2022年《窗前的氣球》-優(yōu)秀教案選評(píng)

1、22. 窗前的氣球（ 其次課時(shí) ）教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；師：小伴侶們,這節(jié)課連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)窗前的氣球（齊讀課題）；上節(jié)課,我們熟悉了很多生字朋 友；現(xiàn)在,老師把這些生字伴侶放在了一個(gè)個(gè)氣球上,你們能精確地把它讀出來(lái)嗎？（指名讀,齊讀）師：同學(xué)們讀得真好！讓小火車開(kāi)起來(lái)吧,“ 火車火車哪里開(kāi)？” 生答：火車火車這里開(kāi)；火車會(huì)開(kāi)到哪 一列呢？（觀看坐得好的小組）好,火車開(kāi)到了這一列；（生站起來(lái)）留意：火車開(kāi)對(duì)了,同學(xué)們就跟著 讀兩遍,火車開(kāi)錯(cuò)了就舉手來(lái)訂正；師：你們讀得真好！生字伴侶都興奮地跟著氣球去旅行了,它怎么不走呢？（出示生字：?。煟河捎谒×?飄不動(dòng)了；快和它打聲招呼吧；生：齊讀 師：字音

2、讀得真準(zhǔn) . 你有什么好方法記住它嗎？指生說(shuō)；師相機(jī)評(píng)判；師范寫(xiě),生書(shū)空,師指導(dǎo)：“ 病 字旁” 的寫(xiě)法,生練寫(xiě),師巡察；生寫(xiě)好后展現(xiàn)；師：你能給病字組個(gè)詞嗎？指生說(shuō)；書(shū)中也有幾個(gè)帶病字的詞語(yǔ),請(qǐng)你能把他找出來(lái),畫(huà)一畫(huà),讀一讀,開(kāi)頭吧；現(xiàn)在請(qǐng)你把這樣的句子也找到,好好地讀一讀；師：誰(shuí)來(lái)把找到的句子告知大家？指生答；二、精讀課文,感悟懂得；（一）、研讀“ 真沒(méi)意思”；、出示課件（圖）：瞧！這就是生病的科利亞,他覺(jué)得“ 真沒(méi)意思”他為什么覺(jué)得真沒(méi)意思？師：科利亞怎么啦？師：什么是傳染??？生：師：正由于他得了傳染病,所以醫(yī)院規(guī)定生：（課件出示：他得的是傳染病,醫(yī)院規(guī)定,誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他,他也不能到病房

3、外面去；）師：誰(shuí)都不能來(lái)看,那些人不能來(lái)看呢？生：師：他們都不能來(lái)看他；科利亞見(jiàn)不到他想見(jiàn)的人,所以他覺(jué)得真沒(méi)意思（板書(shū)）師：他也不能到病房外面去,科里亞不能到病房外面去做哪些事？生：生：生：生：師：科利亞不能到病房外面去做這么多好玩的事情,所以他覺(jué)得真沒(méi)意思（指板書(shū)）生：（真沒(méi)意思）師：醫(yī)院這么沒(méi)意思,你能用朗讀把這種沒(méi)意思表達(dá)出來(lái)嗎？（課件出示：他得的是傳染病,醫(yī)院規(guī)定,誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他,他也不能到病房外面去；）師：科利亞只能一個(gè)人靜靜地躺在（出示課件：科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外；）生：接讀：病床上,呆呆地望著窗戶；1 / 4 師：是呀,科利亞一個(gè)人躺在病床上,病房里可真寂靜呀！

4、誰(shuí)能把這種靜靜靜的氣氛讀出來(lái)？生：師：仍不夠寂靜,誰(shuí)再來(lái)把這種靜靜靜的氣氛讀出來(lái)？抽生讀 師：病房里只有科利亞一個(gè)人,可真寂靜呀！手示意齊讀；（留意：靜靜地、呆呆地）生：齊讀；師：是??！靜靜地躺在病床上的科利亞,呆呆地望著窗戶,他想要從窗戶觀察什么呢？（出示課件：科里亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外；他想看到；）生：自由答；師：可是,從三樓能望見(jiàn)什么呢？除了（出示課件：除了對(duì)面的樓房和一角天空以外,什么也看不見(jiàn)；）生接讀：對(duì)面的樓房和一角天空以外,什么也看不見(jiàn)；師：（指圖）是呀,從三樓只能觀察對(duì)面的樓房和這一角天空；（圖上顯示字幕：樓房 一角天空）所 以他覺(jué)得（指板書(shū)）生：（真沒(méi)意思；）師：

5、想要見(jiàn)的人見(jiàn)不到,想要做的事做不了,病房中的科利亞就像籠中的一只受傷的小鳥(niǎo)；此時(shí)的科里亞仍會(huì)感到？（課件：感傷的音樂(lè)）生：科里亞感到；（孤獨(dú)、孤寂、孤獨(dú)、難過(guò)、痛楚 . ）師：你能把他的這份（孤獨(dú)、孤寂、孤獨(dú)、難過(guò)、痛楚 . ）讀出來(lái)嗎？師：是的,在醫(yī)院里的科利亞既要遭受病痛的磨練,仍要忍耐孤獨(dú)孤寂的煎熬,所以他覺(jué)得（指板書(shū)）生：（真沒(méi)意思）師：是呀！原先這“ 真沒(méi)意思” 的背后仍包含了科利亞心底的那份令人無(wú)法承擔(dān)的孤獨(dú)、孤寂、難過(guò)和 痛楚呀！我們?cè)賮?lái)讀讀第 1、 2 自然段？把科利亞躺在病房里覺(jué)得沒(méi)意思的這種感受讀出來(lái)！生：看課件（配音樂(lè)）（二）研讀“ 興奮地笑”師：正在這時(shí),突然科利亞認(rèn)真

