中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級(jí)語文上（第七單元）為中華之崛起而讀書

1、 小學(xué)四年級(jí)語文上（第七單元）為中華之崛起而讀書義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文四年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫 (人民教育出 版社出版)第七單元單元組織方式自然單元 O 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1古詩三首第 21 課2為中華之崛起而讀書第 22 課3梅蘭芳蓄須第 23 課4延安，我把你追尋第 24 課5習(xí)作：寫信習(xí)作6語文園地語文園地二、單元分析單 元 分課 標(biāo) 要 求義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年版

2、) 中對第二學(xué)段有明確 要求：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的 獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、 整潔?！薄坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文 章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在 誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意?！薄皹酚跁姹磉_(dá)， 增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信 進(jìn)行交流?！薄澳芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共 同討論。能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語 文，學(xué)會(huì)合作?！苯痰谄邌卧且粋€(gè)極其重要又極富挑戰(zhàn)的單元。這是因?yàn)槿宋闹?題“家國情懷

3、”第一次走進(jìn)學(xué)生的視野。教材圍繞“家國情懷”編 排了四篇課文：古詩三首為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須 延安，我把你追尋，旨在通過不同的視角、不同的表現(xiàn)手法展現(xiàn) 不同歷史時(shí)期的人們在家國大義面前的不同風(fēng)采，讓單元導(dǎo)語“天 下興亡，匹夫有責(zé)”變得可知可感，也讓愛國情懷在學(xué)生們的心里析材 分 析落地生根。本單元的語文要素“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主 要內(nèi)容”在為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須兩課中要重點(diǎn)把 握和突出訓(xùn)練。從單元內(nèi)部看，為中華之崛起而讀書一課重在習(xí) 得關(guān)注主要人物和事件，概括文章主要內(nèi)容的方法，梅蘭芳蓄須 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得方法，最后憑借“交流平臺(tái)”梳理方法，從學(xué)習(xí) 到運(yùn)用，再到梳理

4、，層次分明。本單元的另一重點(diǎn)是“查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景理解課文內(nèi)容”。 在精讀課文中教給學(xué)生查找資料的方法，并借助資料初步感知課文 內(nèi)容，在略讀課文中放手讓學(xué)生獨(dú)自查資料理解課文內(nèi)容，從習(xí)得 到運(yùn)用層層遞進(jìn)。習(xí)作內(nèi)容為“學(xué)習(xí)寫書信”，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書信與別人互通 消息、交流情感。語文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容，“交流平臺(tái)”圍繞如何把握文 章的主要內(nèi)容展開，啟發(fā)學(xué)生梳理、把握文章主要內(nèi)容的三種常用 方法?！霸~句段運(yùn)用”要求學(xué)生積累表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語， 體會(huì)反問句和陳述句的不同表達(dá)效果，學(xué)習(xí)在具體語境中遷移運(yùn)用。 “日積月累”安排的是朗讀、背誦唐代詩人高適的七言送別詩別 董大。學(xué) 情 分

5、析學(xué)生由三年級(jí)升到四年級(jí)，已具有初步的自主識(shí)字能力和感受、 理解、欣賞、評價(jià)語言的能力。這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了良好的基 礎(chǔ)。四年級(jí)上學(xué)期處于向高年級(jí)過渡時(shí)，學(xué)生對詞句已有一定的基 礎(chǔ)，但本單元的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，由于沒有切身的 經(jīng)歷和情感的儲(chǔ)備，學(xué)生大多缺乏透過文字表面體悟背后的情感、 領(lǐng)悟其間內(nèi)涵的能力。因此，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生課前 認(rèn)真預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，聯(lián)系課文的時(shí)代背景理解人物特點(diǎn)和課 文內(nèi)容，課后開展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的語文學(xué) 習(xí)資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體 驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，根植家國情懷。三

6、、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容單元學(xué)習(xí)目標(biāo)古詩三首1.識(shí)記要求掌握的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古 詩。默寫出塞夏日絕句。3.關(guān)注主要人物和事件，把握文章主要內(nèi)容。4.查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，感受 人物的情懷。為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須延安，我把你追尋5.寫自己讀書的目的，做到理由清楚。習(xí)作1.用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。 2.正確書寫信封。語文園地1.交流把握文章主要內(nèi)容的方法。2.正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例 說出詞語形容的人物。3.體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的 情境中運(yùn)用。4.朗讀、背誦古詩別董大。(二)

