基礎(chǔ)運(yùn)用-2018-2022北京七年級(jí)下學(xué)期語文期中匯編

1、基礎(chǔ)運(yùn)用2018-2022北京七下語文期中匯編閱讀長(zhǎng)江之歌，完成下列六小題。你從雪山走來， 你從遠(yuǎn)古走來，春潮是你的風(fēng)采； 巨浪蕩滌著塵埃；你向東海奔去， 你向木來奔去，驚濤是你的氣gi 。 濤聲回蕩在天外。你用甘甜的乳汁， 你用純潔的清流，哺 育各族兒女； 灌gi 花的國(guó)土；你用健美的臂膀， 你用磅礴的力量，挽起高山大海。 推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊關(guān)長(zhǎng)江， 我們贊關(guān)長(zhǎng)江，你是無窮的源泉； 你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江， 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。 你有母親的情懷 。(1) 1.根據(jù)文中拼音寫漢字和給文中加點(diǎn)字注音，完全正確的一項(xiàng)是 。A概 b 慨B概 f 溉C概 b 溉D溉 f 慨(2) 批

2、注是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評(píng)語；批注是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。請(qǐng)你從文中找出你感悟最深的語句并寫出批注。語句： 批注： (3) 請(qǐng)你仿照“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉。”這句話，再為長(zhǎng)江之歌補(bǔ)寫一句：我們 長(zhǎng)江，你是 。(4) 鎮(zhèn)江北固山有一幅關(guān)于長(zhǎng)江的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“山從平地起”，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)， 從以下語句中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，作為下聯(lián)。 A水向遠(yuǎn)天飛B水在地上流C江從山上來D江水向東流(5) 根據(jù)語境，在處填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說明理由。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)： 理由： (6) 下面是“長(zhǎng)江之歌”四種書體的寫法，請(qǐng)選出是楷書的一種 ABC

3、D閱讀下面文字，完成下列各題。 圣賢云，貧者因書而富，富者因書而貴，貴者因書而智，智者因書而樂。夜深人靜，清茶一杯，與書為友，在沉默中交流，在默契中溝通。此時(shí)，書，會(huì)讓你有一種李白“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”的 甲 ，蘇軾“我欲乘風(fēng)歸去”的 乙 ，岳飛“怒發(fā)沖冠”的 丙 。 讀書雖然不是生活的全部，可讀書卻是每個(gè)想成為智者的人必不可少的一部分。北宋政治家、文學(xué)家 ，晚年號(hào)六一居士。他雖家境貧寒，但自幼喜愛讀書，常從城南李家借書抄讀。他天資聰穎，又刻苦勤奮，往往書不待抄完，已能成誦；少年習(xí)作詩賦文章，文筆老練，有如成人。十歲時(shí)，得唐昌黎先生文集六卷，甚愛其文，手不釋卷，這為日后北宋詩“文革

4、”新運(yùn)動(dòng)播下了種子。 魯迅先生對(duì)于讀書，也到了癡迷的程度。當(dāng)晚上寒冷，夜讀難熬時(shí)，他便放一顆辣椒在嘴里嚼，用這種辦法驅(qū)寒，堅(jiān)持苦讀。他還曾自己做小書簽，中間手書“讀書三到：心到、眼到、口到”，以此提示自己讀書要專心致志。鍥而不舍的攻讀為魯迅日后的創(chuàng)作和研究奠定了基礎(chǔ)。 我們熟悉的楊絳與錢鍾書夫婦，都是有名的“讀書種子”，涉獵廣泛。對(duì)于他們來說，讀書已經(jīng)不是職業(yè)所需，而是他們的精神支柱。晚年，他們更是深居jin（ ）出，因?yàn)樗械目沼鄷r(shí)間都是辛勤耕讀的好時(shí)光。 讀書不但可以開闊眼界，還可以讓你的心靈更豐盈，甚至讓你的境界不斷得到提升。當(dāng)你飽覽群書、看盡人間百態(tài)時(shí)，你會(huì)明白，生活有很多種方式、很多

