初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫6

1、關(guān)于關(guān)于初中英語導(dǎo)學(xué)練案編寫的一點思考 田秋菊 在新課標教育教學(xué)的理念下，繼續(xù)深化新課改，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率迫在眉睫。為了更好地教和學(xué)，一種新的課堂教學(xué)模式-導(dǎo)學(xué)析案應(yīng)運而生。針對我校的實際情況，稍微調(diào)整為導(dǎo)學(xué)練案，旨在打造有我校自己特色的課堂教學(xué)模式。 導(dǎo)學(xué)練案把教案學(xué)案融為一體，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為基點，通過預(yù)習(xí)檢測、自學(xué)探究、質(zhì)疑歸納、實踐探究、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)的調(diào)控，開展以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)體的教學(xué)，突出學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，使師生、生生之間和諧交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演的舞臺。開學(xué)以來，我們英語組在這方面做了一些嘗試，下面是我對初中英語導(dǎo)學(xué)練案設(shè)計的一點思考，

2、不太成熟，和大家一起探討學(xué)習(xí)。我認為根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題性學(xué)案，評講練習(xí)課等。但不論編寫哪一類型的導(dǎo)學(xué)練案，必須重視以下五個環(huán)節(jié)：一、深刻解讀課標是編好英語導(dǎo)學(xué)案的前提 新目標初中英語課標明確規(guī)定：初中英語教學(xué)要從語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力，并分別提出了相應(yīng)的級別要求。因此在編寫學(xué)案時，我們要緊緊圍繞這五個方面去設(shè)計流程、題型，選擇學(xué)習(xí)材料。二、充分挖掘教材是編好英語導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)一本成熟的導(dǎo)學(xué)案必須是與教材的完美結(jié)合。英語導(dǎo)學(xué)案更不例外。我們可以從以下四個方面去挖掘教材。1、要全面詳實地解

3、讀教材的內(nèi)容，本單元，上下單元乃至初中階段的全部內(nèi)容，課本編排都要做到爛熟于心，使編寫的學(xué)案沒有知識點的遺漏。2、要讀懂教材的重難點，使編寫的學(xué)案在課堂導(dǎo)練的設(shè)計中做到突出重點，突破難點。3、要合理組合教材，適當調(diào)整課時內(nèi)容，根據(jù)自身課堂時間和學(xué)生情況，對教材進行適當取舍增添，這樣才會使我們編寫的學(xué)案與課時內(nèi)容對口，增強學(xué)案與教材的結(jié)合度。例如，在編新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案我們可以把Section A 中的聽力1b放在任務(wù)型活動之后，學(xué)生對目標語言掌握之后，聽力效果會更好。三、認真研究學(xué)生，全面了解學(xué)情是編好英語導(dǎo)學(xué)案的保障。編寫學(xué)案時心中要裝有學(xué)生，要全面了解學(xué)情，這是重要保障。從學(xué)生個體對英語

4、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力上研究學(xué)生，存在基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)弱的學(xué)生，能力強的學(xué)生，能力一般的學(xué)生，能力差的學(xué)生。因此我們在編寫學(xué)案時就應(yīng)針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)計適應(yīng)不同學(xué)生的題目，使好、中、差的學(xué)生都有收獲，都有成就感，從而增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。四、準確定位學(xué)習(xí)目標是編好英語導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵在解讀了課標，挖掘了教材，了解了學(xué)情之后，對學(xué)習(xí)目標的確定就容易做好了。學(xué)習(xí)目標的設(shè)立既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)意向，使學(xué)生產(chǎn)生一種期盼，增加一份責任，又能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究提供一個明確而有效的自我評價，同時也為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)小結(jié)提供一張知識地圖。五、設(shè)計好與課時相吻合的筆頭訓(xùn)練題是編好英語導(dǎo)

5、學(xué)案的亮點和重點。我們教師手頭一般都有好幾本資料，但許多英語訓(xùn)練習(xí)題與教材課時教學(xué)不太吻合，要么超前，要么簡單，要么知識點重復(fù)，題型過時，使用效果較差。所以我認為在設(shè)計筆頭訓(xùn)練題時，針對目標語言及重難點，教師應(yīng)自己出題。現(xiàn)在為了與中考靠攏，我認為一般可設(shè)計下面幾個題型：首字母填空、用所給詞的適當形式填空，句型轉(zhuǎn)換、翻譯句子 短文填詞等。存在的問題在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：1、學(xué)生的自主性不夠。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，導(dǎo)學(xué)案沒有認真完成，這需要一個長期的引導(dǎo)和訓(xùn)練。2、對學(xué)生的輔導(dǎo)有時不能一一夠到位。這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生進行互助合作，引導(dǎo)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)弱的同學(xué)。3、后進生在規(guī)定時間內(nèi)不能完成，更不用說消化吸收了。這種情況在初中幾個普班特別明顯。有些學(xué)生東丟一張，西扔一張，到復(fù)習(xí)時，甚至有的新課結(jié)束后，剛發(fā)的導(dǎo)學(xué)案就已經(jīng)找不到了。導(dǎo)致復(fù)習(xí)失去依據(jù)。 4.初一的學(xué)生要注重對聽說能力的培養(yǎng)，所以初一的導(dǎo)學(xué)案要精心編寫，量不宜太大，題目不宜太難。 總之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生好比風(fēng)箏，目標語言好比那根線，我們教師就是掌控風(fēng)箏和