2022年上海市浦東新區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（一模）

1、2022年上海市浦東新區(qū)九上期末語(yǔ)文試卷（一模）默寫(xiě)。(1) 草枯鷹眼疾， 。（觀獵）(2) ，帶月荷鋤歸。（歸園田居）(3) ，塵暗舊貂裘。（訴衷情）(4) 孤村落日殘霞， 。（天凈沙秋）(5) 浮光躍金， 。（岳陽(yáng)樓記）閱讀下面宋詞，完成第下列兩小題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！(1) “沙場(chǎng)”的意思是 。(2) 下列對(duì)這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A上片一、二句表現(xiàn)了詞人念念不忘殺敵報(bào)國(guó)的情懷。B上片三、四句表現(xiàn)了雄壯的軍容和高昂的戰(zhàn)斗情緒。C下片

2、三、四句實(shí)寫(xiě)詞人戰(zhàn)斗獲勝時(shí)意氣昂揚(yáng)的神情。D下片末句以沉痛的慨嘆抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤。閱讀下文，完成下面三小題。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。(1)

3、下列選項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A“醉翁”、“六一居士”都是歐陽(yáng)修的號(hào)。B生查子元夕、賣油翁都是歐陽(yáng)修的作品。C“記”是古代的一種文體，用來(lái)警戒自己或稱述功德。D宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、曾鞏都位于“唐宋八大家”之列。(2) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。雜然而前陳者，太守宴也。(3) 選文中游人的“樂(lè)”指： ；太守的“樂(lè)”指： 。閱讀下文,完成第下列三小題。鶻說(shuō)(節(jié)選)柳宗元 有鷙曰鶻者，穴于長(zhǎng)安薦福浮圖有年矣。浮圖之人，室宇于其下者，伺之甚熟，為予說(shuō)之曰：“冬日之夕，是鵠也，必取鳥(niǎo)之盈握者完而致之，以燠其掌，左右而易之，旦則執(zhí)而上浮圖之跂焉?？v之，延其首以望，極其所如往，必背而去焉。茍東矣，則是日也不東逐；南

4、北西亦然。 嗚呼！孰謂爪吻毛翮之物而不為仁義器耶？【注】鷙（zh）：一種兇猛的鳥(niǎo)，捕食小鳥(niǎo)、鼠類等小動(dòng)物。浮圖：佛塔。燠（y）：暖，熱。跋（q）：本意指多出的腳趾，這里指佛塔伸出的檐角。翮（h）：鳥(niǎo)的翅膀。(1) 解釋文中加點(diǎn)詞。i 左右而易之 易: ii 必背而去焉 去: (2) 對(duì)文中畫(huà)線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A如果小鳥(niǎo)往東飛，那么這一天這只鶻就不會(huì)往東去追逐這只小鳥(niǎo)。B小鳥(niǎo)茍且地往東飛去，那么這一天這只鶻就不會(huì)往東去追逐這只小鳥(niǎo)C如果小鳥(niǎo)往東飛，那么這一天這只鶻就不會(huì)往東去捕食D小鳥(niǎo)茍且地往東飛去，那么這一天這只鶻就不會(huì)往東去捕食。(3) 柳宗元稱鳥(niǎo)也是有仁義的，從文中哪些地方可以看出這

5、只鶻的仁義？閱讀下文，完成下列問(wèn)題。情景記憶 如果你參加了一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)，幾天后再回想，當(dāng)時(shí)的某些情景又會(huì)浮現(xiàn)在眼前，這樣的記憶在心理學(xué)上被稱為“情景記憶”。 情景記憶有點(diǎn)類似錄像。錄像可以把事件的相關(guān)信息記錄下來(lái)，收藏保存后，人們可以隨時(shí)拿出來(lái)重放。情景記憶也是如此，大腦會(huì)把與一件事情相關(guān)的景象，包括和情景相關(guān)的動(dòng)作、聲音、情感等方面的信息捆成一個(gè)包，存放在封閉的“記憶盒子”里。一個(gè)盒子存儲(chǔ)一段記憶，多段記憶分別存儲(chǔ)在不同的盒子里，它們彼此獨(dú)立，互不干擾。 通常情況下，這些記憶中的信息被埋藏在大腦深處，不會(huì)干擾人們當(dāng)下的思維活動(dòng)。不過(guò)，當(dāng)人們受到某些線索（如一首老歌、電影里的一個(gè)鏡頭）的啟發(fā)時(shí)