7、 單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元作業(yè)目標(biāo)1通過基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)，鞏固對本單元的生字新詞的掌握。2通過抄默積累本單元的詞語和精彩句段。3通過背誦、默寫、情境運(yùn)用，積累四首古詩，積淀傳統(tǒng)文化。4借助時(shí)間軸、魚骨圖來串聯(lián)事件，能初步抓住主要任務(wù)和事件把 握文章主要內(nèi)容，落實(shí)語文要素。5通過查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景理解課文內(nèi)容。6通過修改習(xí)作，能用正確的格式寫一封信。7在具體的情境中運(yùn)用人物高尚品質(zhì)的成語，達(dá)到正確理解。8通過比較，體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并在情境中遷移運(yùn) 用。9通過“詩詞匯”“照片墻”“懷寧故事館”“紅色之旅”等一系列主 題實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，促學(xué)生表達(dá)、思維、應(yīng)用、創(chuàng)新等綜合學(xué)習(xí) 素養(yǎng)的提高

8、。10能積極探尋革命英雄人物的蹤跡，根植家國情懷。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路一個(gè)主題人文主題，落地有聲。為讓本單元人文主題“家國情懷”真正落實(shí)，我們設(shè) 計(jì)了有針對性的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，也創(chuàng)新了作業(yè)形式，利用本土資源，開展系列綜 合實(shí)踐活動(dòng)。從“走進(jìn)愛國詩詞”到“走近懷寧愛國兒女”，由“走進(jìn)愛國故事” 到“走進(jìn)懷寧紅色教育基地”，引領(lǐng)孩子們在流傳千古的詩句中，在令人景仰的 偉人生平中，在可歌可泣的愛國故事中，在革命基地的參觀展覽中，在真情流露 的書信中，一點(diǎn)點(diǎn)感知，一步步追尋家國情懷，讓家國情懷走進(jìn)學(xué)生心中。 一份情趣情趣煥發(fā)動(dòng)力。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們力求多一份情趣，少一份機(jī)械，來點(diǎn)燃學(xué) 生做作業(yè)的激情。我們

9、以“我是小小書法家”、“我是最美朗讀者”、“我是詩詞小 達(dá)人”等激勵(lì)性語言概括題意， 以“我能”“集郵獎(jiǎng)勵(lì)”等自主暗示性語言 表達(dá)具體要求，以時(shí)間軸、魚骨圖、照片墻、故事卡等不同方式展示交流作業(yè)成 果。綜合展示的朗誦、講述，將聽、說、讀、寫與學(xué)生喜聞樂見的參觀、制作、 講故事等形式巧妙融合，做到內(nèi)容豐富、形式活潑，既有內(nèi)涵又有情趣。 一種能力提升能力，獲得生長?！瓣P(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容” 這一語文能力，不僅需要課堂上精心引導(dǎo)，還需要課后有效鞏固提升。針對課文 特點(diǎn)，我們分別設(shè)計(jì)了“借助時(shí)間軸串聯(lián)事件”、“借助魚骨圖概括主要內(nèi)容”等 思維導(dǎo)圖，將復(fù)雜難解的故事情節(jié)變得具體形象

10、，使學(xué)生概括能力的提升在不同 層次不同類型的練習(xí)中得以實(shí)現(xiàn)。“查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景理解課文內(nèi)容”是本單元另一重要能力訓(xùn)練點(diǎn)。 為了落實(shí)這一能力的提升，我們在預(yù)習(xí)作業(yè)中進(jìn)行了有梯度的設(shè)計(jì)，先向?qū)W生示 范如何結(jié)合查找的資料理解重難點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生自主搜集查找，最后在兩篇略讀 課文中進(jìn)一步訓(xùn)練。從習(xí)得方法到加以鞏固，學(xué)生的搜集資料能力逐步得到提升。 一個(gè)視角牽手生活，開拓視野。語文，應(yīng)以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，以學(xué)生的成長 與發(fā)展為終。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們以學(xué)生生活為視角，走向?qū)嵺`運(yùn)用。走訪家鄉(xiāng)懷 寧的革命基地，“天宮課堂”視頻直播成為我們的作業(yè)設(shè)計(jì)素材。我們努力 讓作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)這樣一種視角：生活是語文