5、種可能。不管境遇如何，都能泰然處之。注：讀書種子：指在文化上能承先啟后的讀書人。(1) 文段中粗體字的筆順、括號(hào)內(nèi)填寫的漢字及加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是 A“軾”的第四筆是“丨” 簡(jiǎn) 鍥而不舍（q）B“軾”的第三筆是“丨” 儉 鍥而不舍（qi）C“軾”的第三筆是“丨” 簡(jiǎn) 鍥而不舍（qi）D“軾”的第四筆是“丨” 儉 鍥而不舍（q）(2) 對(duì)第段畫線詞語“涉獵”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A精讀B接觸C涉及D粗略地閱讀(3) 根據(jù)第段內(nèi)容，將下列詞語依次填入甲、乙、丙處，順序正確的一項(xiàng)是 血?dú)?豪情 飄逸ABCD(4) 第段橫線處應(yīng)填 ，與他身處同一時(shí)期的北宋政治家、史學(xué)家司馬光也是一個(gè)勤學(xué)博覽之人

6、。司馬光大量閱讀典籍，寫下不少論著；晚年時(shí)主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史 。(5) 有的同學(xué)效仿魯迅自制書簽贈(zèng)與好友，以勉勵(lì)其用功讀書。請(qǐng)你為這位同學(xué)推薦一枚書簽，并結(jié)合書簽上的內(nèi)容說明理由。推薦： 書體： 理由： 閱讀文段，完成下列各題。 翻開這本書，你的身份就變成了“麻瓜 無疑，這是一個(gè)魔法的國(guó)度：壁畫中的人物可以打牌聊天，城堡的樓梯能夠調(diào)轉(zhuǎn)方向，書本可能會(huì)咬人，小寵物也許在說話。神奇的咒語和魔藥使得這個(gè)世界生機(jī)勃勃。同時(shí)，這更是一個(gè)真實(shí)的天地 有為準(zhǔn)備巫師等級(jí)考試而焦頭爛額的學(xué)生，有不茍言笑、不怒自威的教授，還有祝福和嫉妒相互糾纏的友誼。在九又四分之三站臺(tái)停靠的列車，載著一群霍格沃

7、茨魔法學(xué)校的學(xué)生，駛向既精_ 紛呈又險(xiǎn)象環(huán)生的旅程。 “哈利波特”系列是英國(guó)女作家 JK 羅琳創(chuàng)作的魔幻小說系列，哈利波特與死亡圣器是此系列的最后一部。 A 它刻畫了主人公哈利自信無畏、焦慮自卑的形象。 B 它揭示了應(yīng)當(dāng)追尋愛忠誠(chéng)和善良，永不放棄希望的主題。 _C 語言方面，英式幽默 穿全書，羅琳總不忘讓讀者在 的時(shí)候還能莞爾一笑。(1) 對(duì)文段中加點(diǎn)字的筆順和讀音判斷正確的一項(xiàng)是 A“巫”字第二筆為“撇” 載：ziB“巫”字第二筆為“豎” 載：ziC“巫”字第二筆為“豎” 載：ziD“巫”字第二筆為“撇” 載：zi(2) 在文中和中依次填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是 A。”B”。C?！保篋”。：

8、(3) 文段中和處應(yīng)填入漢字的正確選項(xiàng)為 A彩 貫B睬 慣C采 慣D睬 貫(4) 結(jié)合語境，文段處所填四字詞語最合適的一項(xiàng)是 A提心吊膽B(tài)不以為然C深惡痛絕D莫名其妙(5) 對(duì)下列語句中劃線字詞相對(duì)應(yīng)的詞性依序判斷正確的一項(xiàng)是 這 更 是 一個(gè) 真實(shí) 的 天地。A連詞 動(dòng)詞 形容詞 名詞B副詞 連詞 名詞 名詞C介詞 動(dòng)詞 形容詞 名詞D副詞 動(dòng)詞 形容詞 名詞(6) 請(qǐng)將下列語句填入文段中“A”或“B”或“C”處，正確的選項(xiàng)是 它記敘了主人公哈利和朋友們一起尋找并銷毀魂器，最終與黑魔王伏地魔展開較量的故事。AABBCC(7) 請(qǐng)判斷下列語句的修辭手法，并寫出判斷理由。有為準(zhǔn)備巫師等級(jí)考試而焦