6、，“記憶盒子”就會(huì)被打開(kāi)，就會(huì)勾起對(duì)往事的回憶。 然而，情景記憶又不像錄像那祥真實(shí)。記憶里的情節(jié)和圖像會(huì)隨著時(shí)光流逝而漸漸淡化，當(dāng)人們?cè)俅位叵霑r(shí)，往往會(huì)夸大其詞或顛倒次序，使其真實(shí)性、可靠性大為降低，甚至對(duì)記憶中的情景重新給出解釋和評(píng)價(jià)。記憶研究之父諾貝爾獎(jiǎng)得主埃里克坎德?tīng)栒f(shuō)：“記憶確實(shí)是一種重組?！?由此看來(lái)，情景記憶往往是不靠譜的。其中的道理很簡(jiǎn)單，記憶是動(dòng)態(tài)的，會(huì)隨時(shí)間流逝而變化。當(dāng)人們重拾往事時(shí)，模糊的部分要得到充實(shí)，失去的部分要重新修訂，其結(jié)果常常是，人們按照當(dāng)下的想法和自己的意愿，來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，使得描述的情況和原來(lái)發(fā)生的場(chǎng)景大不一樣。 雖然如此，由于情景記憶能記錄過(guò)去發(fā)生的

7、事情，情景記憶的內(nèi)容常被畫(huà)家們當(dāng)作創(chuàng)作的素材。在照相機(jī)發(fā)明以前，許多偉大的作品都是在綜合了親歷者記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)作，其鮮活場(chǎng)景具有很強(qiáng)的真實(shí)感，讓觀者如臨其境，心馳神往。 當(dāng)你駐足在清明上河圖前，你必然會(huì)被恢弘的畫(huà)面所感染，也必然會(huì)被畫(huà)中豐富的市井生活和傳神的人物表情所吸引，而這一切，不可能僅僅是作家現(xiàn)場(chǎng)的臨摹，更多的則需要作家融合情景記憶來(lái)完成。 西班牙宮廷畫(huà)家委拉斯凱茲，他的很多作品就是根據(jù)他經(jīng)歷的生活情景進(jìn)行創(chuàng)作的。其中有一幅畫(huà)，畫(huà)面中的核心人物是年幼的公主瑪格麗特，周圍是她的宮女、弄臣和小丑。畫(huà)家精心設(shè)計(jì)，把場(chǎng)景選在阿爾卡薩王宮的畫(huà)室里，讓陽(yáng)光從畫(huà)的前上方射入，這樣一來(lái)，畫(huà)中的人

8、物都沐浴在陽(yáng)光下，包括站立在大畫(huà)架前的畫(huà)家本人。 按理說(shuō)，他站在那個(gè)位置上是沒(méi)有辦法作畫(huà)的，因?yàn)閺倪@個(gè)角度所見(jiàn)的人都是背光的。然而根據(jù)畫(huà)家的記憶重組，畫(huà)面上的人物形象清晰可見(jiàn)，整個(gè)畫(huà)面溫馨感人，這幅畫(huà)作得到了王室成員的一致稱贊。 情景記憶的獨(dú)特性，不僅在藝術(shù)領(lǐng)域里能給藝術(shù)家們提供創(chuàng)作的源泉，也能在日常生活中給人們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，擁有別樣的生命印記。(1) 第段中的“記憶盒子”有哪些特征？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。 (2) 說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段畫(huà)線句的理解。 (3) 以下文字放在哪一段后面比較恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)明理由。 三年前，在美國(guó)某大學(xué)校園內(nèi)發(fā)生槍擊事件，在隨后的警察詢問(wèn)中，5 位目擊證人對(duì)罪犯的描述竟然各不相同。第