11、的延伸，生活最孩子們最重要的作業(yè)。五、課時(shí)作業(yè)歡迎小朋友們來到“家國情懷”課時(shí)作業(yè)時(shí)空！在這里，你將誦讀愛國詩篇、 閱讀愛國故事、參與實(shí)踐活動(dòng)；在這里，你將遇到一些可歌可泣的愛國英雄、可 愛的“冰墩墩”和“雪容融”。本單元的作業(yè)評價(jià)結(jié)果，已轉(zhuǎn)化為 100 張郵票， 現(xiàn)在需要勇敢的你們發(fā)揮聰明才智將這些郵票收集起來，合成具有神奇魔力的二 維碼，然后掃碼開啟“神秘的禮物”。加油吧！記得把握好時(shí)間哦！21.古詩三首預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)內(nèi)容具體要求作業(yè)分析及 設(shè)計(jì)意圖時(shí)長10 分鐘認(rèn)讀部分旨在 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 字音，嘗試讀 出節(jié)奏，讀通 讀熟古詩，為 課堂學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。思疑部分旨在 幫助學(xué)生了解 搜集資料的方

12、 法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 讀1.我認(rèn)真地讀了古詩，能正確選擇讀音。A.ji B.xing C.c D.zhng征 ( ) 杰 ( ) 項(xiàng) ( ) 詞 ( )2.結(jié)合注釋或查工具書，我理解了以下詞語的意思： 、 、 思 疑1.通過查閱資料，小杰知道了詩人是在借用李廣的故事 表達(dá)渴盼良將守護(hù)邊關(guān)的情感。請?jiān)囍殚嗧?xiàng)羽的資料，了解“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的歷史典故。人物： 事件： 我的評價(jià)： 2.預(yù)習(xí)完三首古詩后，我心中還有這些疑惑。初步學(xué)習(xí)搜集 資料，試著結(jié) 合資料理解人 物特點(diǎn)，初步 感知古詩內(nèi) 容。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀讀準(zhǔn)字音，讀通古詩，用不同的方法了解詞語的意思。(集 2 張“冰墩墩” 郵票)思疑能查閱資

13、料，提出自己的疑惑。(集 2 張“雪容融”郵票)自主評價(jià)：集 張郵票。組長評價(jià)：集 張郵票。課后作業(yè)作業(yè) 類型作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求作業(yè)分析及 設(shè)計(jì)意圖時(shí)長20 分鐘立足教材，夯實(shí)基 礎(chǔ)知識(shí)，在默寫中 積累古詩詞?；A(chǔ) 性作業(yè) (必 做)一、我是默寫小能手。我能默寫出塞或夏日絕句。溫馨提示：還記得古詩默寫的格式嗎？標(biāo)題居中，作者居右，前后空格需對稱。我會(huì)訂正： 二、我是最美朗讀者。我能有感情地誦讀這三首詩，快來聽聽吧！以朗讀促進(jìn)理解， 用朗讀表達(dá)理解。三、我是詩詞小達(dá)人。(1)站在烏江邊上 ，我想到了寧死不屈的西楚霸王項(xiàng)羽， 不禁吟誦起李清照的詩句：“ ， ?！?2) 詩中有心愿，出塞中的“ ，

14、?！北?達(dá)了詩人希望早日平息邊塞戰(zhàn)爭的愿望；(3) 詩中有畫面，涼州詞中的“ ， ?！泵?寫了守邊將士開懷暢飲的宴會(huì)場面。通過具體的情境 練習(xí)填寫詩句，加 深對古詩詞的理 解，使學(xué)生達(dá)到靈 活運(yùn)用知識(shí)的目的。作業(yè) 類型作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求作業(yè)分析及 設(shè)計(jì)意圖拓展 性作業(yè) (選 做)主題活動(dòng)：走進(jìn)愛國詩詞，追尋家國情懷。活動(dòng)一：詩詞匯找一找其他愛國主題的詩詞，比比誰搜集得多?；顒?dòng)二：書簽展制作屬于自己的愛國詩詞書簽，看看誰制作得精美。課后通過搜集愛 國主題詩篇，讓學(xué) 生沿著時(shí)間和詩 人作品的主線去 暢游詩詞王國，追 尋古人的家國情 懷。通過制作愛國 主題詩篇書簽，提 高學(xué)生的動(dòng)手實(shí) 踐能力，在展示

