《蘆花鞋》微課教學(xué)設(shè)計

1、蘆花鞋微課教案教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)與運(yùn)用通過列小標(biāo)題的方式，把握長文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、回顧方法1、同學(xué)們好，歡迎來到相融語文微課堂，我是薛老師。今天我們要 學(xué)習(xí)四年級下冊第20課蘆花鞋。2、蘆花鞋是第六單元第3篇課文。在前兩篇課文中，我們不但 看到了不同時代少年兒童成長的故事，還學(xué)習(xí)了通過串聯(lián)小標(biāo)題的方 式，來把握長文章的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，你能用上這個方法，回顧一下小英雄雨來的主要內(nèi)容 嗎？（出示雨來小標(biāo)題，跟著講解，整合成全文主要內(nèi)容）根據(jù)我們列出的小標(biāo)題，可以知道課文主要講了這么一個故事: 小英雄雨來游泳本領(lǐng)高。他上夜校讀書，在那里接受了愛國主義教育。 后來，他掩護(hù)李大叔，還勇斗小鬼子。

2、被抓住了也寧死不屈服，最后 機(jī)智地跳水脫險境。小結(jié)：你瞧，通過小標(biāo)題把各局部的內(nèi)容串聯(lián)起來，是我們把握 長文章主要內(nèi)容的好方法。二、列小標(biāo)題，說主要內(nèi)容1、今天，我們要以作家曹文軒的蘆花鞋為例，繼續(xù)練習(xí)通過小 標(biāo)題把握長文章主要內(nèi)容的方法。（出示課題）.請大家按下暫停鍵，用較快的速度默讀課文，邊讀邊想：課文可以 分成幾個局部？大家一定都發(fā)現(xiàn)了，課文用空行的方式已經(jīng)分成了四個局部。（出 示三處空行截圖）.為什么這么分呢？對了，是按照起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果，這樣事 情開展的順序劃分的。.那我們怎么給這四個局部擬出小標(biāo)題呢？沒想到？不著急，我們先回憶一下在前兩篇課文中列出的小標(biāo)題。（1）出示小英雄雨

3、來游泳本領(lǐng)高 上夜校讀書 掩護(hù)李大叔勇斗小鬼子寧死不屈服跳水脫險境這篇課文的小標(biāo)題以主要人物雨來為線索，描述了六個主要事件。（出示小標(biāo)題前省略的“雨來”）（2）出示（2）出示小結(jié)：從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，列小標(biāo)題要關(guān)注主要人物、事件。我家的男子漢他對事物的興趣他對獨(dú)立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著這篇課文的小標(biāo)題是圍繞主要人物“他”一一也就是我家的男子 漢（“他”劃線），描述了能表達(dá)他男子漢特點(diǎn)的三個方面。而且每 個標(biāo)題的結(jié)構(gòu)都是“他對什么的什么”。小結(jié)：像這樣字?jǐn)?shù)相近、結(jié)構(gòu)相同、語言凝練的小標(biāo)題，能幫我們清 晰把握課文內(nèi)容。（3）出示兩課小標(biāo)題，并排排列再比照這兩篇課文，我們可以看到，小英雄雨來按事

4、情開展順 序來寫，所以小標(biāo)題之間是環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)的關(guān)系。而我家的男子漢每個局部都是為了表現(xiàn)這個孩子是個“男子漢”, 只是各個局部的角度不同，所以小標(biāo)題之間是并列的關(guān)系。小結(jié)：由此我們可以看到，小標(biāo)題之間要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，清楚地反映 各個局部的關(guān)系，從而表達(dá)文章的脈絡(luò)。（4）通過回顧兩篇課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，小標(biāo)題要準(zhǔn)確：關(guān)注主要 人物、事件，小標(biāo)題之間有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。還應(yīng)該簡潔：字?jǐn)?shù)相近、結(jié)構(gòu) 相同、語言凝練的小標(biāo)題，能幫我們更好地把握文章內(nèi)容。5、下面，我們就用上這樣的方法，給蘆花鞋的四個局部，列出 小標(biāo)題吧。再次按下暫停鍵，參考19課小標(biāo)題的格式，把小標(biāo)題寫在課文中 相應(yīng)位置。（1）有的同學(xué)是