6、一看,他觀察了什么呢？答案都藏在課文的四、五自然段呢！趕快讀讀四、五自然段,找找答案吧！師：科利亞看到了什么呢？生：課件：科利亞認(rèn)真一看,氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉；）師：這是一張可愛(ài)的小臉,你能讀讀這句話,讓大家都感受到這張小臉的可愛(ài)嗎？生：抽生讀 師：我看到了教室里一張,一張,一張張可愛(ài)的笑臉,你能用“ 可愛(ài)的” 說(shuō)個(gè)句子嗎？生：我有一個(gè)可愛(ài)的布娃娃；E.你說(shuō)布娃娃可愛(ài),你喜愛(ài)他嗎？ F. 現(xiàn)在假如我們把“ 可愛(ài)的” 去掉,2 / 4 （課件：科利亞認(rèn)真一看,氣球上畫(huà)著一張小臉；）你覺(jué)得那一句好？為什么？生：第一句好,由于用“ 可愛(ài)的” 說(shuō)明科利亞喜愛(ài)這個(gè)氣球、討人喜愛(ài) . 師：你們能通過(guò)朗

7、讀讓我們感受到科利亞真的很喜愛(ài)這張可愛(ài)的小臉嗎？師：科利亞觀察氣球上這一張小臉,覺(jué)得這是一張可愛(ài)的小臉,仍覺(jué)得這是一張?jiān)鯓拥男∧槪空l(shuí)能把這整句話讀出來(lái)？（生讀,師相機(jī)出示：望著窗外那張“ 逗人” 的小臉,科利亞興奮地笑了；）望著窗外那張既可愛(ài)又“ 逗人” 的小臉,科利亞生：興奮地笑了；（師相機(jī)板書(shū)：興奮地笑）師：科利亞興奮地笑了,你能像他一樣興奮地笑笑嗎？我看到你興奮地笑了,他也興奮地笑了,誰(shuí)能把 你這份興奮讀出來(lái)呢？（抽生）讓我們大家一起再來(lái)讀一讀,讓大家都感受到科利亞的這份興奮和歡樂(lè)?。ㄉR讀）C.師指板書(shū),疑問(wèn)的問(wèn)：這下老師就不明白了：這個(gè)氣球莫非有魔力嗎？怎么一下子就讓躺在病床上,覺(jué)

8、得沒(méi)意思、愁眉苦臉的科利亞興奮起來(lái)了？生：由于他猜到了是 M沙放的氣球 a. （課件：這下他猜了出來(lái),準(zhǔn)是 M沙想的招兒； ）招兒的意思是（就是“ 方法、方法” 的意思）,準(zhǔn)是” 是什么意思？你找個(gè)詞語(yǔ)替代一下嘛？（肯定是、確定是）看來(lái)科里亞很確定就是 M沙想的方法,你能幫科里亞把這份確定讀出來(lái)嗎？（齊讀）讀到這里,聰慧的孩子有問(wèn)題要問(wèn)嗎？生：為什么會(huì)這么確定地猜是M沙想的方法呢？ . M沙平常會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子？師：是呀！為什么會(huì)這么確定是M沙想的方法呢？從這個(gè)“ 準(zhǔn)是” 你覺(jué)得生 : 所以科里亞猜出：這準(zhǔn)是生：師：你仍能從“ 準(zhǔn)是” 這個(gè)詞語(yǔ),看出科利亞與 M沙平常的關(guān)系如何呢？生：師：說(shuō)

9、一說(shuō),在平常,他們都會(huì)怎么幫忙對(duì)方？_時(shí), M沙_；句式出示,填空：當(dāng)科利亞 當(dāng) M沙_時(shí),科利亞 _；師：所以科利亞猜到這生：師： M沙和科利亞真是一對(duì)親熱無(wú)間的好伴侶呀！知道好伴侶借著氣球來(lái)探望自己,所以他（指板 書(shū)）生：興奮地笑了；科利亞望著窗外那張既可愛(ài)又逗人的“ 小臉” 3 / 4 （出示課件,同學(xué)接讀：科利亞的心情一下子好了很多 , ）想著 M沙和同學(xué)放氣球時(shí)那手忙腳亂的樣子,科利亞（指板書(shū)）生：興奮地笑了；（出示課件：窗前的氣球,代表了同學(xué)們來(lái)問(wèn)候科利亞；）【師生接讀】師：同學(xué)們會(huì)怎樣問(wèn)候科利亞呢？生：（師點(diǎn)評(píng)：你的問(wèn)候多么的真誠(chéng)呀！你多么思念科利亞呀！ ）師：女同學(xué)來(lái)讀出你們真誠(chéng)的問(wèn)候和祝愿！（女生讀）男同學(xué)來(lái)讀出你們真誠(chéng)的問(wèn)候和祝愿?。猩x）想到同學(xué)們真誠(chéng)的問(wèn)候和祝愿,科利亞生：興奮地笑了師：此時(shí)此刻,窗前的氣球仍僅僅是一只氣球嗎？你認(rèn)為,這只氣球仍是什么呢？生：, 師小結(jié)：現(xiàn)在老師明白了,原先不是這只氣球有魔力,而是這只氣球所帶來(lái)的關(guān)愛(ài)、問(wèn)候、祝愿、勸慰 包含了這很多美好詞語(yǔ)的愛(ài)有魔力呀！正是這真誠(chéng)的愛(ài)讓病床上愁眉苦臉的科利亞一下子興奮起來(lái)了；三、拓展與小結(jié) 1. 假如你也是科利亞的同學(xué),除了放氣球,你仍有什么好方法把心中的這份愛(ài)和祝愿送給他呢？2. 師小結(jié)：信任