八年級(jí)生物下冊(cè) 第3專題 生物圈中的動(dòng)物和微生物復(fù)習(xí)教案 濟(jì)南版剖析_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 生物圈中的動(dòng)物和微生物教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)(1)概述無(wú)脊椎動(dòng)物類群(環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等)和脊椎動(dòng)物類群(魚類、鳥類、哺乳類等)的主要特征。(重點(diǎn))(2)列舉多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式;(重點(diǎn))(3)說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);(難點(diǎn))(4)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;(5)描述病毒、細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要特征,說(shuō)出它們的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。能力目標(biāo)(1)通過對(duì)課本知識(shí)的梳理、歸類與對(duì)比,提高自身處理信息的能力;(2)通過對(duì)本專題的復(fù)習(xí),提高對(duì)“生物圈中的動(dòng)物和微生物”有關(guān)的結(jié)業(yè)考試試題的分析和做題的能力。(3)通過專題復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)技巧,同時(shí)不斷提高做題的能力。3情

2、感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生適應(yīng)緊張的結(jié)業(yè)考試第一輪的細(xì)致復(fù)習(xí)。(2)通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性分析,培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀。(3)理解動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境,從而關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展,樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的社會(huì)責(zé)任感。(4)通過對(duì)不同類群動(dòng)物的認(rèn)知,進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物種類的多樣性。(5)通過對(duì)比學(xué)習(xí),強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物的多樣性,進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo):為凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高,本節(jié)課采取“自主復(fù)習(xí),精當(dāng)點(diǎn)撥”的教學(xué)方式,整個(gè)學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的探究問題

3、為核心,在教師適時(shí)激勵(lì)和精當(dāng)點(diǎn)撥下,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)的樂學(xué)不疲、興趣盎然。通過學(xué)生先復(fù)習(xí)回歸課本基礎(chǔ)知識(shí),老師加以精講,點(diǎn)撥學(xué)生的疑惑點(diǎn)、重難點(diǎn)、頻考點(diǎn)。再通過練習(xí)題,鞏固所學(xué),同時(shí)通過練習(xí)題,讓學(xué)生查缺不漏,同時(shí)提高解題的能力。1.用結(jié)構(gòu)、功能與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)復(fù)習(xí)主干知識(shí)由于“各種環(huán)境中的動(dòng)物”內(nèi)容的處理思路是突出動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,即按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn),從“水中生活的動(dòng)物”、“陸地生活的動(dòng)物”、“空中飛行的動(dòng)物”三個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)各類動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn),因此,復(fù)習(xí)水中生活的動(dòng)物魚時(shí),主要從魚適于水中生活的特點(diǎn):形態(tài)、運(yùn)動(dòng)方式、呼吸器官等方面梳理主干知識(shí)。用比較法復(fù)習(xí)重要概念或易混

4、概念本專題涉及如下重要概念或易混概念:脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物與壞節(jié)動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)與行為、先天性行為和學(xué)習(xí)行為等,通過這些概念的異同點(diǎn)的比較,卽深對(duì)它們的理解:用歸納法建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)首先建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從整體上對(duì)涵蓋的重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù),知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)以及相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系以慨念圖、思維導(dǎo)圖等形式呈現(xiàn)。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件制作。5個(gè)分別裝有5公斤沙子的袋子。學(xué)生準(zhǔn)備:課前完成了88-89頁(yè)生物助學(xué)專題三“專題建構(gòu)”。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)2分鐘過渡:在第二專題中,我們復(fù)習(xí)了生物圈中的綠色植物。生物圈中除了有許多種類的植物外,

5、生物圈中還有種類繁多的動(dòng)物和微生物。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí):專題三:生物圈中的動(dòng)物和微生物饒有興趣地靜聽,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。自然導(dǎo)入復(fù)習(xí)新課知識(shí)回顧與梳理5分鐘過渡:同學(xué)們課下完成88-89頁(yè)生物助學(xué)專題三“專題建構(gòu)”嗎?下面給同學(xué)們進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)。小組之間,相互提問5個(gè)問題,看哪一組回答的最好。教師巡視,并給予總結(jié)。小組之間相互提問回答。小組合作,把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)說(shuō)一說(shuō),爭(zhēng)取當(dāng)堂識(shí)記先回顧課本知識(shí),識(shí)記、梳理知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。目標(biāo)展示3分鐘利用多媒體課件展示復(fù)習(xí)目標(biāo),注明重難點(diǎn),教師板書知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)。明確復(fù)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。過渡:大家知道,動(dòng)物界的所有動(dòng)物,我們可以把它們分為無(wú)脊