9、 段后，理由是： 。(4) 下列對(duì)文章內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是A情景記憶能夠保存與情景相關(guān)的人物動(dòng)作、聲音和情感等方面的信息。B從清明上河圖的畫(huà)面內(nèi)容來(lái)看，情景記憶是畫(huà)家創(chuàng)作的素材來(lái)源。C情景記憶有不靠譜的一面，通過(guò)它還原經(jīng)歷的生活事件都是不真實(shí)的。D畫(huà)家們根據(jù)情景記憶創(chuàng)作的藝術(shù)作品，其鮮活場(chǎng)景具有很強(qiáng)的真實(shí)感。(5) 第段中作者認(rèn)為情景記憶“也能在日常生活中給人們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)”，請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“情景記憶”的認(rèn)識(shí)。閱讀下文，完成下列五小題。尋找一棵樹(shù) 我在元城的大街小巷奔走，眼睛不停地搜尋著。遇到幾個(gè)熟人，問(wèn)我找什么呢，我低著頭，沒(méi)好氣地跟他們說(shuō)，我在尋找一棵樹(shù)！ 我尋找的是一棵老

10、槐樹(shù)。它足有我的腰一樣粗，是我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斣韵碌?，距今已?100 多年了。在這顆樹(shù)下，埋著我爺爺、我爹、我哥、我和我兒子的胎衣這是我們?cè)堑娘L(fēng)俗。孩子生下來(lái)，就把孩子的胎衣埋到一棵樹(shù)下，孩子就會(huì)像這棵樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)，我對(duì)老槐樹(shù)能沒(méi)感情？ 今年春天，我對(duì)妻子說(shuō)回老家去看看大哥，其實(shí)是為了看看老槐樹(shù)。大哥今年 60 多歲，s 守著我們的老宅，也s 守著我們的老槐樹(shù)。 風(fēng)塵仆仆趕回老家，推開(kāi)那兩扇熱悉的大門(mén)，我愣住了：房子沒(méi)變，豬圈沒(méi)變，院里的那口紅薯窖沒(méi)變，可是老槐樹(shù)不見(jiàn)了！哥哥迎出來(lái)，一頭白發(fā)、一臉滄桑。他拉著不知所措的我向屋里走去，我一把甩開(kāi)他，劈頭就問(wèn)：“哥，咱家的老槐樹(shù)呢？”

11、哥看了看我，又把頭低下，囁嚅著吐出兩個(gè)字：“賣了。” 我聽(tīng)了直跺腳：“哥啊，你真是老糊涂了，怎么能賣掉呢？咱爹死的時(shí)候沒(méi)錢發(fā)殯都沒(méi)舍得賣?。　?哥緩緩地抬起頭，說(shuō)：“你在城里，不知道家里的情況，你大侄子要買房子娶媳婦，都要用錢，而且村主任也要我家的老槐樹(shù)，不賣不行?。　?我理解哥哥的難處，可是我又不甘心老槐樹(shù)就這樣被賣掉了，就去找村主任，想贖回老槐樹(shù)。 村主任看見(jiàn)我，問(wèn)明來(lái)意后，很客氣地給我倒了一杯茶，說(shuō)：“樹(shù)，你是贖不回來(lái)了。” “我愿意出雙倍的錢，哪怕是他們把我的樹(shù)做成了家具，我也要贖回來(lái)?！?村主任搖了搖頭，說(shuō)：“實(shí)話告訴你吧，那棵老槐樹(shù)真是福氣，不僅活得好好的，比以前還風(fēng)光呢，跟你一樣

