胡佐明DNA分子的結(jié)構(gòu)說課稿

1、DNA分子的結(jié)構(gòu)說課稿江西省南康市唐江中學胡佐明各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是高中生物必修2第三章第二節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容，接 下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。一、設計思路本節(jié)課本著以新課程標準為基本依據(jù)，以教材為基本素材的原則，嘗試讓學生親歷思考 與探究過程，培養(yǎng)他們的科學探究精神和科學探究方法，促進他們科學素養(yǎng)的形成培養(yǎng)解 決實際問題的能力。利用已有的生物學基礎知識、科學家對DNA分子結(jié)構(gòu)的探索成果與現(xiàn)代 化的多媒體教學手段相結(jié)合，通過探究性教學，充分調(diào)動學生學習生物的積極性、主動性和 創(chuàng)造性，使學生能以多種方式、多種途徑主動地參與到學習中來，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解

2、決 問題，構(gòu)建DNA分子結(jié)構(gòu)模型，實現(xiàn)對學生的科學思維方法和探究方法的培養(yǎng)，從而提高學 生生物科學素質(zhì)的目標。（課堂應當給學生2/3的活動時間，課堂教學是教師-教材-學 生互動）二、教學內(nèi)容分析整個高中內(nèi)容中的地位和作用DNA分子的結(jié)構(gòu)是高中新課程（人教版）生物必修2的第3章第2節(jié)，是第三章的 重點內(nèi)容之一。它是對前面已學習的孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂知識進一步的深化理解，也 是整個遺傳的基礎。在必修一及前幾章學習的基礎上，本節(jié)內(nèi)容從分子水平上認識DNA的本 質(zhì)。從而再具體學習DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點及其構(gòu)建。同時也是學習DNA的復制、 基因的表達、基因突變等生物的遺傳和變異理論和基因工程

3、的基礎。這一部分 內(nèi)容幾乎是每年高考都有所涉及，學習好這一節(jié)顯得很重要。通過科學的有效的學習，不但 可以理解本節(jié)知識點，還可以為高二學生對后面各章節(jié)知識的學習和理解奠定了基礎。本節(jié)內(nèi)容分析新課標教材的內(nèi)容與原教材比較，最大的變化是：沒有直接講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點， 而是在講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點之前，采取講故事的形式，以科學家沃森、克里克的研究歷 程為主線，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點。最后通過學生動手嘗試構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié) 構(gòu)模型，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)特點的理解。通過閱讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的故事，使學生不僅能自然的了解到DNA雙螺旋結(jié) 構(gòu)的主要特點，還能感悟科學家鍥而不舍的精神

4、，以及善于利用前人的成果和與他人合作的 品質(zhì)，從而在情感、能力等多方面得到啟示。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學觀念的認識過程和方法，是進行探究式教學 的極佳素材。在教學中，通過發(fā)揮教師的引導作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學史實例，把知 識的傳授過程優(yōu)化成一個科學的探究過程，讓學生在探究中學習科學研究的方法，從而滲透 科學方法教育。三、教學目標分析：知識與技能認識DNA分子的結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)；總結(jié)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點。過程和方法體驗模型構(gòu)建在科學研究中的過程；解決模型構(gòu)建過程中所遇到的問題并掌握相應的知識點。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習生物的興趣；體驗合作在科學研究中的重要性；體會科學探索過

5、程的艱辛和樂趣。四、學情分析知識基礎學生已經(jīng)掌握核酸的元素組成等相關知識，認識了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等 細胞學基礎，掌握了生物的生殖過程、染色體的化學組成等相關知識，懂得DNA是主要的遺 傳物質(zhì)，這為新知識的學習奠定了認知基礎。能力基礎高中學生具備了一定的認知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但 還很不完善，他們的心智還不能有效控制其行為沖動，對事物的探究有激情，但往往對探究 的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，所以教師在學生探究的過程中要進行適當?shù)?引導。學法合作學習 探究學習 模型構(gòu)建五、重、難點分析教學重點：DNA分子的結(jié)構(gòu)特點（平面、立體）教學難點：DNA分