15、交 流中積累更多的 古詩詞。評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)正確默寫，工整美觀，及時(shí)訂正，讀出韻味，讀出感情。(集 2 張“冰 墩墩”郵票)拓展性作業(yè)主動(dòng)搜集，內(nèi)容相符，書簽制作精美。 (集 2 張“雪容融”郵票)自主評價(jià)：集 張郵票。老師評價(jià)：集 張郵票。22. 為中華之崛起而讀書預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)內(nèi)容具體要求作業(yè)分析及 設(shè)計(jì)意圖時(shí)長12 分鐘認(rèn)讀部分旨 在引導(dǎo)學(xué)生 自主識(shí)字學(xué)詞，并將課文 讀通讀順。思疑部分關(guān)注本單元語文要素，嘗試概括主要事件；繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景理 解課文內(nèi)容。認(rèn) 讀我認(rèn)真地讀了 遍課文。認(rèn)識(shí)的生字積累的新詞思 疑我可以用“周恩來+干什么”的句式概括主要事件。為了更好地理

16、解周恩來立志的原因，我搜集了 關(guān)于當(dāng)時(shí)“中華不振”的一些資料。預(yù)習(xí)課文后我還有這些疑惑。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀讀準(zhǔn)字音，讀通課文，積累新詞。(集 2 張“冰墩墩”郵票)思疑概括簡潔，能查閱材料了解時(shí)代背景，提出自己的疑惑。(集 2 張“雪容融”郵票)課后作業(yè)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求作業(yè)分析及設(shè) 計(jì)意圖時(shí)長25 分鐘在新的語境中填 寫本課的生字新 詞，既夯實(shí)了基礎(chǔ) 知識(shí)，又減少了機(jī) 械性抄寫。注重培養(yǎng)了學(xué)生 自我檢查作業(yè)的 習(xí)慣?；A(chǔ)性作業(yè)(必做)一、我是小小書法家。我能根據(jù)拼音提示，將詞語有序地寫在田字格內(nèi)。少年周恩來在課堂上 qng x而響亮的回答讓魏校長 wi zh y zhn，他那“為中華之崛起

17、而讀書”的 xi ng hui 和抱負(fù)，令人 zn tn 不已。我們應(yīng)當(dāng) xio fng 周總理心系家國、志存高遠(yuǎn)。寫完后，我發(fā)現(xiàn)這些字寫得不正確或不工整，我能再 寫一遍：二、我是串聯(lián)事件小達(dá)人。1.用“主要人物+做什么”句式填寫時(shí)間軸，并借助時(shí)間軸串聯(lián)事件。2.根據(jù)時(shí)間軸，我知道了這三件事是_關(guān)系，我能串 聯(lián)事件把握主要內(nèi)容：_。學(xué)生在串聯(lián)事件 中把握課文主要 內(nèi)容，進(jìn)一步感受 了少年周恩來博 大的胸懷?；A(chǔ)性作業(yè)(必做)三、我是辨析句子小能手。1.但這是在被外國人占據(jù)的 地盤里，誰又敢怎么樣呢？2.但這是在被外國人占據(jù)的 地盤里，誰都不敢怎么樣。我覺得第_句更好。如果我是圍觀者之一，我會(huì)

18、用第一句的語氣來表達(dá)自己的憤憤不平： ？在辨析句子中，讓 學(xué)生體會(huì)反問的 語氣，并能初步遷 移運(yùn)用。四、我是中國小作家。我們祈禱和平，幸運(yùn)的是，我們生在一個(gè)和平的時(shí)代； 我們崇尚偉大，可貴的是，我們生在一個(gè)偉大的國家。成 長在改革開放時(shí)期的我，親眼目睹、親身經(jīng)歷了共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)下的中國和中國人民是如此偉大，全體同胞數(shù)十年如一 日地艱苦奮斗，讓我們的祖國走向繁榮富強(qiáng)，人民邁向共 同富裕，為世界的和平與發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。感謝親愛 的祖國，感謝黨和政府，正是那一抹絢麗的中國紅，燃起 我心中的信念之火，照亮我人生的至暗時(shí)刻，引領(lǐng)我回家 的漫長路途。(節(jié)選自孟晚舟月是故鄉(xiāng)明，心安是歸途)讀讀上面的短文，

