做好孩子的引路人課件

1、做好孩子的引路人柳州市第十二中學(xué)梁曉君一、為什么要做孩子的引路人？孩子是一張白紙，容易受到各種影響。教育孩子一定要及早，孩子小的時(shí)候，自我意識(shí)還不是很強(qiáng)，處處需要仰賴父母，可塑性非常強(qiáng)，趁你對(duì)孩子還非常有影響力時(shí)，灌輸孩子一些正確的觀念及行為模式，往往能夠收到最佳效果。 希望孩子成為什么樣的人或擁有怎樣的生活？ 健 康 快 樂(lè) 幸 福 如何才能擁有健康、快樂(lè)、幸福的人生？正常的情緒情感良好的道德品質(zhì)健康的心理較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力二、如何做好孩子的引路人？ （一）做孩子情感的守護(hù)者夫妻雙方要互敬互愛，和睦相處。 建立良好的親子關(guān)系 。心平氣和地接納孩子各種情緒的自然流露 。尊重孩子的情感。 不把負(fù)面情

2、緒帶給孩子。 良好的婚姻是給孩子最好的禮物 良好的親子關(guān)系應(yīng)該建立在民主、平等、信任、尊重和愛的基礎(chǔ)上。父母與孩子的關(guān)系應(yīng)該既是教育者又是孩子的朋友。 現(xiàn)在患抑郁癥、出現(xiàn)殘忍行為、強(qiáng)迫行為、攻擊性行為、破壞性行為的孩子越來(lái)越多，很多時(shí)候就是其內(nèi)心的緊張情緒得不到及時(shí)的或者正當(dāng)?shù)男苟斐傻摹?審視一下自己的生活態(tài)度 你會(huì)把職場(chǎng)中的壞心情帶回家嗎？你會(huì)經(jīng)常抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)嗎？你能處理好與家人的關(guān)系嗎？你會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)小事與家人或孩子沒(méi)完沒(méi)了嗎？你總是為孩子的健康狀況、前途命運(yùn)表現(xiàn)出憂慮嗎？你對(duì)電視節(jié)目、公眾人物的評(píng)價(jià)是負(fù)面多還是正面多？（二）做孩子品德的雕塑者進(jìn)取心責(zé)任心 獨(dú)立自主性 誠(chéng)信 感恩 如

3、何培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心？ 家長(zhǎng)以身作則。 放手讓孩子去做。 幫孩子樹立目標(biāo)。 多講偉人、名人兒時(shí)奮斗的故事。對(duì)孩子的進(jìn)取行為及時(shí)表?yè)P(yáng)。 如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。 鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。 鼓勵(lì)孩子自己作出選擇并負(fù)起責(zé)任。 如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性？ 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性必須從小抓起，從小事開始訓(xùn)練。比如小學(xué)低年級(jí)的孩子可以練習(xí)自己按時(shí)起床，練習(xí)自己穿衣服，自己梳頭、洗臉，自己去上學(xué)，自己獨(dú)立完成作業(yè)，高年級(jí)的孩子可以學(xué)會(huì)自己安排課余時(shí)間，自己安排并堅(jiān)持體育鍛煉，自己做力所能及的家務(wù)勞動(dòng) 。 中國(guó)城市小學(xué)生平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間幾乎成了全世界城市小

4、學(xué)生中最低的。美國(guó)1.2小時(shí)；韓國(guó)0.7小時(shí)，英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利約0.6小時(shí)；日本0.4小時(shí)；而中國(guó)不足0.2小時(shí)，即不足12分鐘！ 哈佛大學(xué)的學(xué)者們跟蹤研究20年，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比：失業(yè)率1:1.5； ；犯罪率1:10；離婚率與心理疾病患病率也有顯著差別。 猶太人認(rèn)為，扼殺孩子的觀點(diǎn)就等于扼殺他的能力。以色列學(xué)者曾經(jīng)花將近二十年追蹤有反抗期現(xiàn)象的孩子及沒(méi)有反抗期現(xiàn)象的孩子，發(fā)現(xiàn)前者自主性較強(qiáng)，而后者長(zhǎng)大后大都缺乏自主性。 如何培養(yǎng)孩子誠(chéng)信？ 創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。 滿足孩子合理的要求和愿望 。對(duì)孩子許諾要慎重，培養(yǎng)孩子守信的習(xí)

