部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治6.1《集體生活邀請(qǐng)我》 說課稿

1、6.1集體生活邀請(qǐng)我說課稿【說教材】1.中學(xué)生核心素養(yǎng)的要求2016年9月，教育部發(fā)布中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。本課從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以“班集體生活”作為教學(xué)的主要素材，設(shè)計(jì)重視取材于學(xué)生生活，課堂回到學(xué)生中去，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)過集體的生活，承擔(dān)對(duì)集體的責(zé)任，在集體中成為一個(gè)更好的人。以上能較好地符合核心素養(yǎng)的基本要求。2.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體

2、”中的“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量”。3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析“集體生活邀請(qǐng)我”，共有兩目。第一目“集體的溫暖”，主要表達(dá)了三層意思：一是每個(gè)人都有過集體生活的需要；二是個(gè)人在集體中獲得安全感和歸屬感；三是感受集體榮譽(yù)感。第二目“集體的力量”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的力量，明確集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體，集體可以完成許多單憑個(gè)人力量無法完成的事情，集體在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)集體生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體、

3、積極投入集體生活的正向情感。【說學(xué)情】初中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，從對(duì)師長(zhǎng)的依賴慢慢走向獨(dú)立，有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性化需求。集體生活給初中生的成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)會(huì)在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個(gè)人成長(zhǎng)的力量之源。在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，為未來的社會(huì)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長(zhǎng)必不可少的?！菊f教學(xué)目標(biāo)】1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生對(duì)班集體生活的回憶，感受集體帶給自己的溫暖和力量，體會(huì)集體中的安全感、歸屬感和榮譽(yù)感。2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人

4、、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：了解集體的內(nèi)涵，知道集體對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用?！菊f教學(xué)重點(diǎn)】集體的力量是強(qiáng)大的，同時(shí)集體可以影響甚至改變一個(gè)人【說教學(xué)難點(diǎn)】集體帶給我們溫暖，每個(gè)人都有過集體生活的需要【教學(xué)策略】（1）采集生成法：以生本教育理念為依托，通過課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題采集，了解學(xué)生問題，針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷，利用學(xué)生的真實(shí)案例，進(jìn)行加工改造后創(chuàng)設(shè)為核心案例。（2）核心（沖突）案例教學(xué)法:以一個(gè)核心案例為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生圍繞案例中的矛盾沖突點(diǎn)進(jìn)行分析。在此過程中教師補(bǔ)充以輔助材料，以幫助學(xué)生開闊視野，透視問題本質(zhì)，掌握相關(guān)的知識(shí)。（3）積極引導(dǎo)法，通過教師引導(dǎo)發(fā)問、學(xué)生交流分享

5、，在學(xué)生的自我分享中學(xué)會(huì)知識(shí)。【課前準(zhǔn)備】針對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行了信息和資料的采集：（采集表見附錄1）課前的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在班集體的認(rèn)同感、影響力等認(rèn)知情況；2、利用班會(huì)課時(shí)間已提前開展“最美少年”的評(píng)選；3、所在班級(jí)相關(guān)大型集體活動(dòng)的照片和視頻收集整理；通過課前信息和資料的采集，將學(xué)生對(duì)班集體最感興趣及存在的問題整合，作為教學(xué)中的核心問題，確定整體教學(xué)思路。此外，“最美少年”的評(píng)選結(jié)果也作為教學(xué)設(shè)計(jì)中最大的亮點(diǎn)“尋找身邊的力量”的素材，評(píng)選結(jié)果將于實(shí)際課堂上展示。說教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：熱身活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)合作之小組齊步走師：熱身活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)合作之小組齊步走具體操作方法：1、隨機(jī)選擇兩個(gè)小組，課前

6、僅有1-2分鐘的時(shí)間練習(xí)；2、正式上課時(shí)間兩個(gè)小組分別展示練習(xí)結(jié)果；3、全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)投票，選出較為整齊的一組。教師提問：同樣的時(shí)間內(nèi)，獲勝的小組為什么可以走得比較整齊？生：1、表演小組現(xiàn)場(chǎng)展示；2、其他同學(xué)觀看表演后投票，以整齊為標(biāo)準(zhǔn)選出獲勝小組；3、學(xué)生回答投票的原因。講授新課活動(dòng)一：這一年，我們?cè)谖灏鄮煟翰シ乓曨l：這一年，我們?cè)谖灏嘟處熯^渡：五班這個(gè)集體成立快一年，一年中，五班人一起參加活動(dòng)、一起學(xué)習(xí)，一起做了很多很多的事情。這一年，充滿了我們很多共同的回憶，請(qǐng)同學(xué)們來分享你在五班集體生活的感受。生：學(xué)生觀看視頻，回顧一年來在五班的集體生活。分享：在五班，你的感受?；顒?dòng)二：這一年，五班碩果

