師德在我心中作文

1、-. z.師德在我心中從走出校園，參加工作的那天起，我就下定決心當(dāng)一名合格的人民教師，這十幾年來也一直為之探索努力著。則，什么樣的教師才是合格的教師呢？是優(yōu)美的語言，是廣博的知識，還是在豐富的教學(xué)經(jīng)歷？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名合格的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，最重要的是要擁有無限的師愛，愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂。滴滴汗水潤花苞，點點關(guān)愛育新禾。熱愛學(xué)生，把愛灑向每個孩子的心田，是做好教育工作的根底和關(guān)鍵。 很多人在提到教師時，總會與嚴(yán)肅，不茍言笑詞匯聯(lián)系在一起。其實，微笑的力量才是無窮的。中國有句諺語：誰也說不清哪塊云彩會下雨。而我擁

2、有一種特殊的教育手段-微笑。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去鼓勵：抬起頭，就有希望。在學(xué)生知錯時，我會用微笑去寬容：好樣的，下不為例，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重與愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生成長。 教師應(yīng)經(jīng)常注意調(diào)整好自己的心態(tài)，以良好的精神面貌走進(jìn)學(xué)生。上課前幾分鐘，我常常到教室巡視一遍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙片時，會主動撿起扔到垃圾筒里，當(dāng)講臺桌面收拾不干凈，黑板擦得不干凈時，我極少去責(zé)備學(xué)生，而是主動收拾好講桌，擦干凈黑板，然后才準(zhǔn)備上課。在教師幾次無聲的影響下，學(xué)生慢慢學(xué)會自覺地檢查自己有沒有紙屑扔到地上，有沒有擦干凈黑板，這樣教室就自然變成非常整潔

3、干凈了。威廉詹姆斯說過：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種成功。讓學(xué)生從最平凡的小事做起，養(yǎng)成追求完美的習(xí)慣，不但有助于班級管理，更有助于學(xué)生明白事理。 高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。在教育工作中，始終把信任和期待的目光灑向?qū)W生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)活動之中，教育教學(xué)方法運用得不好，我就向其他教師請教，和學(xué)生們陌生，我就多和他們溝通，進(jìn)展家訪，多少個中午，當(dāng)人們午休的時候，我和學(xué)生們談心，多少個夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候，我還在燈下認(rèn)真地備課，批發(fā)作業(yè)，我愛我的職業(yè)，更愛我的學(xué)生，在生活上給他們照

4、顧，在學(xué)習(xí)上給他們鼓勵，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我鼓勵他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般的學(xué)生我鞭策他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事，只要想學(xué)好，通過努力，肯定會學(xué)好的，適時地找自卑的學(xué)生談心，鼓勵他們的士氣，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想。我始終相信每個孩子氣的心靈都是一顆純潔的種子，都會在教師的愛的沐浴下長成參天大樹，每一雙稚嫩的腳步都會在教師的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正為這個，我雖累，但樂在其中。 去年9月10日清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時，同學(xué)們突然一起說到：教師，您辛苦了，祝教師節(jié)日快樂。這是夢嗎？這似乎只有在電視，電影里才能看到，但這不是夢，一切都是則真實，都發(fā)生在我眼前，我

5、們愛您，同學(xué)們清脆的聲音響徹教室，這是學(xué)生對教師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我沖動地說：我也愛你們學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲煽動著淚水，淚水浸泡著掌聲，一顆真誠的心融化了10幾顆熾熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞，此時，我的耳邊想起了這樣一首詩：有一首歌最動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為亮麗，那就是詩魂，不要說，我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望。師德在我心中 磐石一小 王曉亮德指內(nèi)心的情感或者信念，用于人倫，則指人的本性、品德。儒家認(rèn)為，德包括忠、孝、仁、義、溫良、恭敬、謙讓等。 所謂師德，是教師應(yīng)有的道

