教師暑假讀書心得5篇

1、老師暑假讀書心得范文5篇 當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。下面是我為大家精心整理的老師暑假讀書心得，希望對大家有所幫助。 老師暑假讀書心得篇1 前不久，我在小學語文教學雜志上看了一篇老師如何做課題討論，正好我也在做個人課題討論，結(jié)合自己的實際情況，我掩卷深思：老師搞課題討論是一個自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問題。用一句話來總結(jié)那就是堅持得不夠好。 當然，這個堅持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當我們發(fā)自心底的想要做、必必要做的時候，我們才能品嘗到她帶給我們的快樂、幸福

2、!為了更好的促自己成長，立足三尺講臺，討論課堂教學，不把課題討論當作一陣風，結(jié)題就了事，不斷反思不斷進步，為了在實踐中做出更多的成果，我想對一學年來的幾點不足做一下反思、梳理： 一、缺乏堅持 在成功的道路上有一個名字叫“堅持”，我們都能記住這醒目的話語。很多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月，在學校教科室的倡議下我熱忱洋溢，勇敢且成功地申報了運用現(xiàn)代教學手段增強課堂實效個人討論課題。那個時候有點摸著石頭過河的感覺，但我們每個人都非常努力的做著課題。 每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作，但是由于“忙”的借口，讓我們逐漸激情勇退，這項工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅持”的

3、絆腳石。我們都不會忘記奧運會上，我國體操男團在競賽場上完善的表現(xiàn)，我們都清晰在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝撝?、堅持不懈的結(jié)果。 二、缺乏深度 其一，造成課題討論缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎肌Ｔ偻录氉肪窟€是我們處于被動討論狀態(tài)，只浮于表面，在實際工作中我們有沒有遇到問題，在問題面前我們選擇的是什么?回避還是樂觀尋求解決的方法。 舉例而言，平時的課堂教學中有很多與個人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實實做了，心里也做好了整理的思想打算，可是時間卻一每日過去，總以“忙”“沒時間”而懈耽搪塞，常常這樣自我勸慰，甚至有時候是任務迫在眉睫了，靈感也才隨壓力而來。 課題討論工作是一個過程性很強的工作，我們只

4、有把它時時放在心上，不斷的思考，不斷的實踐，不斷的積累，不斷的總結(jié)才能做得更好。 其二，我們在課堂教學中必須踐行。把在做課題過程中的點滴隨時隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的寶貴財寶。好多時候，我覺得工作好苦好累，自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果，甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當作一種負擔甚至是煩惱，總覺得耽誤了我手頭的很多實質(zhì)性的工作，其實，細細想來，這不正是在討論、在學習、在提高嗎?我們在踐行點滴的同時，也是在使自己不斷豐滿起來。 讀了這篇文章，我真想告知自己：多一點現(xiàn)實，少一點虛擬多一點勤勉，少一些埋怨! 老師暑假讀書心得篇2 老師是人類靈魂的工程師，有著幸福的人生。作為一名數(shù)

5、學老師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。老師的專業(yè)成長不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己就要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，促進自身專業(yè)不斷成長，成為一名合格、幸福的教育工。下面我就談談本人學習老師的幸福人生與專業(yè)成長的心得體會： 一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè) 我覺得：作為一位人民老師是無尚光榮的,老師對人才的培育和文化科學事業(yè)的進展，起著重大的作用?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！彼裕龊靡幻麛?shù)學老師，首先就必須堅定信念，忠誠于黨

6、的教育事業(yè)，熱愛教育工作，還必須具有高度的事業(yè)心和責任感，忠誠教育事業(yè)是老師職業(yè)道德培育的靈魂。 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)能夠直接影響一個學生的一生。老師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品行和堅定行為，是提高民族素養(yǎng)、培育民族精神的動力之源。所以作為幼兒老師，我們一定要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，以此來構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。要知道老師的榜樣力氣是無窮的，其身教必定重于言教。 二、不斷進取，努力提高自身業(yè)務素養(yǎng) 老師的職業(yè)道德

7、不是一個空洞的思想外殼，它是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。所以，在現(xiàn)今這個知識更新加快的當代社會里，我們老師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正把握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，樂觀參加教育科研。在教學實踐中，我們要努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并探究解決問題的新途徑、新方法，以老師的制造性勞動來實現(xiàn)培育具有創(chuàng)新精神的下一代。 面對日新月異、飛速進展的世界，老師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，尤其是作為一名中國共產(chǎn)黨黨員、老師，在教育教學中一定要要樹立起“終身學習”“永久探究”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)

