世界時運動的4

1、教學(xué)設(shè)計第 4 節(jié) 世界時運動的教學(xué)目標(biāo) :了解我們生活在一個不停運動著的世界中, 能舉例說明常見的運動現(xiàn)象;了解人們描述運動的的不同方式, 舉出文學(xué) , 繪畫等作品中描述運動的例子;知道如何用科學(xué)語言描述物體的運動和靜止; 了解參照物的概念及其選取的方法, 能舉例說明運動和靜止的相對性;知道運動的物體具有能量, 能舉例說明物體的動能.明確”運動是絕對的, 靜止是相對的”的辨證唯物主義觀點.教學(xué)的難點 :如何選擇參照物: 如何判定物體的動和靜.( 克服的策略 :通過對大量的實例的分析、 討論， 使學(xué)生知道根據(jù)研究目的選擇參照物，盡可能使我們研究的對象的運動狀態(tài)簡 單、清楚、容易描述；通過選擇不

2、同的參照物分析同一物體的運動，選擇同一參照物判定不同物體的運動， 說明任何物體的運動和靜止都是相對于所選擇的參照物而言的，由此使學(xué)生逐步掌握參照物的選擇以及判定物體的運動或靜止的方法。)教學(xué)過程 :新課引入 :運動與靜止畫面：一輛火車緩緩開來，車廂里有幾個乘客在聊天提問：坐在車廂里的乘客究竟是處于運動狀態(tài)還是處于靜止?fàn)顟B(tài)？（學(xué)生討論） 學(xué)生甲：因為乘客是坐在車廂里的沒有離開車廂，所以他是隨車一起運動的。學(xué)生乙：因為乘客是坐在車廂里的沒有離開車廂，所以他是靜止的。學(xué)生丙：說乘客是運動的也可以，說乘客是靜止的也可以。那么，乘客究竟是靜止的還是運動的呢？這就是我們今天所要研究的問題。新課教學(xué)：剛才同

3、學(xué)們講的都有道理，關(guān)鍵問題是要知道機械運動是指什么？（學(xué)生閱讀課本的概念）物理學(xué)中把一個物體相對于參照物位置的改變叫做機械運動，簡稱運動。 如果一個物體相對于參照物位置不變，我們說這個物體的靜止。例如：輪船在河道里航行；汽車在公路上行使； 火車在鐵路上奔馳；飛機在天空中飛翔；提問：怎樣才能確定輪船、汽車、火車和飛機的運動？學(xué)生回答：站在河岸上看輪船是運動的，站在地面上看汽車是運動的， 站在車站上看火車是運動的， 站在機場上看飛機是運動的。對，由于河岸、車站、機場都是地面上的靜止的，所以站在地面上看輪船、汽車、火車和飛機是運動的。而我們這里所說的河岸、車站、機場就是我們判斷輪船，汽車、飛機的運動

4、情況的參照物。那么什么是參照物呢？信息快遞：用來判斷一個物體是否運動的另一個物體叫做參照物。活動：請一個學(xué)生從座位走到講臺又回到座位上；請同學(xué)分析：這個同學(xué)從作為走到講臺再從講臺走到座位的過程中，相對于座位的距離不斷的在變化， 說明這個同學(xué)相對于座位是運動的，而這里的座位就是我們所選的參照物。下面請同學(xué)們一起來分析一下書本上的一個例子：圖為攝象機記錄運動員的賽跑的情景，以地板為參照物，運動員是運動的，因為她相對于地板的位置發(fā)生了變化， 墻是靜止的，因為墻相對于地板的位置沒有發(fā)生變化。同學(xué)們剛才講的很好，但如果我選擇了太陽為參照物，那么運動員和墻的運動情況還與你剛才的分析一樣嗎？學(xué)生討論：此時，

5、運動員和墻相對于太陽來說都是運動的。老師總結(jié)：由于參照物選取的不同，對于同一個物體，我們有時說它是運動的，有時我們說它是靜止的，機械運動的這種性質(zhì)叫做運動的相對性。下面請同學(xué)們一起看一下書上所列舉的一種現(xiàn)象，你現(xiàn)在會分析嗎？“游云西行而謂月之東馳”那么云和月亮究竟誰在運動呢？ 討論分析：認(rèn)為云朵向西運動，是以月亮（人、山）為參照物的；認(rèn)為月亮向東運動，是以云朵為參照物的對于上面的例子我們就用到了運動的相對性。其實在我們的生產(chǎn)、科研和軍事上， 人們常常要利用運動的相對性。（學(xué)生閱讀課本的介紹，并讓他們結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗來交流）1、 受油機在空中加油時必須和加油機保持相對靜止；2、 在新型飛機的研制中，將飛機放在風(fēng)洞中固定不動，讓風(fēng)迎面吹來，可以模擬飛機在空中的飛行情況；3、 我國發(fā)射的“東方紅三號”地球同步通信衛(wèi)星好象靜止在地球赤道的上空；4、 機場周圍