湘教版六年級上學(xué)期語文文言文閱讀知識點鞏固練習(xí)

1、 PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7湘教版六年級上學(xué)期語文文言文閱讀知識點鞏固練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀理解。終身食魚昔者，有饋魚于鄭相者，鄭相不受?；蛑^鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對曰：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚?！?解釋下列句子中加點的詞語。（1）昔者（）（2）有饋魚于鄭相者（）（3）嗜魚（）2將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子嗜魚，何故不受？_3鄭相為什么不接受別人送來的魚？（用自己的話回答）_。2. 閱讀理解。楊布打狗楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而反。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使

2、汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”（注釋）楊朱：先秦哲學(xué)家，戰(zhàn)國時期魏國人。曰：名叫。緇（z）：黑色。向者：剛才。1解釋下列句子中加點的字。（1）衣（_）素衣而出 （2）衣緇衣而反（_）2下列“之”字的用法與其他三項不同的一項是（ ）。A.迎而吠之B.將撲之C.一人雖聽之D.無稽之談3聯(lián)系短文，寫一寫下面句子的意思。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？_4讀了這則故事，你明白了什么道理？_3. 閱讀材料。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。？曰：非然也。1背誦課文，在橫線上補充句子。2下列句子中，停頓不恰當(dāng)

3、的是（ ）A.使弈秋/誨二人弈B.惟弈/秋之為聽C.一心以為/有鴻鵠將至3根據(jù)課文內(nèi)容,寫出文中加點詞語的意思。通國：_ 善：_ 援：_弗若：_ 之：_ 然：_4用自己的話寫寫下面句子的意思。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。_5學(xué)完這篇文言文，你明白了什么道理？請結(jié)合這學(xué)期在家上網(wǎng)課的經(jīng)歷寫寫你的體會。_4. 閱讀訓(xùn)練。曹沖稱象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖日:“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍印！碧鎼偅词┬醒蛇x自三國志（注釋）曹沖:曹操之子。智意:智謀。孫權(quán):三國時吳國的建立者。致:送給。太

4、祖:指曹操。訪:詢問。群下:僚屬，群臣。咸:全，都。理:辦法，道理。校(jio):比較。施行焉:按這辦法做了。1解釋下列加點字詞。（1）時孫權(quán)曾致巨象（_）（2）訪之群下（_）（3）咸莫能出其理（_）（4）則校可知矣（_）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。訪之群下，咸莫能出其理。_3文中最能體現(xiàn)曹沖機智聰明的是哪一句話？你還能想出其他辦法稱出大象的體重嗎？_4曹沖稱象的故事給了你什么啟示？_5. 閱讀短文，完成練習(xí)。刮骨去毒羽嘗為流矢（sh sh）所中，貫其右臂，后創(chuàng)（chung chung），雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃（z c）有毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此惠乃除耳。”羽便伸

5、臂令醫(yī)劈（p p）之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。（注釋）矢鏃箭頭1為文中加點的字選擇正確的讀音，畫上“”。2解釋下面的字。常：_ 貫：_3羽的左臂陰雨天經(jīng)常疼痛，是因為什么呢？用原文回答。_4讀了短文，我知道了“刮骨去毒”的意思_，比喻_，我還能寫一個帶有典故的四字詞語：_。5文中的“羽”指的是小說_中的_，他是一個_的人。6. 閱讀下面的文言文,完成練習(xí)。承宮樵薪苦學(xué)承宮,瑯邪姑幕人。少孤,年八歲,為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明春秋經(jīng),授諸生數(shù)百人。宮過其廬下,見諸生講誦,好之,因忘其豬而聽經(jīng)。豬主怪其不還,尋之。見而欲笞之。門下生共禁,乃止。因留宮門下。樵薪

6、執(zhí)苦,數(shù)十年間,遂通其經(jīng)。（注釋）承宮:東漢人?，樞?古郡名,在今山東境內(nèi)。門下生:指學(xué)舍里的學(xué)生。樵薪:砍柴。執(zhí)苦:干苦活。1給下面句中加點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃?）少孤。（_）A喪父B孤獨,孤單C辜負 D古代帝王的自稱（2）遂通其經(jīng)。（_）A田間水溝B順利地做到C于是,就D最終（3）門下生共禁。（_）A不許，制止 B拘押C避忌 D不能隨便通行的地方2下面的句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()。A.鄉(xiāng)里徐子盛/明春秋經(jīng)B.鄉(xiāng)里/徐子盛明春秋經(jīng)C.鄉(xiāng)里徐子盛明/春秋經(jīng)D.鄉(xiāng)里徐子盛明春秋/經(jīng)3“豬主怪其不還，尋之”的意思是_。4承宮“忘其豬”的原因是_。 通過文言文中的故事可知承宮最突出的品質(zhì)是_