8、不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，更應該十分留意自身的業(yè)務培訓，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，拓寬知識視野，以此來促進自身專業(yè)不斷成長，加速老師職業(yè)道德建設，努力提高教育教學質(zhì)量。 三、無私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長 奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。作為一名老師應該對孩子無私奉獻。熱愛、敬重、理解學生必須以人為本。關(guān)心愛惜學生，是老師正確處理自己與直接服務對象學生之間關(guān)系的準則，在日常的教育活動中老師要讓學生體會到老師對他們的愛。 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教

9、育愛，是作為一種出自崇高目的、布滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師精心熱愛學生，又包括要求老師精心教育學生。 老師暑假讀書心得篇3 這個暑假，我專心讀了肖川著的教育的理想和信念一書。本書是歷時10年寫就的一本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學眾多的重要領(lǐng)域和主題，它力圖用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱忱高揚教育的理想和信念。 本書的獨特之處就在于：對教育世界中那些司空見慣，習以為常的現(xiàn)象，給予理性上的闡釋，并挖掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大，見微知著，以孔窺豹，洞幽察微

10、的效果。 現(xiàn)在就書中的精髓，采擷兩點談談感受。 1.對良好教育的 詮釋。 書中有這樣的描述：良好的教育一定致力于引領(lǐng)學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。 良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他自己，成為一個不行替代的，立于天地之間的大寫的人。良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力氣，給蒙迷的雙眼帶來澄明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個擁有希望、力氣和自信的人。最有可能成為幸福生活的制造者和美妙社會的建設者。假如一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美妙的精神世界

11、；假如從來沒有讀到過一本令他（她）激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思考過某一個問題。 假如從來沒有一個令他（她）樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗；假如從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類制造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆那么，他（她）就沒有受到過真正的、良好的教育。是啊，我能想到的最重要、最有價值的事情，莫過于受到良好的教育。由于只有良好的教育才能使我們秉有淵深的學識、清明的才智、通達的情性、寬廣的胸懷和名貴的教養(yǎng)。 從今往后，我會時刻反思，我給予學生良好的教育了嗎？我是否在引導我的學生都能成為能夠制造幸福生活的人了呢？由此，我一定會

12、找到教育的價值，體會到教育的樂趣，收獲教育的成功。 2.對校園生活質(zhì)量的思考。 校園是我們現(xiàn)代人熟知的生活場景，校園生活是我們每一個人青少年時期最重要的生活內(nèi)容，對每一個老師而言，校園生活則伴隨著他們的職業(yè)生涯。 師生校園生活質(zhì)量主要可以從如下三個維度來衡量：身心愉悅的程度、內(nèi)心充實的程度和成就感。身心愉悅意味著心靈的伸展，沒有疲憊感，也沒有壓抑感，以及身體上的放松和舒適；內(nèi)心充實意味著有豐富的精神生活，沒有空虛感和無聊感，有日漸明確的生活目標，對自我和生活于其中的世界有了更為豐富、系統(tǒng)和深刻的熟悉；成就感意味著能夠體驗到成功的喜悅，感受到成長的快慰，強化了樂觀的自我評價。 樂于與人打交道、熱

13、愛兒童，擅長表達自我的資質(zhì)，都是影響老師校園生活質(zhì)量的重要因素。只有豐厚的學識和徹底的理性才能給予人一種大氣。這種大氣，作為老師是非常需要的，由于只有大氣，才能真誠地激勵學生放飛想象的翅膀，去拓展已經(jīng)變得十分逼仄的心靈空間和精神世界。 我苛求這樣的校園生活質(zhì)量：在我的課堂上，我的學生能表現(xiàn)為“茅塞頓開”、“豁然開朗”、“悠然體會”、“深得吾心”，表現(xiàn)為“怦然心動”、“浮想聯(lián)翩”、“百感交集”、“妙不行言”，表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振，表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。 師生關(guān)懷問辯，親密無間，循循善誘，相互熏陶，教學相長，使師生浸淫于一種豐富、和諧、光明、平坦、純潔、疏朗、博大的氛圍之中。在這里

