語文教學(xué)中的德育亮點

1、語文教學(xué)中的德育亮點摘 要：語文教材中包含著豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，強調(diào)學(xué)生教師文本之間的對話過程，重視學(xué)生的獨立見解，在潛移默化中逐步滲透德育思想 。閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生教師文本之間的對話過程，重視學(xué)生的獨立見解，在潛移默化中逐步滲透德育思想；口語交際訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)建述說觀點，明辨是非，啟迪心智的德育平臺；課后延伸題練習(xí)，注重學(xué)生對文本的理解，拉近課文與生活的距離；作文教學(xué)來源于生活，是學(xué)生思想道德素質(zhì)，品行修養(yǎng)的重要體現(xiàn)；續(xù)寫課文，不僅豐富了學(xué)生的想象，達到培養(yǎng)習(xí)作興趣的目的，更能陶冶學(xué)生的情操。語文教學(xué)中處處都折射著德育的亮點，只要教師認(rèn)真挖掘合理利用，就能更好的開展德

2、育工作。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 德育點語文教學(xué)是一門蘊含多元教育性的課程，它的人文性、教育性是其他課程所無法替代的，這一點在我六年的語文教學(xué)工作中，體會頗多。學(xué)生的品德教育伴其一生，影響其人格的形成。我認(rèn)為語文教學(xué)中處處都折射著德育的亮點，只要教師認(rèn)真挖掘合理利用，就能更好的開展德育工作?，F(xiàn)將我的體會簡介如下：一、閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好品德的園地我們的語文教材中包含著豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。他強調(diào)學(xué)生教師文本之間的對話過程，重視學(xué)生的獨立見解，在潛移默化中逐步滲透德育思想 。在教學(xué)荔枝一文時，學(xué)生從文本中感受到了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，兒子的孝心，母親的善良勤儉。課后，我讓學(xué)生回家為

3、父母做一件事，并且寫下來。學(xué)生寫了自己幫父母做飯，拉犁種地，父母雖無華麗的評價，但厚道中包含著濃濃的人間真情。我班的后進生呂平釗，他在周記中寫到：“我?guī)桶职掷?，從來沒干過這么重的活，我明白爸爸這么做是為了我的學(xué)習(xí)，今后我要多改變，不再讓他們?yōu)槲也傩?。”學(xué)完桃花心木一文，學(xué)生體會到：人要經(jīng)得起生活中的考驗，學(xué)會自立自強。課后，我在班里開展了生活能力比賽，學(xué)生從中受到不少教育。我的戰(zhàn)友邱少云一文教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不怕困難。在自習(xí)課上我聽到了學(xué)生這樣的話語：“邱少云在烈火中都能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，你倆在自習(xí)課上說個不停，一點也不顧全大局?！笔钦n堂讓我重新認(rèn)識了學(xué)生，是充滿人性與智慧的文章，喚醒了學(xué)

4、生幼小懵懂的心智，在精美文海中遨游的他們，一定會更好地把握住自己成長的小船。二、口語交際讓學(xué)生暢所欲言的德育平臺口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。重視口語交際，為學(xué)生創(chuàng)建述說觀點，明辨是非，啟迪心智的德育平臺。如演講“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現(xiàn)象”，讓學(xué)生在交流中明辨真善美、假惡丑，由此審視自己的言行舉止。例如 “我最欽佩做好事不留名。”“我最欽佩見義巧為的人，因為智取比勇斗更聰明”。在怎樣保護環(huán)境這則口語交際中，學(xué)生明白環(huán)保應(yīng)從小事做起，從自我做起。“購物講價”讓學(xué)生懂得生活應(yīng)精打細(xì)算，學(xué)會了與人交流的技巧，懂得誠信的重要性?！罢f說我的夢想”，讓學(xué)生聯(lián)系生活暢想未來，樹立遠(yuǎn)大