7、累累師：教師過渡：這一年的五班在大家的共同努力下，在各類活動(dòng)以及學(xué)習(xí)方面均取得了不俗的成績(jī)，是什么成就了今天的五班？下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論。小組討論：1、時(shí)間：3分鐘；2、討論問題：五班取得今天的成績(jī)，具體原因有哪些？3、每組有一個(gè)記錄員，記錄小組討論結(jié)果；（小組討論記錄卡見附錄2）4、討論時(shí)間截止，即開始搶答。生：學(xué)生回顧今天五班取得的成果，以小組為單位討論并分享集體的力量來源于什么。活動(dòng)三：影響五班人師：教師過渡：相信很多同學(xué)對(duì)五班有著自己的情感，我們自信，因?yàn)槲覀冊(cè)谖灏啵覀凃湴?，因?yàn)槲覀児餐瑒?chuàng)造了五班。那老師想問，五班，具體影響了你什么？生：學(xué)生分享集體對(duì)自己的具體影響，可以

8、是整體，也可以是集體中的某個(gè)人，某些事對(duì)自己的影響活動(dòng)四：尋找身邊的力量師：教師展示“五班最美少年”評(píng)選結(jié)果。活力少年：肖家瑞推薦理由：他總是能給人一種元?dú)鉂M滿的感覺。課前帶著我們大聲朗讀，上課積極地回答問題、活躍氣氛。他的活力總能感染身邊的人。他有著“初生牛犢不怕虎”之勢(shì)，懷揣著一顆敢拼敢闖的心，浪跡五班。智慧少年：劉譚波推薦理由：小小的身體里蘊(yùn)含著大大的能量。經(jīng)常懷疑，他的才智怎么可以如滔滔江水，源源不斷。他經(jīng)常幫同學(xué)解答各類疑難題目，堪稱行走的“作業(yè)幫”，而且還是幽默的“作業(yè)幫”。才藝少年：陳方茹推薦理由：她是女生；我時(shí)常覺得，她應(yīng)該是體育系的女生；體育場(chǎng)上總能看到她拼搏的身影，跑步、跳

9、高熱愛運(yùn)動(dòng)的她為班級(jí)攬下了校運(yùn)會(huì)的不少獎(jiǎng)項(xiàng)，毫無疑問，她是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一道獨(dú)特的風(fēng)景線，她也是五班大帝國(guó)的驕傲。美德少年：付雨琪推薦理由：總能看到一個(gè)嬌小可愛的身影，教室里、教室外。每天她嘴角掛著的笑容，總讓人心情愉快；每次她彎腰拾起地上的垃圾，每次她開心地幫助他人，總能讓我感覺到道德的閃光；我覺得她很美。美在她外在顯露的燦爛笑臉，更美在她的一言一行，無一不在詮釋著熱情、平和，還有那純樸真誠(chéng)的善良。最美少年：陳洋琛推薦理由：他是行走的“一休哥”，靈性十足，可愛幽默；他是真人版的“百科全書”，常居成績(jī)榜首，在同學(xué)眼中，似乎沒有他解答不出來題，認(rèn)真的他總是自帶光環(huán)；他就是傳說中的“別人家的孩子”，亦是五班“國(guó)寶級(jí)的人物”，德才兼?zhèn)涞乃俏灏嗳诵姆诜陌駱?。最美團(tuán)隊(duì)：班干部、科代表推薦理由：他們做著吃力不討好的工作，有時(shí)人前遭白眼，人后黯然神傷；他們?cè)敢鉅奚约旱臅r(shí)間，有時(shí)難免耽誤個(gè)人的學(xué)習(xí)；他們不是集體中最優(yōu)秀的人，卻是在這個(gè)集體需要時(shí)首先站出來的人，不因能力，只因責(zé)任心；他們是一個(gè)小集體，卻致力服務(wù)于另一個(gè)更大的集體生：學(xué)生根據(jù)推薦理由，猜一猜身邊的榜樣是誰。結(jié)語：結(jié)語：希望大家學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊的美，體會(huì)這個(gè)集體