9、頭爛額的學(xué)生，有不茍言笑、不怒自威的教授，還有祝福和嫉妒相互糾纏的友誼。修辭手法： 排比判斷理由： 閱讀下面文字，完成下題。 從識(shí)字以來，我們每天都離不開閱讀。我們讀的可以是只言片語，可以是詩歌短文，可以是經(jīng)典著作，也可以是工具書、專業(yè)書、暢銷書等等。我們有可能沒有系統(tǒng)性閱讀，不能深入全面地理解內(nèi)容，但閱讀無處不在，潛移默化地影響著我們的生活。隨著閱讀年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，閱讀會(huì)成為一種自身慣性，會(huì)像雪球一樣越滾越大，而這種慣性也會(huì)越來越強(qiáng)。終有一天，你會(huì)感覺”一日不讀書便覺面目可憎。”而閱讀功力的增進(jìn)，不可能一蹴而就，需要日積月累，堅(jiān)持不懈。(1) 上面的文字中，有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出

10、并修改。第 句，修改意見： 。(2) 閱讀貴在堅(jiān)持。下面名人名言中不能表明這一意思的一項(xiàng)是 A讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫B讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹C飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。毛澤東D萬般皆下品，唯有讀書高。汪洙(3) 隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代人通過手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地獲得海量的碎片化信息。有人認(rèn)為這種方式非常適合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏。但也有人認(rèn)為這種碎片化閱讀并不可取，影響了人們的深度思考。你對(duì)此有何看法？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)要說明理由。 走入風(fēng)景秀麗的北京西北郊，清華大學(xué)是你必覽的勝景。這所百年老校，其校訓(xùn)彰顯了學(xué)校的育人理念。請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列小題。

11、(1) 清華大學(xué)八字校訓(xùn)的前四字是“自強(qiáng)不息”，依據(jù)上面的書法作品，請(qǐng)你用規(guī)范的正楷字寫出校訓(xùn)的后四字，即書法作品的后四個(gè)字。(2) 結(jié)合書體特點(diǎn)，請(qǐng)你寫出對(duì)上面這幅書法作品的欣賞。（不超過 8 個(gè)字） 走入風(fēng)景秀麗的北京西北郊，清華大學(xué)是你必覽的勝景。這所百年老校，其校訓(xùn)彰顯了學(xué)校的育人理念。請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列小題。(1) 清華大學(xué)八字校訓(xùn)的前四字是“自強(qiáng)不息”，依據(jù)上面的書法作品，請(qǐng)你用規(guī)范的正楷字寫出校訓(xùn)的后四字，即書法作品的后四個(gè)字。(2) 結(jié)合書體特點(diǎn)，請(qǐng)你寫出對(duì)上面這幅書法作品的欣賞。（不超過 8 個(gè)字）閱讀下面文字，回答問題。 清明節(jié)原為二十四節(jié)氣之一，時(shí)間在農(nóng)歷的三月，在公歷

12、的 4 月 5 日左右，是標(biāo)志季候和農(nóng)業(yè)活動(dòng)的節(jié)氣。二十四節(jié)氣是中國(guó)古代天文學(xué)家和民眾在生活和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的氣候規(guī)律，比較適宜地反映了一年四季氣溫、物候、降雨等方面的變化，對(duì)人們依時(shí)安排農(nóng)耕、蠶桑等活動(dòng)有不可或缺的指導(dǎo)意義。到了清明，氣溫變暖，降雨增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，所以清明對(duì)于古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言是一個(gè)重要的節(jié)氣。農(nóng)諺說“淸明前后，_A_”、“植樹造林，莫過淸明”，正是說的這個(gè)道理。 清明后來演化為民俗節(jié)日，成為紀(jì)念祖先的節(jié)日，主要風(fēng)俗活動(dòng)是祭祀，故又稱鬼節(jié)、冥節(jié)，大家都有清明節(jié)掃墓寄托哀思的習(xí)慣，正如對(duì)聯(lián)所說：“何處吊雙魂，寒食清明花市近；斯人足干古， B ”。由于其還有踏青郊