6、椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類。教師提出問題:1.分類的依據(jù)是什么呢?2無(wú)脊椎動(dòng)物主要包括那些類群,其代表動(dòng)物分別是什么?學(xué)生回答:根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊椎骨。通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘3脊椎動(dòng)物又主要包括那些類群,其代表動(dòng)物分別是什么?教師小結(jié):今天我們就以蚯蚓、蝗蟲、鯽魚、家鴿和家兔為代表動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物的主要特征。重點(diǎn)是各類動(dòng)物與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。一、概述各類動(dòng)物的主要類群(一)環(huán)節(jié)動(dòng)物過渡:我們知道蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物。提出問題:你知道環(huán)節(jié)動(dòng)物是怎樣的名的嗎?教師小結(jié):身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成是環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。蚯蚓生活在什么樣的環(huán)境中?3.蚯蚓與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)

7、構(gòu)和生理特點(diǎn)是什么?教師強(qiáng)調(diào):環(huán)節(jié)動(dòng)物沒有專門的呼吸系統(tǒng)?!镜淅?】白天下過雨后,經(jīng)常見到蚯蚓爬到地面上來(lái),這是因?yàn)椋ǎ┩寥乐腥鄙倏諝?,蚯蚓爬到地面上?lái)進(jìn)行呼吸蚯蚓到地面上來(lái)飲水C.土壤中食物減少,蚯蚓爬到地面上來(lái)進(jìn)行覓食D.潮濕的地面有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)【解析】選A。蚯蚓白天一般穴居在土壤中,只在晚上才爬到地面上來(lái)取食。下過雨后,白天也爬到地面上來(lái)是因?yàn)橥寥乐谐錆M了雨水,空氣大大減少,蚯蚓無(wú)法獲得足夠的氧氣,被迫爬到地面上來(lái)呼吸。(二)節(jié)肢動(dòng)物過渡:節(jié)肢動(dòng)物是無(wú)脊椎動(dòng)物中種類最多,分布最廣的一個(gè)類群?;认x是節(jié)肢動(dòng)物的代表動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回顧一下有關(guān)蝗蟲的知識(shí)。教師繼續(xù)以問題串的形式提問:1.蝗蟲

8、的身體分為哪三部分?2蝗蟲的運(yùn)動(dòng)器官是什么?學(xué)生回答:無(wú)脊椎動(dòng)物主要包括環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物是蚯蚓,節(jié)肢動(dòng)物的代表動(dòng)物是蝗蟲。學(xué)生回答:魚類、鳥類和哺乳類。魚類的代表動(dòng)物是鯽魚,鳥類的代表動(dòng)物是家鴿,哺乳類的代表動(dòng)物是家兔。學(xué)生回答:身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。學(xué)生回答:潮濕的陸地。學(xué)生回答:身體分節(jié),可使身體運(yùn)動(dòng)靈活、自如,轉(zhuǎn)向靈活;靠濕潤(rùn)的體壁呼吸;通過肌肉和剛毛的配合時(shí)身體運(yùn)動(dòng)?;仡櫋_M(jìn)一步強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。學(xué)生回答:可分為3蝗蟲的呼吸器官是什么?頭、胸、腹3部分。教師強(qiáng)調(diào):蝗蟲的呼吸器官是氣管,氣門是氣體出入學(xué)生回答:翅和身體的門戶。足。4.蝗蟲生活

9、在什么樣的環(huán)境中?學(xué)生回答:氣管。5蝗蟲的體表由什么樣的骨骼?其作用是什么?學(xué)生回答:陸地。教師小結(jié):堅(jiān)韌的外骨骼既能保護(hù)和支持了身體內(nèi)部學(xué)生回答:外骨“氣管和氣結(jié)構(gòu),又能有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā),這是節(jié)肢動(dòng)物骼。能保護(hù)和支持門”的作用,-適應(yīng)陸地生活的重要原因。身體內(nèi)部結(jié)構(gòu),防學(xué)生很容易過渡:下面我們來(lái)總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。提出問止體內(nèi)水分蒸發(fā)。相混。題:學(xué)生回答:身體6.節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生快速的搶答。分部,軀體、足和教師始終處(三)魚類觸角均分節(jié),體表于“導(dǎo)”的過渡:有句成語(yǔ)叫“如魚得水”這句成語(yǔ)說(shuō)明水對(duì)魚有外骨骼。狀態(tài),學(xué)生來(lái)說(shuō)是有多么的重要,魚的一生都要生活在水中。學(xué)