6、子中堿基對的連接方式一定是A和T配對，G和C配對及數(shù)量關系重、難點突破方法：本節(jié)課圖片、設問的方式提出：“DNA為什么能起遺傳作用？ ”DNA在社會中的作用（中 國科技管，北京大學），引出DNA的結(jié)構(gòu)。接著以“核酸的元素組成-DNA的基本單位 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程DNA的結(jié)構(gòu)特點”為線索安排內(nèi)容。中間穿插了脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)、DNA分子平面結(jié)構(gòu)、立體結(jié)構(gòu)，變抽象為直觀。另外，教材增加了 “制作DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的學生實驗，這將有助于學生理解和掌握DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特性和親子代 DNA分子在遺傳上保持相對穩(wěn)定的原因。小資料中還介紹了發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)所使用的X射線衍 射法，以增加學生學習的興

7、趣。在DNA的化學組成的教學過程中，可引導學生結(jié)合已學過的“組成生物體的化合物”， 討論總結(jié)DNA的組成單位及組成成分。在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)特點的教學中，可應用模型、多媒體動畫等直觀教學手段，讓學生 帶著問題去觀察、閱讀、討論解釋DNA雙螺旋的3個主要特點。然后讓學生展示制作的DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，以加深學生對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)特點的理解。六、教學方法 觀察法、討論法、實驗法、探究法、問答法等教學方法（教學策略與手段）針對制定的教學目標和學生已有的知識，采用探究式的教學模式，并借助多 媒體，以及幾位科學家對DNA分子結(jié)構(gòu)的探索經(jīng)驗和成果的介紹，使學生體驗科 學史，充分發(fā)揮學生學習的主體性。注重教

8、師與學生的互動，以及學生和學生之 間的互動，適時地引導學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)知識、體會知識的得出過程。通 過嚴密的邏輯推理、層層深入、探究問題、引導學生思考、活躍學生思維，增強 學生對本課內(nèi)容的興趣，從而完成既定的教學目標。七、教學設計思路及流程情景導入多媒體展示科技管、北大DNA雕塑?！?.11 “事件以及“5.12”地 震從這事例上可以看出我們有必要掌握一些有關DNA結(jié)構(gòu)的知識I知識回顧向?qū)W生提問，進行回顧以前學習的有關DNA的化學組成知識I承轉(zhuǎn)過渡從蛋白質(zhì)入手，讓學生敘述蛋白質(zhì)的的組成和空間結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)入脫氧 核苷酸如何組成DNA長鏈的呢？I閱讀和分析課文讓學生帶著問題閱讀兩位科學家構(gòu)建DN

9、A雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事， 總結(jié)科學的方法、思想和精神!讀圖分析多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)，引導學生分析和思考問題的能力I師生討論參照制作的DNA模型，思考和討論DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點課下動手制 作讓學生在學習理論的基礎上，親手制作DNA模型師生小結(jié)多媒體展示總結(jié)歸納DNA分子的主要特點!課堂思考 與討論DNA檢測的方法及依據(jù)I課堂小結(jié)本節(jié)課學習了 DNA的化學組成，DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點I八、教學課時：1課時九、課前準備課件：DNA分子的結(jié)構(gòu)的相關課件。教具準備：學生準備制作DNA分子結(jié)構(gòu)的材料。十、教學反思（一）教學理念這節(jié)課的教學理念符合高中生物新課程的基本理念，目的在于提高學生

10、的生 物科學素養(yǎng)；倡導探究性學習和合作性學習；教學面向全體學生；學生是學習的 主體；教師在教學中起引導作用；教學中注重學生的探究能力、合作學習的能力 和動手能力的培養(yǎng)。（二）教學設計這節(jié)課的教學設計遵循學生認知事物的一般規(guī)律，從簡單到復雜；從已知到 未知，通過圖片展示和復習舊知識，引導學生探究新知識，激發(fā)學生的學習興趣， 使學生積極主動地完成預定的學習目標。（三）三維目標本節(jié)課通過探究性學習和構(gòu)建模型的學習方法，抓住了教學重點，突破了難 點，使學生掌握了 DNA的構(gòu)建方法，理解了 DNA的結(jié)構(gòu)特點。同時培養(yǎng)了學生的 科學的探究方法，自主學習和合作性學習的能力，激發(fā)了他們的學習興趣。（四）教學方法探究性學習和模型構(gòu)建法是十分有效的學習方法，不但能夠調(diào)動學生的積極 性和主動性，而且培養(yǎng)了學生的學習興趣和動手能力。（五）教學實效通過本節(jié)課的教學，使不同程度的學生都掌握了 DNA分子結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法， 理解了 DNA分子結(jié)構(gòu)的