人教版第二冊《識字1》教案-教案教學(xué)設(shè)計

1、人教版第二冊識字 1教案【課前透析】本課八個四字詞構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，雖然學(xué)生對春天的景物有一定的感性認(rèn)識，也了解一些描寫春天的詞語，但對本課的詞語有些陌生。因此在設(shè)計本課教學(xué)時特別注意結(jié)合四組不同的詞語創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。本課例是針對班額在二十人左右的小班而設(shè)計，課堂上以“馬蹄形”座位排列，便于增加師生互動和生生交往的密度和頻度，增強(qiáng)學(xué)生的群體合作意識。同時也要求教室有多媒體配套設(shè)備及實(shí)物投影儀等現(xiàn)代教學(xué)媒體?！驹O(shè)計意圖】針對低年級孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。嘗試用“

2、讀文本自主識字生字單獨(dú)出現(xiàn)反饋文圖結(jié)合鞏固”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生興趣昂然地自主識字。閱讀與識字相結(jié)合，讀中成誦，用自己的眼睛和耳朵感受春天，從中受到美的熏陶?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與能力：認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等1 3個生字，正確、整齊、規(guī)范 書寫“萬、冬、齊、丁、百” 5個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣， 使學(xué)生有主動識字的愿望。2、過程與方法：按一定順序觀察圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感 受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識字方法，以游戲來鞏固識字。3、情感態(tài)度與價值觀：感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春 天的想法。認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，

3、 使學(xué)生產(chǎn)生好奇, 激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字，朗讀和背 誦課文。2、難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、每個學(xué)習(xí)小組一幅春天的情境圖和本課的生字、詞語卡 片；教師準(zhǔn)備好詞語卡片、生字卡片；田字格黑板上寫好三組生 字。2、課件演示內(nèi)容：以春之聲樂曲為背景，出現(xiàn)春回大地的美麗畫面。動畫演示小燕子飛來了，逐個出現(xiàn)本課的生字。根據(jù)課文內(nèi)容出現(xiàn)“萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、泉 水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”的動畫或圖片。摘蘋果游戲，設(shè)計蘋果落地的動畫?！窘虒W(xué)流程】一、情境激趣，想像春天1、導(dǎo)入：在水聲潺潺，鳥兒

4、鳴叫漸起的春之聲樂曲聲中。師：天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌 兒，空中能看見小燕子快樂地飛翔，這是什么季節(jié)到了？2、想像爭議：老師要在上面寫“春”天，小朋友幫老師出一下主意，這個 “春”應(yīng)該寫成什么顏色？（根據(jù)學(xué)生回答的各種顏色完成田宇 格里“春”的書寫。）過渡語：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我 們一起去欣賞春天的美麗景色。設(shè)計思路：課伊始，情亦動，從學(xué)生的口里得出春天的色彩， 以“春”字的描繪導(dǎo)入新課，讓學(xué)生走進(jìn)五彩繽紛的春天。同時, “春”字的范寫，也為后面的寫字教學(xué)作好鋪墊。二、初讀韻文，感受春天1、鋪墊：課件出現(xiàn)春景圖。師導(dǎo)：你在圖中都看到什么？能向大家

5、描述一下嗎？課文中 用一些詞語來描繪了這五彩繽紛的春天，讓我們借助拼音自由地 讀一讀。2、課文朗讀：方法：自由讀朗讀展示齊讀自我感悟讀。學(xué)生借助拼音自由朗讀。試著讀一讀給大家聽。齊讀課文。談體會朗讀。師引導(dǎo)：面對這么美的景色，你的心情如何，你覺得怎么樣 才能讀出你的心情？帶著這樣的感情再來試試。設(shè)計思路：初讀這些詞語，學(xué)生可能會不太理解詞語意思， 他們的體會停留在感性的基礎(chǔ)上，但正是這樣一種原滋原味的感 受，通過朗讀來體現(xiàn)，才是學(xué)生最純真的學(xué)習(xí)。3、自主識字：步驟一：課件演示：春天到了，小燕子給我們銜來了新朋友，來認(rèn)一 認(rèn)這些新字。隨著小燕子的飛來，各個生字隨機(jī)出現(xiàn)。（帶拼音讀去拼音讀）步驟二