6、德和行為規(guī)*，是全社會道德體系的組成局部，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)*和必須具備的道德素質(zhì)。教師職業(yè)道德的特點是：道德意識的自覺性、道德行為的示*性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性。教師職業(yè)道德品質(zhì)的構(gòu)成有：教師道德認(rèn)識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習(xí)慣。師德，是教師工作的精華，可以用師愛為魂，學(xué)高為師，身正為*概括其內(nèi)涵。著名的倫理學(xué)家貝克說過：人類需要道德是為了使生活更美好，而不僅僅是增加沒有必要的限制或約束。 師德古來有之，不同

7、時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與開展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。 師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)*自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他教師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

8、一、以身作則、為人師表是師德的人格力量 孔子說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模*的典范，推動學(xué)生全面開展。在課堂、在課下，愛如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化滋潤著孩子的心靈。許許多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更沒有驚天動地的典型案案例，但無數(shù)平凡的日子里一個溫暖的微笑，一個關(guān)愛的眼神，受挫折

9、時不失電動機(jī)的鼓勵，學(xué)生百對成功時飽含善意的提醒，點點滴滴都折射出教育博大的愛.學(xué)業(yè)生學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是這是我們教師說的，閉口就是這是教師叫我們做的。在孩子眼中，我們教師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在學(xué)跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸*地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻又一個也跳不過去，當(dāng)時，我就樂了，不禁脫口而出：趙悅，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀？過了幾天，一個課間休息時間，我在批改作業(yè)，趙悅連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：來教師，我會跳繩了，一次就跳了10

10、多個。我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：來教師，李佳成還不會跳，跳起來像蛤蟆一樣！說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下則深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及?？磥恚處煹难孕斜M管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像錄象機(jī)、耳朵像錄音機(jī)、腦子像電子計算機(jī)的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿?？磥?，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的典范！ 二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心說到熱愛學(xué)生，我們哪個教師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們

11、一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級組的書面調(diào)查時，我們測了這樣一個問題，你認(rèn)為教師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€我字。面對這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視*，可大局部的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，

12、缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。記得在有一次，接了一個五年級，在眼保健操時扣分了，我倒也沒怎樣，就在班里強調(diào)了一下，沒想到第二天又扣分了，在查清是由于一個男生睜了一下眼睛后，我就讓這個男生站起來，當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地把他批了一頓，一直批到自己面紅耳赤，那個男孩子淚流滿面為止。結(jié)果第二天，男孩子給了我一*紙條來教師，昨天你當(dāng)著全班同學(xué)的面，不分青紅皂白地把我罵了一頓，我覺得我們之間已產(chǎn)生了一條無法跨越的鴻溝，你在這頭，我在那頭，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)都不能成為朋友！雖然事后問明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下，而且及時向孩子賠禮抱歉，但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，多少年過

13、去了，它時時鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。平時孩子淘氣，總是要犯錯的，如果嚴(yán)厲的說教，就會讓孩子失去與你溝通的橋，讓他對你會敬而遠(yuǎn)之，也就談不上教育了；反之寬宏大量，我們用愛去輸導(dǎo)，就春風(fēng)般的語言去感化這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓每個

14、孩子感到：教師最喜歡我！則他們都會成為在愛的澆灌下的小樹，總有一天會長成參天大樹。我以我認(rèn)為我們教師要做的就是做青少年學(xué)生安康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。三、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華 在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)開展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識構(gòu)造很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的開展步伐。學(xué)高為師，德高為*所以在當(dāng)前的工作主要還是要提高自己的道德修養(yǎng)。做到活到老，學(xué)到老。師德是火，

15、點燃學(xué)生希望的燈！師德是力量，給學(xué)生撐起一片明靜的天空！師德是樸素而親切的，它給學(xué)生的生活注入了美好。師德是幸福，他把孩子帶入的寧靜的港灣。*思明教師說過用心做教育！教育是要用心去思考，用心去拼搏。有人說我們是太陽底下最光芒的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽；關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！師德在我心中教師是太陽底下最光芒的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引

