鄧稼先知識講解

1、鄧稼先知識講解梳理運用作者與背景楊振寧，美籍華裔物理學家，1922年出生于安徽省合肥市。1942年楊振寧畢業(yè)于昆明的國立西南聯(lián)合大學，1944年在該校研究生畢業(yè)。此后他于 1945年考取公費留學赴美，就讀于芝加哥大學，取得 博士學位。1949年，楊振寧進入普林斯頓高等研究院進行博士后研究工作，開始同李政道合作。1966年以后，他長期執(zhí)教于紐約州立大學石溪分校，創(chuàng)立并主持該校的理論物理研究所。1957年，楊振寧與李政道以他們提出的宇稱不守恒理論共同獲得了諾貝爾物理學獎。鄧稼先，“兩彈元勛”，“兩彈一星”功勛獎章獲得者。鄧稼先自1958年開始組織領導開展爆轟物理、流體力學、狀態(tài)方程、中子輸運等基礎

2、理論研究，對原子彈的物理過程進行大量模擬計算和 分析，從而邁開了中國獨立研究設計核武器的第一步，領導完成了中國第一顆原子彈的理論方案，并參 與指導核試驗前的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，立即組織力量探索氫彈設計原理，選定技術途徑，組織領導并親自參與 1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗工作。70年代初以來，在組織、領導、規(guī)劃新的核武器工作方面，他付出了艱辛的勞動，是中國核武器理論杰出的奠基者。楊振寧與鄧稼先是同鄉(xiāng)、同學，情同手足的好朋友。一個為國造核彈隱姓埋名28載，一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀。1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫(yī)院探望他。后來，楊振寧向中央領導 談自己的看法，認為應

3、該把對中國、對國際有貢獻的科學家介紹出來。鄧稼先逝世后，楊振寧寫下了這 篇飽含深情的文章，歌頌這位卓越的科學家。（左）楊振寧（右）鄧稼先知識積累.可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。可，值得；歌，歌頌、贊 揚；泣，流淚。.鮮（xi an）為人知：很少被人知道。鮮，少。.元勛（xm）：立大功的人。.宰（z&i）害U：比喻侵略、壓迫、剝J削。.至死不懈（xi 6）:到死都不松懈，比喻對某件事（信念）有著執(zhí)著的追求。.鞠（j u）躬盡瘁（cu i ）,死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬，彎著身子，表示恭敬謹慎；盡瘁，竭盡勞苦；瘁：辛勞

4、；已：停止。. M （di an）基人：喻指一種偉大事業(yè)的創(chuàng)始人。.開拓（tu o）開辟。.當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當，承當、承受。.家喻戶曉：家家戶戶都知道。喻，明白、了解；曉，知道。.鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來，多形容人氣盛逞強。畢，全、者B。.婦孺（ru）皆知：連婦女和兒童都知道，表示眾所周知。.孕（yS）育：比喻既存的事物中醞釀著新事物。.知人之明：能認識人的品行才能并鑒別其真?zhèn)蔚难哿Α?謠（yS）言：沒有事實根據(jù)的消息。.芋（zh 1 ）友：交情深厚的朋友。.震蕩：震動、回蕩。.闊別：長時間的分別。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于沙場。.平沙：

5、平曠的沙漠。這里指曠野。. U （xi mg）:遼遠。.萃（y ing）帶：彎曲的像帶子一般。.糾紛：交錯在一起。.璞（x m）：昏黃。.蓬：即飛蓬。多年生草本植物，葉子像柳葉，邊緣有鋸齒，秋天開花。.鶴（t ing）:疾走。.亡群：失群。.亭長：秦漢時十里設一亭，亭長掌管捕盜。唐代為管理治安的小吏。.三軍：春秋時代大國的軍隊常分上、中、下或左、中、右三軍。這里指全軍。.層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。窮，盡。.截然不同：形容事物毫無共同之處。.碎首黃塵，燕（y m）然勒（l 6）功：碎首，指獻出生命；燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山； 勒功，刻石記功。東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里

6、，至燕然山刻石記功而還。.殷（ym）紅：帶黑的紅色。.鄧稼（ji a）先 35. 黯兮（dnxi） 36. 凜（l in）若晨霜 37. 籌（chou）戈U.署（shti）名 39.選聘（pin）40.仰（y&ng）慕 41. 彷徨（panghua ng）.呼嘯（xi43. 摯（zh i ）友考題例析(2015?四川德陽中考) 下列句子中加紅成語使用正確的一項是()A在張家界旅游，面對那一座座從地下突兀而起的山柱，你必定會臣服于大自然的鬼斧神工.B.最后一個隧洞竣工以后，這條耗資巨大、歷時兩年多的南北交通大動脈豁然貫通。C.鄧稼先是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是八面玲瓏.