6、：小組合作學(xué)習(xí)：拿出這些生字卡片，你可以用什么方法記住 這些生字。把你認(rèn)字的方法介紹給你的同伴聽聽。預(yù)案：用減一減的方法記住，如：萬、齊、萬熟字加一加的辦法記住字形，如：泉、蘇、鳴、冰回憶在哪些曾經(jīng)看到這些字組成的詞語，如：歌、舞、復(fù)、爭從字形看意思，如：柳、鳴、冰步驟三：各學(xué)習(xí)小組匯報識字方法，提出改進(jìn)意見。設(shè)計思路：發(fā)揮小班化的優(yōu)勢，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人， 盡量自習(xí)學(xué)，不懂不會的，在同學(xué)的幫助、老師的引導(dǎo)下再思考。 學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上，很多奇跡都會出現(xiàn)。4、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：比一比：帶田宇格的小黑板出示這三組字。（冬齊、萬丁、白 百）先來比比這三組字有什么不一樣。游戲“

7、你說我寫”：師示范游戲玩法。以“萬”字為例，“萬”是獨(dú)體字，指 名學(xué)生邊觀察例字邊描述，老師實(shí)物投影上寫“萬”字。學(xué)生組間寫字，進(jìn)行游戲，由四人小組分為兩人小組，觀 察黑板上的字，你說我寫。同伴“你說我寫”展示。一人說，一人在實(shí)物投影上寫。設(shè)計思路：經(jīng)過一個學(xué)期的寫字練習(xí)，學(xué)生對基本的筆劃、 結(jié)構(gòu)已有所掌握?！澳阏f我寫”的游戲，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教 師從旁指導(dǎo)的原則，學(xué)生在說說寫寫的過程中， 通過觀察、書寫, 在潛移默化中掌握了分析字形的方法，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的說話 能力。三、圖文結(jié)合，領(lǐng)略春天1、借助課件，理解韻文：導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識了新朋友，看，這么多新朋友在邀請我們 走進(jìn)春天，一起去春游呢

8、。聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面?課件逐一演示，理解詞語：春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得 應(yīng)該貼那些詞語？從詞語卡片中拿出“春回大地，萬物蘇醒”的卡片出來貼。 帶領(lǐng)大家讀讀這兩個詞語。出示第二行的畫面，你看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡 片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？師：從 黃鶯動聽的歌聲，燕子優(yōu)美的舞姿，你感受到了什么？出示第三行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么 卡片？出示第四行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么 卡片？讓全班齊讀?？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是 百鳥爭鳴？2、配樂誦讀課文。3、拍手看圖背誦，指明檢查。4、

9、識字鞏固游戲：出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識課后“我會認(rèn)”和“我會寫” 的生字策略：把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀， 男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。逐一指名上來的學(xué)生正確拼讀后，就把蘋果獎給他。設(shè)計思路：詞語的理解充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，與教師 空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識。本課是識字教學(xué)，但學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在課文學(xué)習(xí)過程不斷出現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí) 詞語的基礎(chǔ)上，利用游戲創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生有主動 學(xué)習(xí)的意愿，達(dá)到鞏固識字的目的。四、主題升華，贊美春天1、你學(xué)了這篇課文后，最喜歡圖畫里的什么景物，想對她 說什么？2、遷移運(yùn)用，練習(xí)解說。這么美的春景圖，你能為圖畫配 上解說詞嗎？步驟：選擇你最喜歡的景物，用上本課所學(xué)的23個詞語說幾 句連貫的話。小組合作說話。把大家的解說詞連成一段話，注意要按照 一定的順序說。指名說，評議。設(shè)計思路：學(xué)習(xí)與鞏固相結(jié)合，識字與說話相結(jié)合。借助學(xué) 生新學(xué)的知識進(jìn)行說話，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生情趣盎然。這一說的 過程，不僅訓(xùn)練學(xué)生的語言，而且使學(xué)生能夠正確使用所學(xué)的詞 語。五、拓展延伸，尋找春天1、搜集有關(guān)春天的詞匯和詩句，準(zhǔn)