2022年《松鼠和松果》word版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案10 松鼠和松果（ A、 B 案）教學(xué)目標(biāo) 1熟悉 “ 聰、活 ” 等 11 個生字,會寫“ 以、后 ” 等 6 個生字；2正確、流利的朗讀課文；在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,并 練習(xí) 復(fù)述這篇童話；3懂得樹木是人類的好伴侶,有珍愛樹木,愛惜樹木的情感；教學(xué)重點正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文；教學(xué)課前預(yù)備：1收集有關(guān)松鼠的資料；2生字卡片、 課件 、掛圖； 3同學(xué)預(yù)備繪畫工具；第一課時一、導(dǎo)入新課1課件 出示小松鼠 ,師：同學(xué)們,你們看誰到我們班級來做客了 .你們喜愛和小松鼠做伴侶嗎 .依據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的學(xué)問 . 2同學(xué)自由介紹；例如：小松鼠尾巴彎彎

2、的,可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜愛吃松果 3你們知道嗎 . 小松鼠仍是造林的能手呢；他們冬天把松果貯存在地下,春天來了,小松果長出小松樹,慢慢的成為松樹林；那么小松鼠為什么要種小松樹 .今日,我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果這篇課文；板書課題 課前和同學(xué)開心的溝通,不僅使孩子們明白了小松鼠的有關(guān)學(xué)問,而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍； 二、初讀課文,隨文識字1同學(xué)自由讀課文,老師提出期望；留意讀準字音,讀通長句子,圈誕生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍；2復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過的識字方法有那些 . 編兒歌、 加偏旁、 換偏旁、猜字謎、打招呼等 ；用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記

3、生字；3小組溝通自學(xué)所得,老師隨機指導(dǎo)；結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有：編兒歌識字：如小聰慧,耳朵靈；會聽課,總用心；有心,忽有心；在心底,總有心；做動作識字：眨：讓同學(xué)做瞬間睛的動作,體會聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、突然、想法聰仍有意、忽、總的巧記：意“ ?！?跟眼睛有關(guān),所以是目字旁；小組合作識字：如、以；不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)同學(xué)的自主識字愿望；4“提示專家 ”提示大家留意生字中的字音、字形的難點；強調(diào)平翹舌音、前后鼻音的 發(fā)音難點和形近字的區(qū)分；同學(xué)間相互提示,達到互助學(xué)習(xí)；名師精編 優(yōu)秀教案5小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音；6逐段指名讀或齊讀來再讀課文,邊讀邊校正

4、讀音,并在讀后溝通：從課文中你知道了什么 .你喜愛文中的小松鼠嗎.為什么呢 .讀文時你遇到不懂的句子了嗎. 請你用你喜愛的符號標(biāo)出來；遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原就,讓同學(xué)初步整體感知故事內(nèi)容,并結(jié)合識字的教學(xué),使同學(xué)在多種形式的讀中讀準字音,鞏固識字； 三、細讀課文,讀中感悟1指名讀文： 這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍“閭H來讀,為什么 . 請六名同學(xué)來逐自然段讀課文大家一邊聽一邊摸索：這是一只怎樣的小松鼠呢. 2出示 課件 ：同學(xué)們,你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了,他去干什么呢. 讓同學(xué)在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的愛好； 3課文中哪一段是寫這幅畫的.誰情愿給大家讀讀. 小松鼠多興奮啊,怎樣才會把小松鼠的

5、這種興奮的心情讀出來呢. 4老師范讀其次段；同學(xué)自由練讀,小組成員之間可采納互讀、齊讀或者組長指名讀 等方式練讀；5松果那么香,那么可口,小松鼠正在大飽口福,可他突然想到一個問題,小伴侶們 讀讀 2、3 自然段,劃出小松鼠想的句子,再溝通松鼠、松果和松樹的關(guān)系；6可是假如沒有了松樹,森林,松鼠們會吃什么,到哪里住呢 .想到這些,小松鼠的 心情會怎樣 .那我們就帶著這種擔(dān)憂,著急、可怕的心情來讀這樣的幾句話；7同學(xué)自由讀、同桌協(xié)作讀、師生評判讀；8小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎. 請你大聲讀讀第5 自然段；.請同9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺立的生長著,那么將來, 將來這里會是什么樣呢學(xué)們大膽想象描畫將來

6、的松樹林美景；多種方法練讀,以讀代講,讓同學(xué)在讀中領(lǐng)會,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)； 四、讀一讀,演一演 聰慧活潑的小松鼠,茂密蔥蘢的松樹林,森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士,未 來的家園肯定會更美好；1再讀課文,找最要好的伙伴,預(yù)備表演；2表演課本劇；可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘把莺笤u議；建立一個開放而有活力的語文課堂,把學(xué)習(xí)的權(quán)益交給了同學(xué),演一演,評一評,體名師精編 優(yōu)秀教案現(xiàn)了同學(xué)個性化,也防止了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解； 五、鞏固識字1比一比誰的果子摘得多. 讓同學(xué)自主識字,勉勵個性化識記方法； 2給生字找伴侶；識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點；讓同學(xué)在嬉戲中識字形,記字音,勉勵個性化識 字和創(chuàng)

7、新； 六、指導(dǎo)書寫1重點指導(dǎo) “ 意、總 ” 兩個字中 “ 心字底 ” 的寫法；2范寫 “ 以”、“ 主” 、“總 ” ；3同學(xué)評老師,引導(dǎo)同學(xué)評判老師范寫的字；4生練寫,生生互評,評比“ 寫字王 ” ；寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點,評判和勉勵有機結(jié)合,激發(fā)同學(xué)的寫字愛好,打下 良好的寫字基礎(chǔ)； 其次課時 一、復(fù)習(xí)生字 1摘松果；請同學(xué)把松果上會認的字送到籃子里,比一比,看哪組摘得快；2我會讀；1讀了這篇課文以后,我更喜愛松鼠了；2假如明每天氣晴,我們春游去；3小明聰慧活潑,我們都喜愛他；對生字字音、生字詞進行再現(xiàn),促進同學(xué)識記生字,也是對第一教時教學(xué)成效一個方 面的檢查； 二、指導(dǎo)有語氣朗讀

8、并表演1挑選自己喜愛的句子有感情的讀一讀；2和自己的好伙伴合作讀；3分小組表演,指名到前面展現(xiàn)朗讀自己喜愛的段落；名師精編 優(yōu)秀教案三、 練習(xí) 復(fù)述課文為激發(fā)講故事欲望,進行“ 故事大王 ” 評比；并引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“ 吃松果 想松樹 種松果 長松樹 ” 的次序進行復(fù)述；一同學(xué)自言自語的 練習(xí) 試講；二講故事挑戰(zhàn)賽；賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志；三布置課后實踐活動：講故事給家人聽；復(fù)述課文的 練習(xí) ,采納評比 “ 故事大王 ” 的形式,一方面激發(fā)了同學(xué)的愛好,另一方面 也促進同學(xué)課文內(nèi)容的內(nèi)化；講故事時先自己試講,以求人人參加,再進行挑戰(zhàn)賽,相互 競爭,達到高潮；四、指導(dǎo)書寫生字 老師重點指導(dǎo) “心 ” 字底的寫法,勉勵同學(xué)自己看清田字格的結(jié)構(gòu),自主寫字；查找生字結(jié)構(gòu)的共同點,再進行指導(dǎo),有利同學(xué)舉一反三,觸類旁通,學(xué)到寫好字的 方法； 五、溝通拓展,感情升華 1學(xué)了這一課你受到了什么啟示 . 2你會