10、生回答:主要用始終處于動(dòng)提出問題:1.魚類為什么能在水中生活?鰓呼吸。眼、動(dòng)口、基礎(chǔ)知識(shí)大2魚的呼吸器官是什么?怎樣書寫?學(xué)生回答:鰓。動(dòng)腦的參與比拼3.魚類有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與水中生活相適應(yīng)呢?學(xué)生回答:(1)體彳狀丿態(tài)。25分鐘提示學(xué)生:動(dòng)物的生存要解決的問題:呼吸、捕食、表覆蓋粘滑的鱗運(yùn)動(dòng)等。片;(2)身體一般教師小結(jié):(1)減少阻力:身體呈梭形;體表有鱗片;為流線型;(3)用體表分泌粘液。(2)游泳:靠尾部和軀干部的擺動(dòng)產(chǎn)鰓呼吸;(4)用鰭生動(dòng)力;鰭具有協(xié)調(diào)平衡的作用。(3)呼吸:用鰓呼游泳。吸。(4)感知:魚的身體兩側(cè)各有一條側(cè)線,能感知水流、測(cè)定方向。3.魚類的主要特征有哪些?(終生生

11、活在水里,身體呈梭形,體表大多覆蓋著鱗學(xué)生回答:空中、片,用鰓呼吸,用鰭游泳,是變溫動(dòng)物。)陸地。(四)鳥類學(xué)生回答:肺。過渡:“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。這句話說(shuō)明了學(xué)生回答:雙重呼魚類和鳥類的生活環(huán)境。提出問題:鳥類生活在什么樣的環(huán)境中?鳥的呼吸器官是什么?鳥類特有的呼吸方式是什么?吸。學(xué)生回答:翼和足。“鰓”與教師強(qiáng)調(diào):雙重呼吸是鳥類在飛行時(shí)特有的呼吸方式。學(xué)生回答:身體流“腮”,學(xué)生每呼吸一次空氣就兩次經(jīng)過肺,在肺里進(jìn)行兩次氣體線型,能減少阻容易混淆,父換。這種特殊的呼吸方式,叫做雙重呼吸。氣囊只力;體內(nèi)有氣囊,教師要加以能儲(chǔ)存氣體,散失熱量,不能進(jìn)行氣體交換。雙重呼吸,獲取更強(qiáng)調(diào)生物

12、學(xué)4鳥類的運(yùn)動(dòng)器官是什么?多的氧氣;長(zhǎng)骨中概念用字的5.鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)有哪些?空,減輕重力;有準(zhǔn)確性,考(五)哺乳類角質(zhì)的喙,始于取試時(shí)錯(cuò)別字過渡:地球上最高等的動(dòng)物是哺乳類。全世界的哺乳食;前肢變成翼。都要扣分基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘動(dòng)物約有4000種,種類不算多,但它們適應(yīng)能力強(qiáng),幾乎可以在任何環(huán)境中生存。提出問題:長(zhǎng)骨中空,有的骨愈合,直腸很短;的。鳥類雙重呼1.哺乳類有那些共同的適應(yīng)環(huán)境的特征?體表被覆羽毛,具吸中肺和氣(體表被毛,具有保溫作用;牙齒分化,食性復(fù)雜;有保溫作用。囊的不同作大腦發(fā)達(dá);胎生哺乳;體內(nèi)有膈;用肺呼吸;體溫恒學(xué)生回答:大多體用。進(jìn)一步解析定。)表有毛;