5、圍繞主人公青銅，來列小標(biāo)題，我們一起看看。采蘆花賣蘆花鞋雪中賣鞋賣自己的鞋他列得怎么樣？是的，他關(guān)注到了主要人物和事件，但稍有欠缺 的是第一局部雖然描寫了采蘆花的情景，但采蘆花和之后的賣蘆花鞋 關(guān)系不夠緊密。如果把“采蘆花”改為“編蘆花鞋”，使第一局部和 其他局部的內(nèi)容前后連貫，更加準(zhǔn)確。（2）還有的同學(xué)是以蘆花鞋為線索來列小標(biāo)題，我收集到了這兩種: 第一種是:編織一百零一雙蘆花鞋青銅拿起最后十雙鞋,跑進(jìn)風(fēng)雪里城里人二話沒說,買下蘆花鞋 最后一雙蘆花鞋 第二種是:全家編蘆花鞋青銅賣蘆花鞋 城里人買蘆花鞋 青銅送蘆花鞋你更喜歡哪一組呢？我也一樣，更喜歡第二組，因?yàn)閮山M小標(biāo)題 都關(guān)注到了主要人物和

6、事件，內(nèi)容表達(dá)也很準(zhǔn)確。但是第二組這樣, 每個小標(biāo)題的內(nèi)容都是“誰干什么”（畫圈劃線），字?jǐn)?shù)相近，結(jié)構(gòu) 相同，語言凝練，看起來統(tǒng)一整齊，工整美觀，這樣簡潔的小標(biāo)題讓 讀者對課文的脈絡(luò)更加清晰。6、概括故事內(nèi)容現(xiàn)在我們就用上這些小標(biāo)題，說說課文蘆花鞋的主要內(nèi)容吧。先用小標(biāo)題說出每個局部的主要內(nèi)容，課文第一局部講述了冬季 快要來臨時，青銅全家編蘆花鞋。第二局部說的是編好后，由青銅賣 蘆花鞋換錢。第三局部介紹了大雪天，青銅堅持去鎮(zhèn)上賣鞋，碰上城 里人買蘆花鞋。第四局部主要講了有一個人沒買到鞋很遺憾，青銅送 蘆花鞋給他，自己赤腳回家。最后，我們把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，就是課文的主要內(nèi)容啦！ 三、總結(jié)這節(jié)課

7、我們知道了，只要用上準(zhǔn)確、簡潔的小標(biāo)題，把握長文章 的主要內(nèi)容就容易多了。今后，就用上這個方法去讀懂更多的文章吧! 今天的相融語文微課堂就上到這里。同學(xué)們，再見！帶刺的朋友（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、體會小刺猬偷棗本領(lǐng)高明。2、從稱呼的變化中感受作者情感變化。3、積累生動的語言。4、學(xué)會復(fù)述這個故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、在體會小刺猬本領(lǐng)高明的過程中，感受作者語言的生動，滲透體 會的閱讀方法。2、在朗讀中積累生動的語言。教學(xué)難點(diǎn)：從稱呼的變化中感受作者情感變化。學(xué)會復(fù)述這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、電子書包游戲、資源包教學(xué)過程：一、 游戲復(fù)習(xí)，回顧故事。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了一個可愛的“帶刺的朋友”它

8、是誰？（刺 猬）通過這些動詞，了解了它在一個新月斜掛、月色朦朧的夜晚， 到“我”家后院棗樹上偷棗的故事。2、【亮點(diǎn)1:電子書包游戲，檢測故事內(nèi)容掌握情況?！?還記得這小家伙是怎么偷棗的嗎？讓我們做個游戲復(fù)習(xí)一下吧！ 學(xué)生游戲，答案反應(yīng)。二、整體感知，夸贊刺猬1、你覺得這是只怎樣的小刺猬？2、在作者眼中，這是一只怎樣的小刺猬？課文中有一句話直接夸贊 它，找出來，讀一讀【板書：本領(lǐng)高明】三、研讀課文，體會“高明”1、小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明，從哪些地方可以看出來呢？默讀課文2 到9自然段，用橫線畫出表現(xiàn)小刺猬本領(lǐng)高明的語句，并想想為什么 說它高明。2、交流反應(yīng)（1）新月斜掛、朦朧：時機(jī)好，不易被發(fā)現(xiàn)（