19、對比課文第 15 自然段，寫感受。鏈接孟晚舟事件， 是為了增加閱讀 的厚度，在對比閱 讀中發(fā)展高階思 維。在發(fā)揮文本育 人價(jià)值中學(xué)會(huì)表 達(dá)、體現(xiàn)多維目標(biāo) 的融合。拓展性作 業(yè) (選做)主題活動(dòng)：走近愛國人物，追尋家國情懷。活動(dòng)一：照片墻2021 年是建黨一百周年。在這崢嶸歲月里，懷寧涌現(xiàn) 了一批又一批的英雄兒女。讓我們一起來制作英雄照片 墻。利用本土資源制 作懷寧愛國英雄 照片墻和講懷寧 人的愛國故事，認(rèn) 識(shí)更多鮮活的愛 國人士，進(jìn)一步樹 立：請黨放心，強(qiáng) 國有我的堅(jiān)定信 念?；顒?dòng)二：故事館講一講懷寧人自己的英雄陳喬年、陳延年兄弟的故 事。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)書寫正確，工整美觀；正確串聯(lián)事件，講

20、述清楚；能初步分辨句子的語氣；語句通順，有真情實(shí)感。(集 4 張“冰墩墩”郵票)拓展性作業(yè)主動(dòng)搜集，制作精美，講述清楚。 (集 4 張“雪容融”郵票)自主評價(jià)：集 張郵票。老師評價(jià)：集 張郵票。23. 梅蘭芳蓄須預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)內(nèi)容具體要求作業(yè)分析及 設(shè)計(jì)意圖時(shí)長10 分鐘認(rèn)讀部分旨在 結(jié)合文前導(dǎo)讀 提示引導(dǎo)學(xué)生 自 主 認(rèn) 識(shí) 生 字；查找資料 了解有關(guān)京劇 和 戰(zhàn) 爭 的 詞 語，從而了解 時(shí)代背景，為 理解人物形象 做鋪墊。認(rèn) 讀我認(rèn)真地讀了課文，能正確選擇讀音。寧可 ( nn 要挾 (yon n) yo )蓄須 (x 壓迫 (Px )P)聯(lián)系課文想一想這些句子該用什么語氣，試著讀出來。1.

21、普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去 了 。 ( )2.勝利了，我該登臺(tái)演出了！( )3.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)， 還愁沒錢花？ ( )思 疑課文中這些詞語和京劇或戰(zhàn)爭有關(guān)，我要借助工具書或上網(wǎng)查資料來理解。旦角 租界 淪陷 侵略者預(yù)習(xí)課文后我還有這些疑惑。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀讀準(zhǔn)字音，讀通課文；讀出正確語氣。(集 2 張“冰墩墩”郵票)思疑能查閱材料了解詞語，提出自己的疑惑。(集 2 張“雪容融”郵票)課后作業(yè)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖時(shí)長25 分鐘達(dá)到鞏固字詞的 基本目標(biāo)，保持日 積月累的習(xí)慣?；A(chǔ)性作業(yè)(必做)一、我是積累達(dá)人。我要把這一課積累

22、的詞語正確、美觀地抄寫下來。、 、 、 、 二、我是概括能手。魚骨圖魚骨圖能簡明清 晰展示主要人物 和事件，是學(xué)生概 括內(nèi)容的支架；關(guān) 聯(lián)詞是第二個(gè)支 架，可幫助學(xué)生達(dá) 到不超過 30 個(gè)字 的要求。溫 馨 提 示： 1. 用 上 “ 寧 可也不”。2.盡量 不超過 30 個(gè)字。任務(wù)一：讀課文，把魚骨圖補(bǔ)充完整。任務(wù)二：借助魚骨圖概括課文主要內(nèi)容?；A(chǔ)性作業(yè)(必做)三、我是理解大王。讀了為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須難忘的一 課，我能結(jié)合文中的具體內(nèi)容說說“天下興亡，匹夫有責(zé)” 的意思。(至少說出兩點(diǎn))(1) 。(2) 。(3) 。(4) 。本 單 元 主 題 比 較 大，學(xué)完幾篇課文 對“天下