5、的理想。還有辯論、當(dāng)小記者等等，給學(xué)生提供了交流的空間?？傊?，口語交際讓學(xué)生在交流中體會，在體會中提高，從而形成正確的道德認(rèn)識。三、課后延伸題拉近學(xué)生與書本的距離每一課的課后習(xí)題中有許多的延伸題，注重學(xué)生對文本的理解，拉近課文與生活的距離。如“精彩極了”和“糟糕透了”課后習(xí)題問到：“在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式，是那兩種？你有過同樣的感受嗎？”學(xué)生聯(lián)系生活懂得慈愛和嚴(yán)愛都是必不可少的。我班的秦芳同學(xué)生活在單親家庭中，爸爸對她的學(xué)習(xí)一直很嚴(yán)厲，在她得了獎狀歡呼雀躍時，爸爸卻撕了她的獎狀，這讓她接受不了，而她學(xué)了這一課后，明白了爸爸嚴(yán)厲的一面，也是讓她清醒，不斷超越自己。凡卡課后題問到：“如果

6、凡卡來到你身邊，你會對他說什么？”學(xué)生講到自己要和凡卡共同生活共同學(xué)習(xí)，關(guān)心他人的種子在學(xué)生的心中悄悄得生根發(fā)芽。課后延伸題架起學(xué)生與書本的心靈之橋。他們就像一顆顆寶石，放射出絢爛的光彩，將真善美灑在學(xué)生成長之途中。四、作文教學(xué)放飛學(xué)生的心聲作文來源于生活，是學(xué)生思想道德素質(zhì)，品行修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出加強寫作與生活的聯(lián)系，要求說真話、說實話、說心里話。怎樣讓學(xué)生將自己的真情實感寫出來呢?我一直堅持“四多”，即多看多聽多想多說，這也是寫作文的程序。在教學(xué)工作中，我時常被學(xué)生的作文打動著，那流淌自內(nèi)心的涓涓溪流，樸實平凡中透著真摯的情感。在我發(fā)現(xiàn)了作文教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生深入生活尋找

7、素材，多做實驗積累材料。我們班晉鵬程好鉆牛角尖。他為了搞清冰箱放木炭的原因，找到了中學(xué)課本來查閱，終于寫了一篇我發(fā)現(xiàn)了木炭的神奇作用，他這種好思多問，熱愛科學(xué)的精神得到大家的一片贊賞，他還動手查資料寫出了科學(xué)解釋兩小兒辨日及新孫子兵法。在感恩的心作文訓(xùn)練中，我更多的是看到了留守兒童的心聲，我們班十一個孩子都是留守兒童，父母長年在外打工，爺爺奶奶拉扯他們長大，他們從老人的身上學(xué)到了勤勞、善良，更多是懂得應(yīng)有一顆感恩的心。作文能熏陶感染一個人，教師應(yīng)用欣賞的眼光蹲下來看孩子，你會發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界很豐富，他們在慢慢成長。作文教學(xué)是學(xué)生對人與事的認(rèn)知反映，教師要善于利用題材引導(dǎo)教育學(xué)生，做好學(xué)生心靈

8、路上的引導(dǎo)者。五、續(xù)寫課文放飛想像的翅膀?qū)W生對文本的理解認(rèn)識是多元的，而多樣的體會更能彰顯個性，給學(xué)生提供一個續(xù)寫課文的平臺，不僅豐富了學(xué)生的想象，達到培養(yǎng)習(xí)作興趣的目的，更能陶冶學(xué)生的情操。有些課文讀后給人留有余味，怎樣讓這余味留在學(xué)生心里？續(xù)寫課文不失為一個好辦法。如教學(xué)跳水這一課，船長的兒子獲救后，故事會怎樣繼續(xù)發(fā)展？有很多種結(jié)果。我的續(xù)寫建議剛說出，學(xué)生躍躍欲試。有的寫：兒子上岸后船長狠狠的教訓(xùn)了他，兒子也知道自己的做法有多危險，都是一時的沖動引起的，水手也感到很慚愧。有的寫到：人們找到猴子的主人，他懂得了看管不嚴(yán)的后果，在他的呵斥下猴子歸還了帽子。學(xué)習(xí)了凡卡這一課，學(xué)生在續(xù)寫中有寫在那樣的社會凡卡受盡折磨，悲慘而死。也有寫他被好心人救了出來?？傊?，續(xù)寫課文，不僅是對文本的認(rèn)識，更能教育學(xué)生如何做人。語文教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的