7、的人。D.有人認為上網(wǎng)弊大于利。因為網(wǎng)上信息良莠不齊，魚龍混雜.，學生容易受到有害信息的影響。(2015?廣東廣州中考) 閱讀下面材料，按要求作答。近日，國內(nèi)一所大學的影視傳媒學院成立。被聘為該學院教授的某明星在微博上透露，自己沒上過 大學，對做教授很“惶恐”-對此，網(wǎng)友們也有話說一一清新：明星們還是先教好自己的孩子吧。小雯：好開心！我一定要努力考進去，做偶像的學生。abc美國明星有當總統(tǒng)的，但沒有做教授的?；粮裨肴ツ炒髮W當教授，被該校的校長一口回 絕。(1)請用一句話概括以上材料內(nèi)容，不超過 20字。(2)就國內(nèi)這所大學的做法，請跟帖評論，表明你的觀點，并簡述理由。解析：1.本題考查成語

8、的含義及運用。答案： D。鬼斧神工：形容建筑、雕塑的技藝精巧，非人工 所能為?；砣回炌ǎ褐敢幌伦泳蛷氐酌靼?。八面玲瓏：形容為人處世圓滑，待人接物各方面都能巧妙應 對，面面俱到。作答此類題目時要理解成語的本義以及在句子中的含義，從而作出判斷。2. (1)本題考查對提煉概括材料內(nèi)容的能力。作答時通讀材料進行概括即可，注意字數(shù)限制。答案示例：大學聘明星做教授，網(wǎng)友看法不一。(2)本題考查根據(jù)社會現(xiàn)象表達自己觀點的能力。要求學生平時要多多關注社會熱點，并對社會現(xiàn)象或社會熱點問題形成自己獨到的見解。答案示例一：我不贊成大學聘明星做教授。大學需要的是有專業(yè)知識的教授，而不是有名氣的人。示例二：我贊成大學聘

9、明星做教授。因為明星有著豐富的表演經(jīng)驗，能給學生更直接的指導。課文講解理解主旨本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一 百多年來民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。文 章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但主題 是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族 之林。理清結(jié)構(gòu)4.從“任人宰割”到站起來了”歷史背景2兩彈妙元勛鞠躬盡蟀，死而后已人生楷模永恒的驕傲3鄧稼先與奧本海歌一忠厚樸實,中國人的典范.民族感情？友情

10、？ 民族脊梁，直城待人.我不能走奮不顧身，奉獻精神永恒的驕傲一無比贊頌寫作特色.采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標題。運用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度 多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁、偉大而崇高，讀來令人仰止。.小中見大的藝術表現(xiàn)手法。鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè) 重選擇一些平常小事，于細微處見深情，于平凡中見高尚。例如，文章第三部分反復強調(diào)鄧稼先“最不 要引人注目” “忠厚平實”的中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)；第四部分一封短短的信，第五部分一句短短的話， 都是常人

11、眼中的平常小事，作者就是從這些平常小事中挖掘出人物身上最本質(zhì)的東西。正因為平常，就 更顯得真實、可信，讀來就格外親切。.語言頗具特色，句式多變。排比的運用，節(jié)奏感鮮明，增強了語言氣勢；對比的運用，使人物形象更加突出；長短句的結(jié)合， 又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。有時句式十分整齊，例如“從任人宰割到站起來了 部分，舉了 1898年“任人宰割”的四 個例子；又如“兩彈元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊；又如， 第五部分第四段，句式也比較整齊。有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和 為人，長句和短句就交錯使用。句式多變，

12、是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。 長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié) 合起來用，有一種特殊的表達效果。把握重點.全文六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單 介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默 對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度， 寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景

13、、超 凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是中國男兒歌中的“男兒” 一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。.為什么作者沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻？按理說，鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應把重點放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻上?，F(xiàn) 在這樣寫，原因在于：第一，作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣 質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細節(jié)的描寫上。第二，作者與鄧稼先有著五十年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的 思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與