13、胎生、哺學(xué)生容易相提醒學(xué)生:鳥類體表被覆羽毛;哺乳類體表的特有結(jié)乳;體溫恒定;大混的地方。構(gòu)是毛。腦和感覺器官發(fā)2.哺乳類的主要特征有哪些?達(dá)。直擊中考:學(xué)生思考,做題1.小強(qiáng)觀察到魚缸內(nèi)的小金魚的口和鰓蓋不停地交替張合,魚的這種行為主要是為了()獨(dú)立完成直擊中A.取食B.呼吸C.喝水D.平衡身體考的題目第2題做錯(cuò)2.(2012.東營(yíng))下列連線能正確表示生物與其氣體交的學(xué)生不換部位的是()老師展示答案后,少。蚯蚓一體壁蝗蟲一氣門鯽魚一鰓家鴿一自己核對(duì)肺和氣囊鯨一肺A.B.C.D.有爭(zhēng)議的問題重3.(2011.泰安)下列動(dòng)物中,體溫不能保持恒定的是點(diǎn)講評(píng)通過習(xí)題分基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘A.蚯蛔B

14、.家兔C.蝙蝠D.企鵝二、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過渡:“鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底”。所有動(dòng)物包括人類在內(nèi),都能通過一定方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng),這是動(dòng)物區(qū)別于其他生物的重要特征。動(dòng)物一一顧名思義就是能“動(dòng)”的物。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些呢?過渡:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。那么它是怎么才能動(dòng)的呢?繼續(xù)以問題串的形式引起學(xué)生的思考:哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由什么組成呢?骨骼又由什么組成的呢?骨連結(jié)有哪幾種形式?骨連結(jié)的主要形式是什么?什么叫關(guān)節(jié)?教師展示關(guān)節(jié)投影并提出問題:關(guān)節(jié)是由哪三部分組成的呢?特別提醒學(xué)生注意“囊”字的書寫。關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活?關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起什么作用?教師強(qiáng)調(diào):骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨,因此與骨相

15、連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的。請(qǐng)觀察一組動(dòng)畫:學(xué)生回答:奔跑、游泳、飛翔、爬行、跳躍、蠕動(dòng)等。學(xué)生回答:由骨、骨連接和骨骼肌組成。骨和骨連接。生:不活動(dòng)的連結(jié)、半活動(dòng)的連結(jié)和活動(dòng)的連結(jié)?;顒?dòng)的連結(jié)。活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)面組成。關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液使關(guān)節(jié)具有靈活性,關(guān)節(jié)囊和韌帶使關(guān)節(jié)具有牢固性。關(guān)節(jié)起到支點(diǎn)的作用。學(xué)生觀看學(xué)生做動(dòng)作,并填寫表格。析,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài),學(xué)生始終處于動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的參與狀態(tài)。提醒學(xué)生容易出錯(cuò)的地方?;A(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘要求學(xué)生做屈肘、伸肘、垂直提重物和自由下垂的動(dòng)作來(lái)體會(huì)肱二頭肌和肱三頭

16、肌的收縮和舒張狀態(tài)。要求學(xué)生完成表格內(nèi)容。學(xué)生回答:運(yùn)動(dòng)不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成,還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié),以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。學(xué)生先獨(dú)立完成,然后核對(duì)答案,不明白再重點(diǎn)講解。結(jié)合實(shí)例了解運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式及在運(yùn)動(dòng)中骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。讓學(xué)生直觀感受肱二頭肌和肱三頭肌的變化,同時(shí)加深理解與記憶。對(duì)一些容易相混的題目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,不光讓學(xué)生知其然,更讓學(xué)生知其所以然,達(dá)到舉一反三,觸類旁通之目的。通過典型例題,鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),一般會(huì)考察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能動(dòng)作骨骼肌屈肘伸肘垂直提重物自由下垂肱二頭肌收縮舒張收縮舒張肱三頭肌舒張收縮收縮舒張教師小結(jié):同學(xué)

17、們體會(huì)的很好。請(qǐng)問,運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成嗎?【典例2】一塊骨骼肌,至少要跨越個(gè)關(guān)節(jié),附著在塊骨上()A.2;3B.2;1C.1;2D.2;4【解析】骨骼肌的收縮特性是由其中的骨骼肌組織表現(xiàn)出來(lái)的。另外,骨骼肌收縮之所以能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),是由于一塊骨骼肌至少跨過一個(gè)關(guān)節(jié),附著在兩塊骨上。直擊中考:(2012.棗莊)“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。下列哪項(xiàng)不是鳥類適應(yīng)飛翔生活的身體外形特征(B)A.身體呈流線型B.體表被覆羽毛C.長(zhǎng)骨大多中控D前肢變成翼(2012.泰安)高等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。其完成一個(gè)動(dòng)作的正常生理活動(dòng)順序是()骨骼肌收縮肌肉附著的骨收到牽拉產(chǎn)生動(dòng)作骨骼