7、。7. 閱讀短文，完成練習(xí)。守株待兔宋人有耕田者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒（li）而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。韓非子注釋：株：樹樁。釋：放下耒（li）：古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀：希望。1結(jié)合上下文和注釋，給加點字選擇正確的解釋打“”（1）兔走觸株。（a離開；b跑） （2）因釋其來而守株。（a于是；b因為）2下面與“折頸而死”的“而”意思相同的是（ ）A.因釋其耒而守株B.而身為宋國笑3寫出文中劃橫線句子的意思。_4為什么宋人不會再得到兔子？_8. 古文欣賞。傷仲永北宋王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并

8、自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！泵夏溉w孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：“此非吾所以處子也?！彼煨惺信?，孟子又嬉為賈人衒（xun）賣之事，母曰：“此又非所以處吾子也?！睆?fù)徙居學(xué)宮之旁，孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進退之事，其母曰：“此可以處吾子矣?！彼炀友?。1“孟母三遷”這則故事廣為流傳，它可用一成語來說理，這個成語是_。2你從“孟

9、母三遷”這則故事中得到什么啟示？請作簡要回答。_3仲永的父親和孟子的母親的教育方法產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，請對此談?wù)勀愕目捶?。_9. 閱讀文章，完成練習(xí)。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）于：向。恐：恐怕，擔(dān)心。暮：晚。秉燭：點燭。當(dāng)時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。安：怎么，哪。盲臣：師曠為盲人，故自稱。秉燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好

10、呢？1猜猜下面的加點詞的意思。（1）盲臣安敢戲其君乎：_ （2）臣聞之：_2用自己的話說說下面句子的意思。少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。_3晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指的是_（A年齡很大，已入晚年；B太陽已落，天色將晚）。師曠的回答，說明他將“暮”理解成_（A年齡很大，已入晚年；B太陽已落，天色將晚）（填序號）4這則故事告訴我們的道理是什么？_10. 古文我也懂。南轅北轍有人于太行之北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?！背荚唬骸熬蔀楸泵?”曰：“吾馬良。”曰：“馬雖良，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊枚唷！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也?！?/p>

11、曰：“吾御者善。”此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。此所謂南其轅而北其轍也。注釋：持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。之：動詞，往，到。用：資用，即路費。御者：駕車的仆夫。1用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個句子。（1）君之楚，奚為北面?_（2）此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。_2成語“南轅北轍”比喻_。11. 課內(nèi)閱讀。（選文一）伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（選文二）我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土

12、來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。1解釋（選文一）中加點的詞語。鼓：_ 善哉：_ 少選：_ 足：_2讀（選文一），用“”畫出表明鍾子期聽懂了伯牙的琴聲的句子；用“”畫出表現(xiàn)伯牙推動知音后悲痛欲絕的心情的句子。3讀（選文二），用“”畫出描寫閏土外貌的句子，從閏土的外貌中，你看出閏土是一個的孩子；用“”畫出敘寫閏土和“我”一見如故的句子；這些詞語準(zhǔn)確地寫出了“我”急切在想見到閏土的心情。

13、4出自（選文一）的成語是_；（選文二）寫了“我”與閏土_的情景。5這兩段選文的共同話題是_，請你以此寫一排比句。_12. 閱讀學(xué)弈，回答問題。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1朗讀“為是其智弗若與”應(yīng)該讀出（_）的語氣。朗讀“曰：非然也”應(yīng)該讀出（_）的語氣。A疑問 B反問 C否定 D肯定2用“_”在文中畫出描寫兩個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。3讀完這個故事，你受到怎樣的啟示？_13. 閱讀下文，回答問題。學(xué)弈（y）弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠（h)將至，思援弓繳zhu而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與y?曰：非然也。1文中用_的方法敘述二人對待學(xué)弈的態(tài)度。2分別用橫線和波浪線畫出兩個人學(xué)下棋時的不同表現(xiàn)。3寫出文中的一個成語，并寫出它的反義詞。_4解釋畫線字的意思，并用“/”畫出畫橫線句子的閱讀節(jié)奏停頓。一人雖聽之思援弓繳zhu而射之14. 閱讀小古文，完成練習(xí)。北人食菱北人生而不識菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱角生于水中而曰土產(chǎn)，此坐強不