14、鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常 常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié)。第三，作者與鄧稼先雖然有五十年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不 可能很了解，掌握材料不會很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的。.有人說，本文作者是大手筆，表現(xiàn)在哪里？本文作者有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟，因此文章寫得不同凡響、高出一籌，一般傳記作者很 難企及。例如，作者從中國傳統(tǒng)文化的角度，贊揚“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高 奉獻精神的兒子”，是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”。因為作者自己具有較深厚

15、的傳統(tǒng)文化底蘊，所以能從傳統(tǒng)文化的角度看問題。又如，課文從近一百多年來中華民族蒙受屈辱和宰割寫起，引用唐代李 華的吊古戰(zhàn)場文和作者兒時從父親口中學到的中國男兒歌 ，讓讀者跟著作者把眼光射到歷史深處。因為作者是炎黃子孫，在中國內(nèi)地長大，從小受到民族精神的熏陶，所以始終從近一百多年來的中 國近現(xiàn)代史看問題。又如，作者把鄧稼先同奧本海默對比，始終把鄧稼先放在國際大舞臺上寫，顯示出 作者的全球視野，一下子提升了文章的境界。這是因為作者學貫中西，胸懷世界，所以有條件把中國和 美國的頂尖人物拿來作對比?？傊?，由于作者熟悉我國傳統(tǒng)文化，又具有歷史眼光和全球視野，所以使 課文內(nèi)涵豐富，底蘊厚重，凸現(xiàn)了一個立體

16、的光芒四射的鄧稼先形象。.有人說，這是一篇至情文，何以見得？至情，表現(xiàn)在作者對中華民族的至情，對有著 50年友誼的老朋友的至情。例如，作者得知中國的 原子武器工程，沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動得熱淚盈眶，顯示出作者對民 族、對老朋友的深情。又如，第五部分“不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的吊古戰(zhàn)場 文”這些語句，都洋溢著作者對鄧稼先的一片深情。.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了” 這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。.為什么

17、把鄧稼先與奧本海默對比著寫？課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話?！班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心 眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究

18、人 與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全 意為人民服務，就是領導、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是 理想黨員。.“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益， 奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。 走這樣的人生道路， 是鄧稼先的性格與品

19、質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出 了鄧稼先的偉大之處。.文章標題為“鄧稼先”，為什么要提奧本海默？用奧本海默來對比襯托鄧稼先。.文章引用吊古戰(zhàn)場文有什么作用？寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。.有關文革時期的內(nèi)容在文中起什么作用？用來證實：“他沒有私心，人們絕對相信他”這句話。.為什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。拓展閱讀鄧稼先的光輝一生 徐焰鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔任清華、北大哲 學教授的父親身邊長大。他 5歲入小

20、學，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎。1935年，他考入崇德中學，與比他高兩班、且是清華大學院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛國救 亡運動的影響，1937年北平淪陷后秘密參加抗日聚會。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于 1941年考入西南聯(lián)合大學物理系。1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織“民青”，投身于爭取民主、反對國民黨獨裁統(tǒng)治的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔任了北京大學物理系助教，并在學生 運動中擔任了北大教職工聯(lián)合會主席。抱著學更多的本領以建設新中國之志，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普

21、渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀 滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士” 。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理 論的研究。1953年，他與許鹿希結(jié)婚，許鹿希是五四運動重要學生領袖、后來擔任全國人大常委會副委 員長的許德琦的長女。1954年，鄧稼先加入了中國共產(chǎn)黨。1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說“國家要放一個大炮仗，征詢他是否愿意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自

22、己“要調(diào)動工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作， 表示堅決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯(lián)絡中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴格警衛(wèi)的深院和 大漠戈壁。鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任后，先挑選了一批大學生，準備有關俄文資料和原子彈模 型。1959年6月，蘇聯(lián)政府終止了原有協(xié)議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人后，一面部署同事們分頭研究計算，自己也帶頭攻關。在遇到一 個蘇聯(lián)專家留下的核爆大氣壓的數(shù)字時，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴謹?shù)挠嬎阃品嗽薪Y(jié)論，從而 解決了關系中國原子彈試驗成敗的關鍵性難題。數(shù)學家華羅庚后來稱，這是“集世界數(shù)學難題之大成” 的成果。鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗場。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設計方案。他還率領研究人員在試驗后迅速進入爆炸 現(xiàn)場采樣，以證實效果。他又同于敏等人投入對氫彈的研究。按照“鄧一于方案”，最后終于制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的兩年零八個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯(lián)用4年的時間相比，創(chuàng)造了