5、慣。 要以身作則樹榜樣 。及時(shí)糾正孩子的不誠(chéng)實(shí)行為。不管孩子做了多大的錯(cuò)事，只要敢于承認(rèn)并決心改正，家長(zhǎng)都要旗幟鮮明地加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 如何培養(yǎng)孩子感恩？ 不要對(duì)孩子付出太多，干預(yù)太多，不要為孩子打理一切事務(wù)。 不要“有求必應(yīng)”，更不要“無(wú)求先應(yīng)”。 經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。 為孩子做出榜樣。 給孩子“回報(bào)”的空間。 （三）做孩子心靈的呵護(hù)者 關(guān)注孩子。幫助孩子減壓。 培養(yǎng)孩子的自信心。 鍛煉孩子的抗挫能力 。關(guān)注孩子蹲下來(lái)，傾聽孩子的心聲。 像朋友一樣平等溝通。理解、尊重孩子。 善于發(fā)現(xiàn)孩子的心理偏差。 家長(zhǎng)常說(shuō)的話 ： “快起床！都快6點(diǎn)了！“你真不爭(zhēng)氣！你要是有一半我也沒(méi)白受累！”

6、“上課注意聽講！”“嘴皮子都磨破了，你怎么就不長(zhǎng)記性！”“別磨蹭！快寫作業(yè) ！”“現(xiàn)在不好好學(xué)，將來(lái)怎么辦 ！”“怎么又考這么點(diǎn)分！” 把電視關(guān)了！有什么好看的！” 孩子們最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話： “請(qǐng)給我一片屬于自己的天地，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了！ “別整天嘮叨我！” “嚴(yán)格要求，我沒(méi)意見，可太嚴(yán)了我受不了！” “請(qǐng)支持我做些我喜歡做的事！” “讓我有點(diǎn)自己的小秘密，好嗎？” “我希望得到鼓勵(lì)，別總是責(zé)備?！?“別老當(dāng)著別人的面指責(zé)我，我也有自尊心！”幫助孩子減壓 三大原因讓孩子無(wú)處減壓：1、孩子的壓力沒(méi)有得到家長(zhǎng)的重視和理解 。2、以分?jǐn)?shù)論英雄的教育環(huán)境，讓孩子沒(méi)時(shí)間減壓。 3、能幫助孩子排解心理壓力

7、的專業(yè)人士太少了。 家是減壓的最好地方 孩子的壞情緒必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)。 12歲前多擁抱孩子。 有五句話不能說(shuō)。 凡是跟孩子有關(guān)的事，都要跟他們商量。 建議家長(zhǎng)最好不要說(shuō)這五句話：“考這么差，你看別人都比你好”“我說(shuō)不行就是不行”“這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)”“我們這都是為你好”“又和誰(shuí)出去玩了?”造成孩子缺乏自信心原因： 不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、隨意的批評(píng)、訓(xùn)斥與挖苦，孩子感到自己很笨或者行為不好，形成自卑心理。過(guò)于嚴(yán)厲、過(guò)多否定、過(guò)高期望、過(guò)高要求。過(guò)度溺愛、包辦代替。橫向比較會(huì)打擊孩子的自信心。 培養(yǎng)自信心的方法 讓孩子悅納和欣賞自己 。不要太苛求孩子。 不包辦代替、不過(guò)度保護(hù)，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試 。允許孩子犯錯(cuò)

8、誤。 用發(fā)展的眼光去看待孩子。 如何鍛煉孩子的抗挫能力 ？樹立挫折教育意識(shí)。 有意地給孩子設(shè)置一些挫折障礙。 鼓勵(lì)孩子克服困難和挫折。 引導(dǎo)孩子多讀一些偉人傳記。 （四）做孩子學(xué)習(xí)的指引人 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 用多元智能的方法培養(yǎng)孩子 。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力 用多元智能的方法培養(yǎng)孩子 多元智能理論。要用發(fā)展優(yōu)勢(shì)智能優(yōu)于彌補(bǔ)弱勢(shì)智能 。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)智能 。 人類的智能都是多元化的而不是單一的，每個(gè)人都生而擁有語(yǔ)言文字、邏輯數(shù)學(xué)、視覺空間、肢體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)旋律、人際交往、內(nèi)省、自然觀察八個(gè)方面的智能。 霍華德加德納博士 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力 與孩子分享學(xué)習(xí)熱情。 能隨處接觸書籍。 從興趣愛好著手 。