀，改病句； 四讀，改標(biāo)點(diǎn)與錯(cuò)字。 34修改文章還要注意以下幾點(diǎn)： 一，整體和局部的結(jié)合。 修改主題，要看