12、進(jìn)城去嘍?！?我的老槐樹(shù)進(jìn)城了？我轉(zhuǎn)身就走，把村主任的招呼拋在身后，也沒(méi)顧上吃哥哥為我做好的飯就回城了。 我的老槐樹(shù)，你在哪里？ 我的腳步踏遍了元城的每一個(gè)角落，我的目光摸遍了路邊的每棵樹(shù)。三天后的傍晩，我落魄地走在新建成的元城賓館門(mén)前，望著金碧輝煌的門(mén)面，不由得眼前一亮：這不就是我家的老槐樹(shù)嗎？盡管它被砍掉了半個(gè)樹(shù)頭，盡管它身上爬滿了霓虹燈，但我還是認(rèn)出來(lái)了！是的，這是我爺爺?shù)睦匣睒?shù)，是我爹的老槐樹(shù)，是我哥的老槐樹(shù)，是我的老槐樹(shù)，也是我兒子的老槐樹(shù)！那粗大的樹(shù)身上有我哥用刀刻下的痕跡，有我童年摩挲的手印，還有我兒子騎過(guò)的枝干，光光的，滑滑的 抱著老槐樹(shù)，我哭了，引來(lái)了好多人的圍觀。一個(gè)穿著不

13、俗的貴婦用睥睨的目光掃了我一眼說(shuō)：“這年頭真是什么人都有！這是哪來(lái)的瘋子？” 后來(lái)，我常常坐在賓館對(duì)面的馬路邊上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抽出新芽的老槐樹(shù)在風(fēng)中搖晃著枝頭，我知道那是老槐樹(shù)在向我招手?？粗匣睒?shù)不全的樹(shù)冠，我總是忍不住淚流滿面，哪怕遭遇路人的冷眼和嘲諷。他們又怎么會(huì)知道，這老槐樹(shù)是我的根??！(1) 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。s 守著我們的老宅，也s 守著我們的老槐樹(shù)。(2) 第段在文中的作用是：_。(3) 人的行為動(dòng)作往往與其情感心理有關(guān)，閱讀段，完成下列表格。 尋 找 一 棵 樹(shù) “我”的行為動(dòng)作 “我”的情感心理 我一把甩開(kāi)他 氣惱 責(zé)備 我轉(zhuǎn)身就走 傷感 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抽出新芽 (4) 聯(lián)系全文，簡(jiǎn)

14、述第段畫(huà)線句的表達(dá)效果。_(5) 對(duì)本文主旨理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A通過(guò)尋找一棵樹(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)老槐樹(shù)深沉的愛(ài)。B通過(guò)尋找一棵樹(shù)，說(shuō)明“我”的成長(zhǎng)離不開(kāi)老槐樹(shù)。C提醒人們，無(wú)論身在何方，都不要忘記自己的“根”。D告誡人們，在社會(huì)發(fā)展中要注意對(duì)鄉(xiāng)土文化的保護(hù)。閱讀下面的材料，完成下列三小題。 生活中處處有文化，品味生活的情趣，你會(huì)受到文化的熏陶，感悟到生活的文化內(nèi)涵。 材料一： 油墩兒講究的是用料，將面粉和蘿卜絲充分?jǐn)嚭秃笫⒎旁阼F制模具里，等油鍋沸騰，輕輕一放，待炸到金黃色撈起，擱在篩子上瀝油之后，用粗糙的牛皮紙或舊報(bào)紙一包就可以捧著邊走邊吃循著童年的記憶，多少往事帶著溫暖的溫度，成為今天欲罷不能的

15、味道 王麗萍味道（有刪改） 材料二： 喬家柵的糕團(tuán)是上海人喜歡的點(diǎn)心，以糯米粉和大米粉為主要原料做成的。有玫瑰方糕、糯米團(tuán)子、如意糕、定勝糕等，紅紅綠綠，形狀各異。在上海的喬家柵，早起買糕團(tuán)的人總要排長(zhǎng)龍，成為街邊的一道風(fēng)景。趙珩早茶、早點(diǎn)種種（有刪改） 材料三： 粽子種類很多，最常見(jiàn)的是豆沙、鮮肉和火腿咸肉，其他如蓮蓉蛋黃、赤豆花生等，拌以淘洗過(guò)的糯米，用粽葉或葦葉包成方形、錐形、斧頭形等。各地民俗中在端午節(jié)用粽子投江河，緬懷愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，成為傳承至今的一種文化。(1) 以上三則材料分別從 、地方特色、 三方面體現(xiàn)了日常生活中美食所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。(2) 下列與美食無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是A爭(zhēng)似艄公留口

