《圓明園的毀滅》第一課時(shí)教案

1、圓明園的毀滅第一課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀、書寫“不可估量、金碧輝煌”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)、運(yùn)用搜索整理資料的方法。教學(xué)方法： 合作、探究、講解教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程： 一、“走近圓明園” 1. 同學(xué)們，我們的祖國非常強(qiáng)大，可以說，今天的中國令國人驕傲，讓世界驚嘆。然而，在100多年前，由于清政府的腐敗無能，導(dǎo)致西方列強(qiáng)不斷侵入我們中國，就在1860年10月19日，北京的上空煙云籠罩，那是正發(fā)生這一件令國人恥辱的，

2、讓世界震驚的事情。同學(xué)們，知道是什么事嗎？ 打開書，看這兩幅廢墟圖，你會(huì)有怎樣的感受？這些感受源于一個(gè)詞毀滅（板書，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順）。從題目看，重點(diǎn)寫的是“毀滅”。再讀課題。 2讓我們走近圓明園。讀課文。 （1）注意指導(dǎo)書中的生字，提示文中的連接詞及分號(hào)等。 （2）板書“不可估量、舉世聞名、詩情畫意、天南海北；眾星拱月、玲瓏剔透、蓬萊瑤臺(tái)、金碧輝煌”。 （3）可以讀讀第129頁的詞語盤點(diǎn)，老師把以上詞語補(bǔ)充完整。 3從最后一段課文引入：這片廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立一百四十多年。文中的哪句話概括了圓明園損失的程度？（提示連接詞“是也是”和“文化”） 4圓明園里究竟有些什么，說毀滅的是不可估量的價(jià)值

3、？（加問號(hào)）讓我們一起“走進(jìn)圓明園”。 二、“走進(jìn)圓明園” （一）體會(huì)圓明園“不可估量”的價(jià)值 1同學(xué)們知道圓明園的面積有多大嗎？據(jù)老師了解占地面積有458.9公頃。圓明園相當(dāng)于多少個(gè)這么大的教室？這么大的面積，有些什么？（圓明園的面積相當(dāng)于1萬多個(gè)這么大的教室。） 2課文24段，說說圓明園有些什么。 （1）抓“三園”，理解“眾星拱月”（看圖，不愧是萬園之園！） （2）有也有（看圖，金碧輝煌。大到宏大無比，小到精美絕倫。） （3）有也有（看圖，理解象征。既有城市的，也有鄉(xiāng)村的，盡收眼底。） （4）不僅有還有（看圖，西洋景觀?？臻g上，既有國內(nèi)，又有國外。） （5）上自下至（看圖，珍寶字畫。時(shí)間上

4、，展示幾千年的精華。） 3圓明園濃縮著“天南海北”的精華！用成語概括：應(yīng)有盡有、成千上萬、數(shù)不勝數(shù) 4所以說，圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 5那好，讀課文，讓我們感到，通過你的介紹，它的的確確是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（引領(lǐng)學(xué)生注意體會(huì)那些連接詞，讀出一種自豪感。） 6不僅僅這些，圓明園還有著名的四十個(gè)景點(diǎn)呢。我們只選20處景觀看一看。（課件） （1）如果一處一處參觀得需要多少天啊。你打算住幾天？ （2）先游覽看看仿造風(fēng)景名勝建造的景觀。選擇一處說說感受。（課件） （3）再游覽根據(jù)詩人建造的景觀。選幾處景觀講講。（課件） 7法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？（課件） 8

5、書中概括地說“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?！?9現(xiàn)在，回過頭來再讀課文，讓我們一起和你陶醉在這恍若月宮的圓明園中。（讀略） 10把書上概括圓明園的兩句話用“是也是”連起來變成一句話。 11朗讀，陶醉在這瑰寶和精華之中！（讀略） 12面對(duì)這人間奇跡，你心中一定升騰起一種情感。圓明園擁有的是什么？（“文化”。） （二）體會(huì)圓明園的“不可估量的損失” 1然而（引讀課文）：1860年10月6日 2“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么“掠”？ 3有沒有查到資料的，舉個(gè)例子說說？出示一段真實(shí)的資料，請(qǐng)讀一讀。然后把感情送到課文中再朗讀這句話。 4實(shí)在運(yùn)不走的就“任意”毀壞，是怎么“毀”的？ 5根據(jù)學(xué)生所說，再

6、次出示資料。再把感受送到課文朗讀這句話。 6這還沒完，敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼！（課件：搶劫） 7至此，圓明園“沒有了”（把黑板上的連接詞前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；沒有了也沒有了，沒有了還沒有了） 8出示書中的句子，用變化了的連接詞再說話。比如，金碧輝煌的殿堂“沒有了”等。 9作為法國人的作家雨果，是怎么看待自己國家的行為呢？（默讀雨果的文章，找出文中的句子概括。） 10再讀最后一段。（略） 11圓明園化作一片灰燼。那么，圓明園毀滅的究竟是什么？（文化！） 12現(xiàn)在你明白了，文章為什么要花大量篇幅來寫圓明園昔日的輝煌？（沒有這些“有”，怎么體會(huì)到“舉世聞名”，怎么體會(huì)到博物館、藝術(shù)館、園林瑰寶、建筑精華？正因?yàn)樯钋畜w會(huì)到這些“擁有”，才會(huì)更加痛心。） 13集體朗誦或背誦三四自然段。永遠(yuǎn)留在心中。 14越是回味，越是不住感慨。所以，最后，請(qǐng)全體同學(xué)再讀這句話，告訴自己，告訴天下所有的人?。ㄗx總起句。） 三拓展延伸 1學(xué)生寫，教師根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。（略