14、，充分展開思與思的碰撞、心與心的彼此接納與寬容，自由溝通成為常態(tài)。教育就是要營造一汪沐浴靈府的深潭，讓人沉醉于其中，使人神清氣爽。為此，需不懈努力才能達到，任重而道遠。 無庸質(zhì)疑，這是一本值得研讀的教育類好書。心與書的溝通，是一種滋潤，也是自省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅從心底升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜。每每與書相偕，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更為美妙的風姿走進我們?nèi)照橥晟频纳睢?老師暑假讀書心得篇4 讀書，這對我來書是一個朗朗上口的詞，畢竟面對自己的學生，我已經(jīng)不止多少次的向他們說起。但對我個人來說，卻少有時間能用上這個詞。作為一名老師，我不知不覺中總是

15、容易沉浸在學生的“讀書”當中，卻不知不覺間忽視了自己的“讀書”。 為此，在這段時間里，我也忙里抽閑的為自己選了基本書籍，想通過閱讀的方式來提升自己，也讓自己能在休息的時間中更加的放松。 關(guān)于這次的閱讀，我們選擇的有基本書主要是有關(guān)于：老師修養(yǎng)，學生的心理以及一些文學名著類的書籍。 在經(jīng)過了一段時間的閱讀后，我漸漸的沉浸到了書中的世界。這種感覺真的是讓人欲罷不能。作為一名老師，我在閱讀一些教學類書籍的時候，總會情不自禁的將自己帶入進去。如在閱讀老師修養(yǎng)累的書籍的時候，我會不自覺的反思自身的問題，檢討自己在行為上的誤差或錯誤。閱讀結(jié)束，對自己的反思也做了滿滿的筆記?？粗约哼@么多的問題和錯誤，我深

16、深的對自己的師德感到慚愧。盡管沒有多么嚴重的問題，但作為老師，我卻更應該在一言一行中都展現(xiàn)好老師的風范，更何況是作為小學老師的我！小學正是孩子們學習的習慣的時候，老師作為榜樣，作為學生們學習的標桿，假如我對自身一些問題的不留意，就是對學生的不負責！ 此外，通過對學生心理類書籍的閱讀。我也漸漸熟悉到班上很多的問題。熟悉到自己的“無知”！很多學生的表現(xiàn)我都看在眼里，但卻沒能準時的去做出引導！這是的我的不足！通過閱讀這些心理知識，我更加深刻的熟悉到作為一名老師，因該在心理層面去熟悉學生，而不僅僅在于行為上的引導。 最后，是一些文學的名著。盡管早已閱覽過，但再次翻看，卻讓我有了更多的收獲和體會。這是對

17、我自身思想的一種洗滌，也是對自我的一種放松。這類書籍的閱讀，不僅讓我收獲了更多的對名著的感受，還讓我調(diào)整好了自身的狀態(tài)，打算好迎接接下來的教學任務。 此次的閱讀就像是對我的自身的一種反思和調(diào)整，讓我不僅僅收獲了知識和閱歷，更了解了自己的不足！今后的工作中，我也會好好的反思自我，加強自身的學習！讓自己的在教育學生前，更多多批閱自身！ 老師暑假讀書心得篇5 不同職業(yè)對服飾、外貌的要求不同?！盀槿藥煴怼钡挠寺殬I(yè)特點，對老師外貌形象的總體要求是大方、整潔、自信、穩(wěn)重。以下是老師外貌形象之大忌：濃妝艷抹、發(fā)型怪異奇裝異服、珠光寶氣不修邊幅、衣冠不整畏首畏尾、垂頭喪氣輕浮易動、神經(jīng)兮兮。作為老師，一定要

18、在日常生活中杜絕這些不符合老師職業(yè)特征的形象。 走上三尺講臺，教書育人走下三尺講臺，為人師表。老師的形象是老師人格與價值的象征，是老師才智與才能的升華!一個優(yōu)秀老師完善地樹立必定是其為了教育事業(yè)而求真、求善、求美的結(jié)果。 閱讀的樂趣與重要，教學的目標就是讓學生學會運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學則是聽、說、讀、寫教學中的一個重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學，達到葉圣陶先生說的“教是為了用不著教”的目的，使學生自身的能力得到全面進展，是現(xiàn)在小學語文教育的根本目的。 人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品說明、句段。一個人的語文閱讀能力的凹凸決定了他對這些知識的理解，也決定了他如何去運用這些他接觸的知識。一句話，沒有好的理解和運用，能力也就是一紙空文。 這種能力的培育要依靠老師在課堂中的教學，而教學就是要讓學生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會學生閱讀的方法，學會怎樣去讀書，把握自能閱讀的本領(lǐng)。 說到閱讀教材，它有豐富多彩的內(nèi)容，是學生擴展視野、獲得知識、培育能力的信息資源，是增長知識的寶庫，為