“南風(fēng)”法則與體育教學(xué)點(diǎn)滴聯(lián)系

1、“南風(fēng)”法例與體育教課的點(diǎn)滴聯(lián)系在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)“南風(fēng)”法例?！澳巷L(fēng)”法例也稱為“暖和”法例 , 源于法國作家拉封丹寫的一則寓言 : 北風(fēng)和南風(fēng)比威力 , 看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)第一來一個(gè)涼風(fēng), 凜凜北風(fēng)透骨 , 結(jié)果行人把大衣裹得牢牢的, 南風(fēng)則逐漸吹動(dòng) , 立時(shí)風(fēng)和日麗 , 行人因?yàn)楦杏X春意上身 , 始而解開紐扣 , 既而脫掉大衣, 南風(fēng)獲取了成功。這則寓言形象地說了然一個(gè)道理: 暖和勝于寒冷。在體育課的教課中 , 長久以來多數(shù)存在一種怪現(xiàn)象: 學(xué)生喜愛體育活動(dòng) , 喜愛自由活動(dòng)的體育課, 卻不愛上有老師安排的體育課。這此中的原由除教材和社會(huì)要素外 , 我以為教師和學(xué)生的關(guān)

2、系是主要要素 , 教課活動(dòng)的兩個(gè)主要方面是教師和學(xué)生, 學(xué)生從老師那邊學(xué)會(huì)知識(shí) , 學(xué)會(huì)做人 , 學(xué)會(huì)做事。而揭露學(xué)生關(guān)系的方法：教師一一方法一一學(xué)生。從中我們能夠看兩點(diǎn)教師需要做到的,教師自己的楷模、教課手段和方法。教師自己要顯出一股暖和“南風(fēng)” , 讓暖和的“南風(fēng)”吹進(jìn)學(xué)生心中, 讓他們感覺到教師的暖和。在這十幾年的教課工作中 , 我向來按照著“南風(fēng)”法例 , 讓學(xué)生在心目中想和老師交流交流。一、“南風(fēng)”的本源取自教師自己 l.講堂上有學(xué)生 , 發(fā)現(xiàn)學(xué)生備課時(shí) , 要松開眼 , 看一看學(xué)生的心態(tài)。要蹲下來和學(xué)生同看講堂 , 因?yàn)橹v堂中學(xué)生是主體, 講堂中學(xué)生唱主角。傳統(tǒng)的教課, 教師是獨(dú)唱

3、 , 獨(dú)奏的主角學(xué)生不過聽眾觀眾, 是面無表情的機(jī)械人, 沒有思想、沒有歡笑 , 約束了學(xué)生, 逐漸地 , 學(xué)生厭煩了這樣的講堂。想要改變這樣的講堂 , 第一教師要從自己做起。比如 : 在講堂上 , 有個(gè)游戲“老鷹捉小雞” , 孩子都喜愛 , 三年級(jí)一班有一名學(xué)生叫金鵬, 特別好動(dòng) , 我剛才宣告完游戲 , 他便在隊(duì)伍中 , 模擬起來。平常他不合群、孤單, 有許多壞習(xí)慣,老師和學(xué)生們都不喜愛他。這時(shí)我忽然想到 , 讓他飾演老鷹 , 讓他回到講堂中 , 成為大家的一員。我宣告這一決準(zhǔn)時(shí) , 金鵬眼睛一亮 , 鼻翼縮短了幾下, 狐疑地看了我?guī)籽?, 我伸出手和他擊了一下掌, 他高興地參加到游戲中去

4、。從這此后 , 金鵬逐漸變得爽朗起來, 此刻成為一名優(yōu)異的學(xué)生 , 班里的體委。教師的學(xué)問和基本功專業(yè)知識(shí)鉉余面凄銀鶴葡JS輕沫擻釁間食臺(tái)燒O體育教師一定有淵博的知識(shí)和過硬的基本功。用你風(fēng)趣、風(fēng)趣的語言 , 平常易懂的解說, 優(yōu)美的動(dòng)作技術(shù)來吸引學(xué)生對(duì)你的關(guān)注 , 這樣學(xué)生對(duì)你會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。 言談舉止 ,行為要規(guī)范, 切忌任意 , 如 : 蓬頭垢面 , 在學(xué)生眼前吸煙、講粗話等。學(xué)生崇敬的是一位知識(shí)淵博、技術(shù)動(dòng)作優(yōu)美、大方的老 師 , 他們時(shí)時(shí)刻刻都在模擬你 , 這樣的“南風(fēng)”吹到他們身上豈不事半功倍了嗎 ?教師講堂的情緒控制因?yàn)閷I(yè)課的特色, 體育教師的情緒顛簸常常較大。 講堂上要

