新版人教部編版六年級語文下冊第五單元知識總結(jié)

1、第五單元知識小結(jié)、字詞盤點1.字難讀的字誕(d a n)械(xi e )逆(n i )鍥(qi e )難寫的字辯：中間是“ t ” ,注意與“辨”相區(qū)另限蟋 : 注意右上不要寫成“采”。誕 : 右邊是“延”, 不要寫成“廷”。械 : 注意右邊是“戒”, 不是“戎”。多音字?(何與)與?% (與會)?!(與其)釘?g (釘馬掌)?g (釘子)華?& （華山） ?& （華麗）屏?勾?勾( 屏幕)( 屏氣)2. 詞必須掌握的詞洪亮 盲人唯恐 丑惡定理 定律疑問 洗澡清脆單調(diào)恐怖證實學(xué)說創(chuàng)立學(xué)院機械加速齒輪蟋蟀真理司空見慣教授逆時針實驗 論文 順時針見解 結(jié)論 正確轉(zhuǎn)動 測量 善于 事例 見微知著 解

2、答 靈感 領(lǐng)域 機遇 鍥而不舍近義詞洪亮嘹亮加速加快唯恐擔心恐怖恐懼真理真諦司空見慣習(xí)以為常弓繳弓箭專心致志一心一意清脆清亮單調(diào)單一跳動跳躍入神入迷拒絕謝絕丑惡丑陋證實證明和諧和睦研究鉆研敏銳敏感無獨有偶成雙成對靜止 停止憎惡厭惡難過難受陌生生疏全神貫注聚精會神順序次序停留保留高傲驕傲失望絕望普通一般聰明聰慧討論商量調(diào)整調(diào)理反義詞專心致志? 心不在焉洪亮 ? 低沉 清脆 ? 沉悶單調(diào)? 復(fù)雜加速? 減速入神? 分神拒絕? 答應(yīng)丑惡? 美麗柔和? 強烈真理 ? 謬論 獨立 ? 依賴誕生 ? 死亡偶然 ? 必然 敏銳 ? 遲緩司空見慣? 鮮為人知無獨有偶? 獨一無二靜止 ? 移動 憎惡 ? 喜歡高

3、傲 ? 謙虛 失望 ? 希望 難過 ? 高興普通 ? 特殊 聰明 ? 愚蠢 陌生 ? 熟悉沒完沒了? 戛然而止全神貫注? 東張西望詞語歸類ABB式詞語：急匆匆類似的詞語: 圓溜溜黑洞洞藍幽幽藍悠悠響當當赤裸裸臟兮兮陰森森ABAC式詞語：擺來擺去類似的詞語: 冷言冷語一心一意再三再四一五一十自由自在人來人往毛手毛腳描寫動物叫聲的詞語: 狗吠類似的詞語: 雞啼 鳥鳴 狼嚎 牛哞 虎嘯馬嘶 龍吟 猿啼 鶴唳 烏啼 鴉噪含有反義詞的成語: 無獨有偶類似的詞語: 舍本逐末上下其手天羅地網(wǎng)一張一弛古往今來一決雌雄出將入相形容學(xué)習(xí)認真刻苦的成語: 專心致志類似的詞語: 孜孜不倦一絲不茍鑿壁偷光廢寢忘食囊螢映

4、雪懸梁刺股以一知萬量詞一 個 老人 一 把 小刀 一 層 玻璃 一 個 真理 一 個 夢一本書動詞發(fā)出 聲音 引起 注意 跨渡 大洋 發(fā)現(xiàn) 真理 拍拍 腦袋修飾詞洪亮地 響 和諧的 聲音 美麗的 世界 丑惡而恐怖的東西 司空見慣的現(xiàn)象 反復(fù)的 實驗 小小的 蚯蚓 偶然的 機遇 全神貫注地看書 鄙夷不屑的神情二、佳句積累比喻句日初出大如車蓋, 及日中則如盤盂。這句話運用比喻的修辭手法, 把剛升起來的太陽比作車蓋 , 把正午的太陽比作盤盂, 生動形象地寫出了不同時間看到的太陽的形狀特點。擬人句秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。這句話運用擬人的修辭手法, 把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的

5、歌曲, 生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧, 表達了作者對大自然的喜愛之情。反問句哪里有死的東西會自己走動, 并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢 ?這句話運用反問的修辭手法，強調(diào)了死的東西不會自己走動，并且能自動地發(fā)生和諧的聲音，表現(xiàn)了 “我”對自己的 猜想的肯定。精彩句真理誕生于一百個問號之后。這句話說明了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理?？荚圏c睛I 反問句變陳述句是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：下面的句子表達的意思與例句不相同的一項是()。把下面的句子改寫成陳述句。小賽門一反問句就是用戰(zhàn)間的句式*卷邊 肯定的隗而，答案就在問句之中反問 由

6、文陳述句的賽：門問號文句號； 2!去掉反向語氣正1; (3)耙青定陽變 成否定伺，否定詞變賤肯定向.一與“海上日出不是偉大的干電蟲”表達的毒思不相同的一項是f A工A.海上日出不乏偉大的才鞏B.海上日出是偉大的奇觀C誰也茶能再認海上日出不是 偉大的奇觀D.海上日出不可施不是偉丸的 奇觀小府門三哪里布里的東西會百己走動F并 且能自動地嵬出和i皆的聲音呢？這：沒寤死的京西塞自己走動 并能自動地發(fā)出和諧的聲音.三、考試熱點.文言文二則一課，常以課文內(nèi)容填空或翻譯重點 詞句的形式考查。.表里的生物一課，常以判斷的形式考查對文中的 “我”的人物評價。.真理誕生于一百個問號之后一課，文中的三個具 體的事例

7、常以課內(nèi)閱讀的形式考查。.他們那時候多有趣啊一課 ，想象豐富獨特，常以口 語交際的形式考查對未來上學(xué)方式的想象與展望。.第五單元習(xí)作“插上科學(xué)的翅膀飛”，常以編寫科幻故事的作文形式考查習(xí)作水平。四、“1+X”閱讀推薦篇目：李媒奇想與發(fā)明推薦理由：文章采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu) ，先概述文章要說明的問題：任何一次發(fā)明創(chuàng)造都離不開發(fā)明的動機與靈 感。著重點由孩子們天真無邪的問題與常人眼中的“異想天接著舉實例說明。開” 往往能引燃發(fā)明者創(chuàng)造性思維的火花?！耙淮涡猿上裾障鄼C”“兩輪傳動腳踏車”“隱形眼鏡”的發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感, 抓住了機會, 經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。最后總結(jié)全文: 生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機（ “契機”指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵 ） 。并告訴人們 , 只要有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛即善于觀察 , 抓住契機就可以有所發(fā)明、