13、游的風(fēng)俗，故又稱踏青節(jié)。踏青又叫春游，古時(shí)叫探春、尋舂等。四月清明，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。中國(guó)民間長(zhǎng)期保持著清明踏青的習(xí)慣。(1) 文段 A 處所填的語句應(yīng)該是“掃墓祭祖”還是“種瓜點(diǎn)豆”呢？請(qǐng)結(jié)合上下文進(jìn)行選擇，并用規(guī)范的正楷字抄寫在米字格里。(2) 文段 B 處填入語句最合適的一項(xiàng)是 A流風(fēng)余韻草堂分B回首當(dāng)年卵翼恩C吾長(zhǎng)者冥冥鑒茲D卻又添得新春恨(3) 下列詩句或諺語沒有表現(xiàn)清明節(jié)帶給我們感動(dòng)與驚喜的一項(xiàng)是 A梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。B清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。C燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。D借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。(4)

14、下列選項(xiàng)活動(dòng)中，不屬于各地清明習(xí)俗的一項(xiàng)是 A插柳養(yǎng)蠶B植樹造林C追思掃墓D賞桂花在“書法臨摹”小組里，有位同學(xué)在臨摹啟功先生的書法對(duì)聯(lián)時(shí)，不慎將下面兩副對(duì)聯(lián)的順序打亂了，請(qǐng)你幫他理清其中任意一副對(duì)聯(lián)的順序。（只填序號(hào)）答：上聯(lián)： 下聯(lián)： 答案1. 【答案】(1) C(2) “我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！迸ⅲ菏纠?1：運(yùn)用比喻，把長(zhǎng)江比作母親，長(zhǎng)江哺育了各族兒女，使高山大海永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起，滋潤(rùn)了每一寸土地，推動(dòng)了新時(shí)代的發(fā)展。表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的依戀和贊美。示例 2：用第二人稱你抒發(fā)感情，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的依戀贊美之情。(3) 我們贊美長(zhǎng)江，你是溫暖的港灣。(4) A(5) 略（個(gè)人觀點(diǎn)用

15、句號(hào)，因?yàn)榍昂髢刹糠謱?duì)仗，標(biāo)點(diǎn)一致，上部分母親的情懷用句號(hào)，所以結(jié)尾用句號(hào)。我覺得感嘆號(hào)也可）(6) B2. 【答案】(1) C(2) D(3) B(4) 歐陽修；資治通鑒(5) 第二幅，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的意思是在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。所以可以鼓勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)?！窘馕觥?1) 這道題考查基礎(chǔ)字音字形，注意積累。這道題“軾”的筆順是橫，撇折，豎，提，橫，橫，豎，提，斜鉤，點(diǎn)，鍥而不舍（qi）讀音這樣是對(duì)的。注意深居簡(jiǎn)出的寫法。(2) 這道題考查詞語的理解，注意積累。涉獵

16、的意思是粗略地閱讀、瀏覽，不深入鉆研。(3) 這道題考查詞語的理解和排序，可以結(jié)合上下文。血?dú)獾囊馑际怯職饣蜓?，和岳飛“怒發(fā)沖冠”最搭配。飄逸的意思是灑脫自然，和“我欲乘風(fēng)歸去”的遠(yuǎn)離世俗最合適，所以選擇 B。(4) 這道題考查文學(xué)常識(shí)。注意積累?！巴砟晏?hào)六一居士”是歐陽修。歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，以“廬陵歐陽修”自居。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”。資治通鑒（常簡(jiǎn)作通鑒），由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書。(5) 這道