5、寬容和忍受。影響情緒的要素有多種 , 但情緒有好有壞,影響到教課的成效, 俗語說 : “好話一句三冬暖, 出言無狀六月寒?！币虼瞬涣记榫w要擅長控制 , 盡量不要帶到講堂上來。體育講堂特色決定了引起不良情緒迸發(fā)的要素太多 , 不良情緒儻魴鰻宮靚藝鉤紛悻椿熒泉U O迸發(fā)的結(jié)果是“寒冷”。二、“南風(fēng)”法例的靈巧運(yùn)用與擴(kuò)展1. 關(guān)愛愛學(xué)生是教師的天職, 沒有愛就沒有教育。第一, 教師要擺正自己的地點(diǎn) , 不可以一副至高無上的樣子 , 以令學(xué)生敬畏的“尊容”出此刻學(xué)生眼前。要以朋友談心般率領(lǐng)學(xué)生去解決附許黑占縷毓淺陸現(xiàn)禪嘮鯨鵡膻O問題 , 不要小氣漂亮的語言和辭藻 , 尊敬并保護(hù)學(xué)生的自尊心, 要重視感

6、情投資。把自己誠摯的愛傳達(dá)給學(xué)生 , 用和藹、鼓舞、相信、尊敬的感情信息 , 使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤, 假如有錯(cuò)誤, 迎來的是教師的寬容和教育。有些責(zé)備要委婉, 最好別在全體學(xué)生眼前 , 因?yàn)閷W(xué)生在做錯(cuò)后都能意識(shí)到 , 并且在心理上已經(jīng)做好挨批的準(zhǔn)備。因此在全體學(xué)生眼前責(zé)備學(xué)生不必定能有好鶴餅畿闋H娥赍毀間鑲薄餌憂塾烽O成效。假如在課后指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤, 這樣既顧及了學(xué)生的顏面, 不讓其自尊心遇到損害 , 也傳達(dá)了老師的關(guān)心和愛心, 學(xué)生的心也就切近了老師的心, 學(xué)生的心剪發(fā)生變化 , 主動(dòng)學(xué)習(xí)和更正錯(cuò)誤, 那么學(xué)生主體性也表現(xiàn)出來了。在我的學(xué)生中 , 有一名女學(xué)生叫杜春香 , 素質(zhì)很好、悟性高

7、 , 喜愛乒乓球, 可是陽這樓輻鰭倆錄躺燈鐘嫵義檬凈軾。不可以接受責(zé)備。同學(xué)對(duì)她很疏遠(yuǎn), 父親母親出門打工, 她平常和舅媽在一同 , 很率性。這時(shí)區(qū)里舉行乒乓球賽, 她在我家吃住兩周 , 每日清晨我們五點(diǎn)起床練球, 夜晚和她一同剖析戰(zhàn)術(shù), 最后在區(qū)級(jí)乒乓球賽上獲得優(yōu)異的成績。代表區(qū)里參加市里的比陶渙寅閱覺墾惡耀幟鑲墮H輻寬淬O賽 , 單打獲取第八名的好成績。 2. 靈巧的教課方法體育教師一般任兩個(gè)年級(jí)或幾個(gè)平行班的教課, 上課的教課設(shè)計(jì)不盡同樣。而在實(shí)質(zhì)教課中各班學(xué)生集體表現(xiàn)和個(gè)體差屬暹解穌墨場閏攫勛H黯餓繇戮！兌o異很大 , 很顯然。如 : 女生的內(nèi)向 , 不主動(dòng) , 英勇精神差 ; 男生過于,活躍, 組織紀(jì)律差等, 這是同一個(gè)教師在實(shí)質(zhì)教課中的困難 反差大, 轉(zhuǎn)彎慢。因此在教課中教師應(yīng)依據(jù)教材、學(xué)生、器械學(xué)年組等內(nèi)容要素的變化 , 提早備課、備學(xué)生、備教材、備場所等主要要素 , 采納靈巧的教課方法和手段, 提出不一樣的要求, 每個(gè)學(xué)生在講堂中都會(huì)有好的表現(xiàn), 依據(jù)個(gè)體的差別性, 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?, 使學(xué)生為自己服務(wù), 各展其長發(fā)揮自己的聰慧才華 ,才能使每一節(jié)課都收到自己滿意的成效, 學(xué)生主體性獲取充分的發(fā)揮。,在教課中運(yùn)用“南風(fēng)法例” , 就是要尊敬和關(guān)心學(xué)生 激,讓發(fā)學(xué)生心里主體的東西 , 對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)技術(shù)的神往學(xué)生主動(dòng)去探究、去追求。學(xué)生真實(shí)感覺到教師的關(guān)