9、2）詭秘：小心謹(jǐn)慎（聯(lián)系上下文理解）詭秘讓我們體會到了小刺 猬爬樹是非常隱蔽、神秘的。（引導(dǎo)：這里怎么看出小刺猬很高明呢？ 評價：這個方法真高明啊?。景鍟涸幟亍空l愿意帶著好奇的語氣讀一讀。（3 ）用力搖晃：不是一個一個摘，快速高效【板書：用力】（引導(dǎo)：為什么說它高明？）A、“興許”，是也許的意思，是作者的猜測，如何猜測？樹枝嘩嘩 作響，紅棗僻里啪啦落了一地。B、擬聲詞：嘩嘩、僻里啪啦（聯(lián)系生活理解）C、想象畫面：讀到這里，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？想象著畫面讀 一讀。這方法真高明！D、小刺猬能想出“搖棗”的方法，一下子就偷了這么多早，你說它 的方法高不高明？ 朗讀。（4）掉下樹：這能有什么高

10、明的？引發(fā)思考【板書：噗的一聲】為了下樹取棗，不惜一摔，節(jié)省時間，這方法真“厲害”！ 一秒下樹 （5）在刺猬取棗逃跑的局部，我們一連找到了 5個動詞，看來小刺 猬為了取棗使出連環(huán)招了！請一位同學(xué)為我們讀第10自然段，其他 同學(xué)認(rèn)真思考：小刺猬為什么歸攏、打滾，為什么扎、馱、跑呢？ 動作快，高效，全都扎在它的背上了?！景鍟捍掖摇⒓被鸹稹浚?）【亮點(diǎn)2：學(xué)生動作演示，體會動作靈活、快】它的動作一 氣呵成，你說小刺猬本領(lǐng)高明嗎？讓我們用動作來體會，老師來讀, 請一個同學(xué)配合我，用右手當(dāng)作小刺猬做動作。他表演得怎么樣？（有 趣、速度快）讀的時候也要快。全班同學(xué)一邊想象著小刺猬的動作，一邊讀。四、比擬

11、稱呼，體會情感這樣一只本領(lǐng)高明的小刺猬，大家喜歡它嗎？作者也是，作者對 它的喜愛，不僅表現(xiàn)在對它偷棗過程的仔細(xì)觀察，生動描繪，還在對 它不斷變化的稱呼中。（課件出示課后題）讀一讀，稱呼的變化讓你體會到什么？作者由好奇到擔(dān)憂再到欽佩,越來越喜歡這聰明的小東西了！【板書“喜歡】五、學(xué)習(xí)復(fù)述，積累語言1、這么聰明的小刺猬，讓我們再來重溫一下它偷棗的故事吧！師生 配合讀2、結(jié)合板書提示，準(zhǔn)備復(fù)述。自己練習(xí)說，指名發(fā)言，同桌練說 （這么有趣的故事，大家一定很想把它提供給別人聽。大家還記得嗎?復(fù)述的時候要按照順序說，我們可以請“先，接著、然后，最后”這 些表示順序的詞來幫助。還可以借助我們積累的詞語，把故事說得生 動有趣）4、【亮點(diǎn)3：利用兒歌幫助學(xué)生積累語言】復(fù)述故事有方法，復(fù)述 起來不困難。剛才我們齊聲朗讀、復(fù)述故事，不僅記住這個有趣的故事，更積累了 作者生動的語言。除此之外，背誦和摘抄也是積累語言的好方法，老 師送給大家一個積累語言小妙招：多朗讀，促理解 回憶情節(jié)講故事 摘抄下來常翻看 背誦最能記得牢全班讀在平常的學(xué)習(xí)中別忘了用上這些小妙招來積累語言哦!六、拓展閱讀，提供體會帶刺的朋友偷了棗就急火火地跑走了，它住在什么地方？離這兒遠(yuǎn) 不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？你想知道嗎？告訴你們，這篇課文是選自 宗介華叔叔的散文帶刺的朋友，它除了寫刺猬偷棗，還寫了小刺 猬一家的很多故事，你們想