23、興亡，匹 夫有責(zé)”有了模糊 的概念，結(jié)合文中 具體內(nèi)容梳理，能 化抽象為具體，讓 模糊變清晰。拓展性作 業(yè) (選做)主題活動(dòng)：走進(jìn)故事，追尋家國情懷活動(dòng)：故事卡人物：梅蘭芳故事題目： 主要內(nèi)容： 。搜 集 梅 蘭 芳 的 故 事 制 作 故 事卡，既是為了 豐 滿 這 個(gè) 人 物 形象，也是為了 訓(xùn) 練 關(guān) 注 主 要 人 物 和 事 件 概 括主要內(nèi)容，落 實(shí)語文要素。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)正確美觀，主動(dòng)積累；概括簡潔，表述清楚。(集 2 張“冰墩墩”郵票)拓展性作業(yè)主動(dòng)搜集故事，概括簡潔，制作精美。(集 2 張“雪容融”郵票)24. 延安，我把你追尋預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)內(nèi)容具體要求作業(yè)分析及 設(shè)計(jì)意圖

24、時(shí)長10 分鐘本 次 預(yù) 習(xí) 作 業(yè) 要 求 學(xué) 生 認(rèn) 讀 字詞、練習(xí)朗讀 詩歌，旨在養(yǎng)成 主 動(dòng)積 累的 好 習(xí)慣；對于不理 解的內(nèi)容，能主 動(dòng) 查 找 資 料 嘗 試?yán)斫?，在具體 實(shí) 踐 中 提 高 搜 集資料的能力。認(rèn) 讀標(biāo)好詩歌節(jié)號(hào)，圈畫帶有生字的詞語，多讀幾遍。朗讀詩歌，做到正確、流利，努力讀得有感情。思 疑想一想：詩中多次提到“追尋”，是在追尋什么？試著查找資料，了解“南泥灣開荒”“楊家?guī)X會(huì)場” 等。南泥灣開荒楊家?guī)X會(huì)場評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌，正確流利。(集 2 張“冰墩墩”郵票)思疑初步感知詩歌情感，能查閱材料 了解時(shí)代背景，提出自己的疑惑。 (集 2 張“雪容融”郵票

25、)課后作業(yè)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求作業(yè)分析及設(shè) 計(jì)意圖時(shí)長15 分鐘立足教材，夯實(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成 主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng) 積累好習(xí)慣?；A(chǔ)性作業(yè)(必做)一、朗讀者。延安 一旦 茅屋 茁壯翩翩歸來 滿目琳瑯 毫不猶豫 燦爛輝煌 展翅飛翔溫?zé)岬耐量?昔日的春光 明媚的春光二、小主播。同學(xué)們，咱們的“星園之聲”廣播站又要開播了！廣播站 正面向全校同學(xué)征集朗誦作品，想要讓大家透過廣播聽到你深 情朗誦的詩歌延安，我把你追尋嗎？趕快試一試吧！以 朗 讀 促 進(jìn) 理 解，用朗讀表達(dá) 理解，感受延安 精神的可貴。拓展性作 業(yè) (選做)主題活動(dòng)：走進(jìn)家鄉(xiāng)懷寧，追尋家國情懷活動(dòng)：紅色之旅請利用周末時(shí)間，走進(jìn)懷寧獨(dú)秀公