16、路人。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。教師職業(yè)道德建立是教育事業(yè)不斷開展的永恒主題。教師職業(yè)道德是教師教書育人，為教育事業(yè)自覺奉獻(xiàn)的根本保證。一、教師要有愛我認(rèn)為這種愛應(yīng)有兩方面內(nèi)涵：1、熱愛教育事業(yè)教師要熱愛祖國,熱愛社會主義,熱愛教育事業(yè)。甘心自覺的將自己的精力與熱情奉獻(xiàn)于教育,勇于研究敢于創(chuàng)新,有決心有信心成為推動教育事業(yè)開展的一份子。教育自己，教育他人，我熱愛教育事業(yè)。當(dāng)我決定把教師當(dāng)作事業(yè)時，就已經(jīng)決定為他付出一切，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，研究教法，努力時自己盡快成為一名合格教師，并向優(yōu)秀進(jìn)發(fā)。2、熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師熱愛教育事業(yè)思

17、想感情的自然流露。有一句口號說的非常好：一切為了孩子；為了孩子的一切；為了一切孩子。只有把整個心靈獻(xiàn)給孩子們，才能溝通師生雙方的感情，只有全面關(guān)心學(xué)生，和他們同歡樂、共憂愁，才能在師生之間架起一座信任的橋梁，使學(xué)生親其師而信其道。不善言辭的我，每天都在用師德標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，爭做一個好教師，努力成為孩子生活中的益友，學(xué)習(xí)上的良師，用真誠換取孩子的信任，用愛心呵護(hù)孩子的成長。教師要以寬廣的胸懷愛全體學(xué)生，這種愛應(yīng)是一種博愛，而不是遷就的溺愛，更不能是偏愛，要公平公正對待每一個學(xué)生。特別是對那些學(xué)習(xí)上、思想上、生活上有困難的學(xué)生，更應(yīng)一視*、真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助。二、教師要言傳身教 為人師表孔

18、子曰：其身正不令而行；其身不正，雖令不從。教書的目的是育人，育人的關(guān)鍵要用心。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。教師不但要注重言教，更要注重身教。因此需要教師為他們領(lǐng)好路，導(dǎo)好航。教師要為人師表，善于把自己融入到學(xué)生中去。李嵐清副總理曾提出：教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂*，真正為人師表。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到；不讓學(xué)生做的，教師首先不能做。要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛和安康的育人環(huán)境。教師只有全身心的投入，把自己滾燙的心交給學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)，通過心靈的交流才能把真理的種子播入學(xué)生的心田。三

19、、教師要尊重學(xué)生教師現(xiàn)在是一個備受國家和社會重視的職業(yè)。則，要獲得別人的尊重，教師首先要尊重別人，特別是要尊重學(xué)生。教師的工作對象是學(xué)生，而學(xué)生是活生生的人，對待他們采取什么樣的態(tài)度，建立什么樣的師生關(guān)系，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗。處理好師生關(guān)系，最重要的一點就是要尊重學(xué)生。1、尊重學(xué)生的個性。個性是指一個人穩(wěn)定的心理特征，構(gòu)成個性的主要成分是興趣能力、氣質(zhì)、性格。由于個人的遺傳因素、家庭環(huán)境、承受的教育以及實踐活動等差異很大，所以個性是有差異的。因此，教師要尊重和開展學(xué)生的個性，首先要把學(xué)生的不同個性看作是正常的，合理的，要喜愛、尊重和信任每一個具有不同個性的學(xué)生，即使對那些個性比擬特殊

