16中國人失掉自信力了嗎

1、16 中國人失掉自信力了嗎學(xué)習(xí)目的： 知識(shí)與技能：了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法；理解重要語句的深層含義。過程與方法：探究式與比較閱讀法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛國精神，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解重要語句的深層含義學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛國精神；學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。 學(xué)習(xí)方法：誦讀法、品讀法、討論式 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：投影儀、課件 學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程：【板塊一、情境引入】 70多年前的中國是怎樣的面貌呢?那時(shí)的中國人又是怎樣的精神狀態(tài)呢?當(dāng)時(shí)，有一位思想的巨人、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣他，就是

2、魯迅先生。今天，我們來學(xué)習(xí)他的一篇雜文中國人失掉自信力了嗎看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)，學(xué)到怎樣的做人、作文的方法。 【板塊二、解題】 本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁(駁論點(diǎn))，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而，針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。從廣義上來看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。魯迅的雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可窺見魯迅雜文風(fēng)格之一斑。 本文收入且介亭雜文，屬魯迅后期雜文。魯迅寫這篇文章之前的一個(gè)月，就發(fā)燒，“自覺肋痛”，肺病已相當(dāng)嚴(yán)重。文章寫完之后的兩個(gè)多月，寫了病后雜談，還致信楊霽云，自稱是在敵人和“戰(zhàn)友”的夾攻下的“橫戰(zhàn)

3、”?？墒牵】档膼夯途竦膲毫?，并沒有影響他對(duì)世事的熱忱關(guān)注。 本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛蟆Ｖ袊緛砭蛧\(yùn)積弱、屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內(nèi)悲觀論調(diào)一時(shí)甚囂塵上，然而魯迅卻憑著對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的洞悉，發(fā)出中國人當(dāng)自信自強(qiáng)的吶喊，實(shí)在難能可貴。 【板塊三、獨(dú)學(xué)整體把握，理清思路】 1、速讀課文，掃清字詞障礙。 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音；并理解下列各字詞的含義（詳見課件） 2、對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的?作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?（方法提示：這是讓學(xué)生整體感知，迅速篩選信息，攝取要點(diǎn)。學(xué)習(xí)議論文，整體把握的方法之一是

4、初讀時(shí)迅速圈畫出觀點(diǎn)和論據(jù)。) 【板塊四、互學(xué)具體研習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、誦讀第15段，討論探究： (1)作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說的都是“事實(shí)”? (2)第5段有一段加點(diǎn)的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么? 2品讀第69段，討論探究： (1)“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道? (2)“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么? 【板塊五、群學(xué)欣賞品味】 1、揣摩第1段話，三個(gè)副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么? 2、揣摩下列加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果： 不過一面總在被摧殘，被抹殺，那簡(jiǎn)直就是誣蔑。 3、課堂訓(xùn)練。

5、（1）作者用什么方法反駁對(duì)方的錯(cuò)誤論調(diào)? （2）“中國的脊梁”在當(dāng)時(shí)有什么意義? 【板塊六、評(píng)學(xué)小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了駁論文的一種寫作方法，理解了魯迅關(guān)于“中國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當(dāng)時(shí)的社會(huì)曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，魯迅雜文的語言技巧和諷刺手法的運(yùn)用也極大地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 【板塊七、布置作業(yè)】、 1、閱讀下列一段文字，說說它和本文所表達(dá)的思想內(nèi)容有什么異同。 多有“不恥最后”的人的民族，無論什么事，怕總不會(huì)一下子就“土崩瓦解”的，我每年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。 2、分小組搜集資料，寫一份調(diào)查報(bào)告中學(xué)生閱讀魯迅作品的現(xiàn)狀調(diào)查。 中國人失掉自信了