17、題是觀點(diǎn)題。可以先選擇，再解釋。選擇第二幅。目的是“以勉勵(lì)其用功讀書”，第二幅“書山有路勤為徑”強(qiáng)調(diào)讀書要勤奮，正好符合要求。3. 【答案】(1) C(2) D(3) A(4) A(5) D(6) A(7) 排比；有三個(gè)相似結(jié)構(gòu)的語句，（語句內(nèi)容有密切關(guān)聯(lián)）【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)筆順和讀音的掌握。“巫的筆順為：橫，豎，撇，點(diǎn)，撇，點(diǎn)，橫，第二筆為豎；“載”意思是裝，用交通工具裝時(shí)，讀zi。由此選 C 項(xiàng)。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。由“麻瓜”前的引號(hào)，可知此處少個(gè)引號(hào)，并且麻瓜只是一個(gè)詞，并不能獨(dú)立成句，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外；后邊的內(nèi)容是對(duì)“地方”的解釋，并有多個(gè)句子，因此應(yīng)用冒號(hào)

18、，解釋說明。因此選 D。(3) 本題考查字形。精彩紛呈；貫，有穿，通，連的意思，貫穿，因此選 A。(4) 本題考查學(xué)生對(duì)成語的正確理解和應(yīng)用。判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，并結(jié)合語境進(jìn)行判斷。由前文對(duì)這部作品的介紹，可知是既精彩紛呈又險(xiǎn)象環(huán)生的，據(jù)此判斷選 A。(5) 考查學(xué)生對(duì)詞性的掌握。這更是一個(gè)真實(shí)的天地，句子的主體部分是這是天地，由此可知“是”是謂語，動(dòng)詞；“更”修飾“是”，是個(gè)副詞；“天地”是賓語，名詞；“真實(shí)”修飾“天地”，是形容詞。(6) 考查敘述順序?！八洈⒘酥魅斯团笥褌円黄饘ふ也N毀魂器，最終與黑魔王伏地魔展開較量的故事”這句話應(yīng)該

19、放在 A 處，符合由淺到深地介紹順序。(7) 本題考查修辭手法，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、對(duì)偶等，排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。此句用了排比的修辭手法，有，有，還有相似結(jié)構(gòu)，內(nèi)容密切相關(guān)。4. 【答案】(1) 4；句號(hào)放在引號(hào)外面(2) D(3) 我認(rèn)為適合現(xiàn)代人的生活?，F(xiàn)代生活節(jié)奏快，人們可以充分利用碎片時(shí)間多讀書。比如我排隊(duì)買東西的時(shí)候就可以閱讀?！窘馕觥?1) 這道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這道題表示引用所以句號(hào)在引號(hào)后面。(2) 這道題考查理解，注意積累。萬般皆下品惟有讀書高的意思是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書入仕才是正途。所以不是閱

20、讀貴在堅(jiān)持的意思。(3) 這道題考查語言運(yùn)用。先表明觀點(diǎn)，再解釋。“有人認(rèn)為這種方式非常適合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏。但也有人認(rèn)為這種碎片化閱讀并不可取，影響了人們的深度思考?！斑@兩個(gè)觀點(diǎn)任選其一，注意結(jié)合生活實(shí)際。合理即可，比如贊同，可以結(jié)合生活中地鐵上的碎片時(shí)間，排隊(duì)的碎片時(shí)間等。5. 【答案】(1) 厚德載物。(2) 從字體、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法或內(nèi)涵方面任選一個(gè)角度欣賞，意思對(duì)即可。【解析】(1) 書法作品中的這個(gè)句子出自易經(jīng)。周易曰：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。用規(guī)范的正楷書寫“厚德載物”即可。(2) 這幅書法作品的字體是行書。行書是介于楷、草之間，書寫時(shí)必須連綿不斷，揮灑自如。作答可從字體、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法或內(nèi)涵方面，任選一個(gè)角度欣賞作答即可。6. 【答案】(1) 厚德載物(2) 從字體、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法或內(nèi)涵方面任選一個(gè)角度欣賞，意思對(duì)即可?！窘馕觥?1) 書法作品中的這個(gè)句子出自易經(jīng)。周易曰：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。用規(guī)范的正楷書寫“厚德載物”