16、吃，秀州城外鴨餛飩。B穹廬為室兮旃為墻，以肉為食兮酪為漿。C君子遠(yuǎn)庖廚，見(jiàn)其生不忍見(jiàn)其死也。D鰣魚(yú)出網(wǎng)蔽江渚，荻筍肥甘勝牛乳。(3) 學(xué)校舉辦“美食伴我行，文化有傳承”美食節(jié)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)主推一款美食參加評(píng)比。請(qǐng)你從文化的角度寫(xiě)一段推薦文字。美食名稱： 推薦文字： 冬日，不一定只有寒冷，也可以有溫度。冬日，可以是一份寧?kù)o和淡泊，也可以是一份孕育和成長(zhǎng)。冬日，或許是一個(gè)動(dòng)人的故事，也或許是一首承載記憶的歌請(qǐng)以“冬韻”為題，寫(xiě)一篇 600 字左右的文章。要求：1不得透露個(gè)人相關(guān)信息。2不得抄襲。答案1. 【答案】(1) 雪盡馬蹄輕(2) 晨興理荒穢(3) 關(guān)河夢(mèng)斷何處(4) 輕煙老樹(shù)寒鴉(5) 靜

17、影沉璧2. 【答案】(1) 戰(zhàn)場(chǎng)(2) C3. 【答案】(1) C(2) 錯(cuò)雜地?cái)[放在大家面前的(場(chǎng)面)，是太守在宴請(qǐng)(賓客)。(3) 跟隨太守游山之樂(lè)（游山之樂(lè)、觀賞自然山水之樂(lè)）；與民同樂(lè)（以百姓之樂(lè)而樂(lè)）。4. 【答案】(1) i 交換ii 離開(kāi)(2) C(3) （1）探到小鳥(niǎo)后，并不傷害這只小鳥(niǎo)，只是利用它來(lái)暖自己的拿（爪子）；（2）第二天早放了小鳥(niǎo)后，這一天不會(huì)再往小鳥(niǎo)飛行的方向去捕食。5. 【答案】(1) 能把情景事件儲(chǔ)存起來(lái)；一個(gè)盒子存儲(chǔ)一段記憶，多段記憶分別存儲(chǔ)在不同的盒子里；儲(chǔ)存在記憶盒子中的記憶內(nèi)容，彼此獨(dú)立，互不干擾；記憶中的事情被埋藏在大腦深處，不會(huì)干擾人們當(dāng)下的思維活動(dòng)；受到某些線索的啟發(fā)時(shí)，“記憶盒子”就會(huì)被打開(kāi)，勾起對(duì)往事的回憶。(2) 當(dāng)記憶被喚醒時(shí)，再次描述往往會(huì)夸大其詞或顛倒次序，使情景的真實(shí)性、可靠性大為降低，甚至對(duì)記憶中的情景重新給出解釋和評(píng)價(jià)。(3) ；列舉的美國(guó)某大學(xué)槍擊事件目擊證人描述罪犯各不相同的事例，具體說(shuō)明了第段情景記憶往往是不靠譜的特點(diǎn)(4) C(5) （1）情景記憶也能像錄像那樣，能讓人回憶起過(guò)去的事情，真實(shí)再現(xiàn)過(guò)去的場(chǎng)景。（2）情景記憶又是人們按照當(dāng)下的想法和自己的意愿，來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，往往有不完全真實(shí)的內(nèi)容。（3）情景記憶可以使用在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中。6. 【答案】(1) 廝；廝(2) 內(nèi)容上：交