26、園，走進(jìn)“鄧稼先紀(jì)念 館”等革命傳統(tǒng)教育基地，追尋偉人們的家國情懷。充 分 利 用紀(jì) 念 館和展覽館、公 園等教學(xué)資源， 通 過 實(shí) 地 參 觀 走訪，將課內(nèi)的 學(xué) 習(xí) 延 伸 至 課 外，由延安鏈接 至家鄉(xiāng)，使學(xué)生 在 語 文 實(shí) 踐 活 動(dòng) 中 進(jìn) 一 步 感 受 革 命 先 輩 們 的家國情懷。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)正確朗讀、主動(dòng)積累；讀出節(jié)奏、語速適中； 語調(diào)恰當(dāng)、感情充沛。(集 2 張“冰墩墩”郵票)拓展性作業(yè)主動(dòng)實(shí)踐、積極交流。(集 2 張“雪容融”郵票)習(xí)作：寫信課時(shí)作業(yè)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求作業(yè)分析及 設(shè)計(jì)意圖時(shí)長20 分鐘借 助 給 同 伴 修 改 習(xí) 作 的 任 務(wù) 情境，

27、鞏固書信 的格式要點(diǎn)，引 導(dǎo) 學(xué) 生 養(yǎng) 成 檢 查、修改習(xí)作的 好習(xí)慣?；A(chǔ)性作業(yè)(必做)火眼金睛下面是小英寫給爸爸的一封信，這封書信，情感比較真摯， 但是格式有問題。你能提出建議，幫她改一改嗎？拓展性作 業(yè) (選做)主題活動(dòng)：走進(jìn)名人書信，追尋家國情懷活動(dòng)： 鴻雁傳書你可以讀讀寄小讀者，你也可以搜集其他的名人書信來 讀一讀哦！書信是傳統(tǒng)文 化的重要組成 部分。將課內(nèi)的 學(xué)寫信拓展到 課外的讀名人 書信，既是以讀 促寫，又是讀中 升華，感受書信 中的家國情懷。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)找出錯(cuò)誤、正確改正。(集 2 張“冰墩墩”郵票)拓展性作業(yè)主動(dòng)閱讀、積極交流。(集 2 張“雪容融”郵票)語文園地七

28、課時(shí)作業(yè)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求作業(yè)分析及 設(shè)計(jì)意圖時(shí)長20 分鐘能 根 據(jù) 題 目 判 斷主要內(nèi)容?；A(chǔ)性作業(yè)(必做)一、我會(huì)判斷。我能在提示了文章主要內(nèi)容的題目上打“ ”。(1)女媧補(bǔ)天 (2)麻雀(3)八仙女 (4)爬天都峰二、我會(huì)用。我能正確選詞填空，并能用剩下的詞也寫一個(gè)我知道的歷 史人物。精忠報(bào)國 鞠躬盡瘁 視死如歸 鐵面無私(1) 民族英雄岳飛 的事跡，至今仍被人們稱頌。(2) 讀了寫給小學(xué)生的黨史故事，我知道陳延年烈士面 對劊子手的屠刀 。(3) 周總理 ，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了國家和 人民。(4) 。在 積累 的 基 礎(chǔ) 上 學(xué) 習(xí) 使 用形 容 人 物 高 尚 品 質(zhì)的詞

29、語。三、我會(huì)表達(dá)。想一想，在下面兩個(gè)情境中，你要怎么說。在 具 體 的 情 境 中 練 習(xí) 用 合 適 的 語 氣 表 達(dá)，體會(huì)不同語 氣的表達(dá)效果。下課了，小明在走廊里 跑來跑去，你會(huì)提醒他 說你收到了二年級(jí)時(shí)從我 們班轉(zhuǎn)走的一個(gè)同學(xué)的 來信，你既驚喜又有點(diǎn) 不相信地說拓展性作 業(yè) (選做)我愛積累。和同學(xué)比賽背誦別董大，如果能積累背誦一些送別詩 句就更好了。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 送元二使安西寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?芙蓉樓送辛漸在 學(xué) 習(xí) 了 本 單 元 的 邊 塞 詩 基 礎(chǔ)上，通過別 董大的學(xué)習(xí)了 解 并 積 累