20、的學(xué)生，也要主動的親近他們。其次，要改變傳統(tǒng)的一鍋燉的教育、教學(xué)方法，要了解、掌握和研究學(xué)生的個性差異，做到因材施教，使學(xué)生的優(yōu)勢和長處得以充分發(fā)揮，并在開展中克制他們的缺點和缺乏。再次，要為學(xué)生的個性安康開展創(chuàng)造條件，如在班級活動中給學(xué)生提供施展才能的時機(jī)，幫助他們成立各種興趣小組、學(xué)科小組等。教師不能以個人的好惡來衡量學(xué)生的興趣愛好，必須尊重每個學(xué)生的正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，使他們的個性得以安康開展，成為國家建立的有用人才。2、教師要尊重學(xué)生的自尊心。青少年時期的學(xué)生正處在自我意識急劇開展時期，特別是現(xiàn)在多數(shù)都是獨生子女，具有非常強的自尊心。他們都希望能得到教師的理解、關(guān)心和尊重。尊重學(xué)生的自尊心

21、，歸根結(jié)底就是對學(xué)生人格的肯定和敬重，尊重他們的人格尊嚴(yán)和應(yīng)有的權(quán)利，讓他們在一種*、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)和生活，處處都能感到自己存在的價值和意義。每個人都會犯錯誤，學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)缺點、錯誤和缺乏更是在所難免的。關(guān)鍵是教師要正確對待學(xué)生的過失。對學(xué)生嚴(yán)格要求是無可非議的，但一定要嚴(yán)而有理，有方，有度，有愛。教師要不斷加強自身修養(yǎng)，遇事沉著冷靜，善于自制，在教育教學(xué)中要始終保持寬廣的胸懷，和藹、友善、平等地對待每一個學(xué)生。特別是不能在學(xué)生惹你生氣的時候，控制不住情緒而用肢體或語言做出傷害學(xué)生自尊心的事情來。有的教師認(rèn)為學(xué)生不罵不知道上進(jìn)，殊不知這樣會使學(xué)生逐漸喪失上進(jìn)心，自尊全面崩潰。他們只是

22、因為長時間得不到愛而外表喪失了自尊心。這樣的學(xué)生更需要教師的保護(hù)和尊重，教師更要主動關(guān)心他們的疾苦，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步，及時進(jìn)展表揚和鼓勵，增強他們的自信心，激發(fā)他們改正缺點的勇氣。每位教師其實都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)對淘氣搗蛋的學(xué)生反復(fù)進(jìn)展教育而未見成效；對思維緩慢反響較遲鈍的學(xué)生反復(fù)講解題目卻還是一竅不通時，總會在心頭產(chǎn)生一股按壓不住的火。每當(dāng)這時，我總是在心里不斷的提醒自己，要冷靜，再冷靜，調(diào)整好心態(tài)，再想別的方法。3、教師要尊重學(xué)生的自信心。自信心是自尊心的必然表現(xiàn)，支配著人的行動，在學(xué)生成長中有著極其重要的意義。尊重學(xué)生的自信心，同樣是教育學(xué)生的有

23、效方法之一。實踐證明，教師越相信學(xué)生，學(xué)生越會用行動回報教師的信任。青少年學(xué)生處于自我認(rèn)識階段，對未來充滿了理想，對自己充滿了希望，對什么事都表現(xiàn)的有信心。教師要尊重學(xué)生的自信心，信任每一個學(xué)生，因為信任是一種特殊形式的尊重，具有特殊的教育功能。學(xué)生渴望得到教師的信任，因為這種信任，說明了教師對他的品德、智慧、思想、才能等方面的充分肯定，也就是對他個人的成認(rèn)。教師的這種信任感是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量，有助于學(xué)生自覺改正缺點，用更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個好學(xué)生。對于缺乏信心的學(xué)生，教師要善于培養(yǎng)他們的自信心，使他們相信自己能夠做好，敢于去做，從而取得更大的進(jìn)步。不管尊重表達(dá)在那幾方面，我覺得都和教師的語言息息相關(guān)。好的教育教學(xué)語言，飽含學(xué)識與文化修養(yǎng)，能打動學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧。教師的一句話可以振奮學(xué)生也可以把學(xué)生打入深淵，要知道，良語入耳三冬暖，惡語傷人六月寒。教師的語言是感化學(xué)生心靈的不可取代的手段。教育的藝術(shù)首先是語言藝術(shù)。有