30、 一 些 送別詩，感受唐 詩的廣泛題材。我還積累了這些送別詩句。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)正確選擇、填寫正確； 內(nèi)容合理、語氣適合。(集 2 張“冰墩墩”郵票)拓展性作業(yè)熟練背誦、主動(dòng)積累。(集 2 張“雪容融”郵票)六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)第七單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容時(shí)間：60 分鐘 等級(jí)：_一、我能讀拼音，寫詞語，并注意正確的寫字姿勢。bin si zhng zhn1.這首詩描繪了將士們 沙場的場面，這種保家衛(wèi)cu rn國的精神 奮進(jìn)。y hu b ji2.少年周恩來中國的土地為什么中國人不能去？原b zhn來中華 ??！于是，他認(rèn)識(shí)到了中國人要想不受帝國主義欺凌，就要zhn xng k nn q r中華，

31、才能把祖國和人民從和 中解救出來。二、我能給句子中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，并用“ ”標(biāo)出來。(1) 朱德將 (jing jing) 軍是一位出色的將 (jing jing) 領(lǐng)。 (2) 國家需要 (yo yo) 各行各業(yè)人才，這就要 (yo yo) 求我們從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。(3) 為了社會(huì)的安寧 (nng nng)，邊防戰(zhàn)士們寧 (nng nng) 可離開溫暖的家，也要守衛(wèi)在邊疆。三、我能補(bǔ)充詞語，并能按要求填空。志 ( ) 高 ( ) ( ) 忠 ( ) 國 大義 ( ) ( ) 英 ( ) 無 ( )視死 ( ) ( ) ( ) 面 ( ) 私 秉 ( ) 執(zhí) ( ) ( ) 正不 (

32、)1.看讀到“視死 ( ) ( ) ”，我想到的人物是_，我還知 道一個(gè)和他有關(guān)的故事：_。2.梅蘭芳_地拒絕了日本侵略者的要求。四、我能按要求寫句子。1.王老師告訴我將由我代表學(xué)校參加市級(jí)民生工程演講比賽，我不敢相信地 說：“_ ”(用反 問的語氣說)2.梅蘭芳說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了?！?改 用第三人稱轉(zhuǎn)述)_五、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.友情是什么？是李白筆下“桃花潭水深千尺，_ ” 的深厚情誼；是白居易心中“又送王孫去，_ ”的離愁別緒；更是高適情真意切的“_，_ ” 勸慰之情。2.家國情懷是什么？是詩人李清照“_， ” 巾幗不讓須眉的豪情；是詩人王翰“_

33、，_ ” 的英勇氣概；是少年周恩來“_ ”的遠(yuǎn)大志向；更是梅蘭 芳用_的方式表達(dá)對侵略者的抗議。我心中的家國情懷是_。3.弄清楚了事情的_、_、_，能幫助我們把握文章的 主要內(nèi)容。六、我會(huì)根據(jù)情境表達(dá)。在本單元的學(xué)習(xí)中，懷寧縣星拱小學(xué)四年級(jí)一班開展了“走進(jìn)紅色歲月，追 尋家國情懷”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)班里決定組織參觀懷寧革命傳統(tǒng)紅色教育基地，如果讓我推薦一個(gè)地方， 我會(huì)推薦懷寧的_，因?yàn)開。(2) 在參觀懷寧革命傳統(tǒng)教育基地時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)李銘在大聲喧嘩，于是， 我提醒他說：_。_七、我是閱讀小達(dá)人。我不能忘記祖國宋慶齡 15 歲時(shí)就進(jìn)了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子大學(xué)。她是個(gè)文靜又 愛思考

34、的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認(rèn)真地搜集資料，認(rèn)真地思索，做 了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位外國學(xué)生站起來發(fā)言。他說：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以 估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經(jīng)被歷史淘汰了，人 類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里”這時(shí)，坐在前排的宋慶齡緊鎖雙眉，耐心地聽著外國同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有 些激動(dòng)，但她仍然用柔和的聲調(diào)說：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于 億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。因?yàn)槲?的祖國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士 為了中華的振興正在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭！我的祖國怎么會(huì)被淘汰呢？ ”教室 里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人?！彼螒c齡雖然身在國外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況，她常對同學(xué)說：“我 不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！”1.我會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語。淘汰：_。2.認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)提示梳理文章的主要內(nèi)容。3.讀了短文，我知道了中國“沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的原因是：_海外求學(xué)，刻苦勤奮 外國學(xué)生_ 宋 慶齡_ 大家 _。_4.這學(xué)期，我學(xué)會(huì)了閱讀時(shí)作批注的方法。