18、肌接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮A.B.C.D.(2012.荷澤)下列模式圖中,能正確表示骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)之間關(guān)系的是()BCD基礎(chǔ)知識(shí)大比拼20分鐘以及完成某一運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的狀態(tài),題型主要是選擇題。三、動(dòng)物的行為過渡:動(dòng)物的行為多種多樣。根據(jù)行為獲得的途徑,動(dòng)物的行為可分為哪兩種?提問:基礎(chǔ)知識(shí)大比拼20分鐘類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來(lái)就有的本能行為出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為活動(dòng)途徑由體內(nèi)遺傳因素決定由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為方式簡(jiǎn)單復(fù)雜行為意義有一定的局限性更有助于動(dòng)物的生存舉例蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜、母雞育雛等山羊走鋼絲、猴子投籃、小狗算數(shù)等通過表格來(lái)總結(jié)一下。要求學(xué)生填寫表格。過渡:像螞蟻、蜜蜂等動(dòng)物

19、還具有一定的社會(huì)行為。什么是社會(huì)行為?社會(huì)行為的特征有哪些?直擊中考:7.(2012.威海)孔雀開屏的行為屬于()防御行為先天性行為繁殖行為先天性行為覓食行為學(xué)習(xí)行為攻擊行為學(xué)習(xí)行為四、生物圈中的微生物過渡:生物圈中還生活著一些個(gè)體微小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,通常要用光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚的生物,統(tǒng)稱為微生物。微生物包括病毒、細(xì)菌和真菌等。學(xué)生回答:先天性行為和學(xué)習(xí)行為。學(xué)生填寫表格內(nèi)容。學(xué)生回答:營(yíng)群體生活的,其行為具有一定的社會(huì)性。(1)群體內(nèi)部有明顯的組織;(2)成員之間有明確的分工;(3)有的群體內(nèi)部存在明顯的等級(jí)。學(xué)生先獨(dú)立完成,然后核對(duì)答案,不明白在重點(diǎn)講解。通過表格對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一

20、步掌握“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”之間的區(qū)別。動(dòng)物的行為,主要考查先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,題型主要是選擇題。基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘學(xué)生回答:病毒。學(xué)生看課本,并回答問題:1.有球形、桿形、蝌蚪形。2.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。寄生。自我復(fù)制。學(xué)生回答:細(xì)菌。學(xué)生觀察圖片。學(xué)生回答:球狀、桿狀和螺旋狀。學(xué)生觀察。學(xué)生回答:遺傳物質(zhì);細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞膜;細(xì)胞壁;5鞭毛;6莢膜及時(shí)鞏固所學(xué)。由社會(huì)熱點(diǎn)引入,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要關(guān)注社會(huì)。讓學(xué)生感知生物來(lái)源于生活。生活為了防止學(xué)生的記憶疲勞,要求學(xué)生快速搶答問題。問題導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái),主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),提高學(xué)3.大家觀察,

21、細(xì)菌有沒有成形的細(xì)胞核呢?敘述:近一段時(shí)間大家都非常關(guān)注H7N9禽流感。同學(xué)們知道H7N9禽流感是由什么微生物導(dǎo)致的嗎?過渡:同學(xué)們回答的很好。我們首先來(lái)復(fù)習(xí)“病毒”的內(nèi)容。要求學(xué)生帶著下面的問題,看課本108T09頁(yè)內(nèi)容,2分鐘。要求學(xué)生快速搶答下面的問題。病毒的形態(tài)有哪幾種?病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎?特別提醒:病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),這是病毒區(qū)別于細(xì)菌和真菌的最重要的特征。病毒的結(jié)構(gòu)如何?病毒是怎樣生活的?病毒的繁殖方式是怎樣的?二、細(xì)菌過渡:大家知道:吃剩的飯菜如果保存不當(dāng),就會(huì)變餿。你知道飯菜變餿的主要原因是什么微生物引起的嗎?敘述:同學(xué)們回答的很對(duì)。我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)“細(xì)菌”的內(nèi)容。教師出示課件圖片,

22、并提出問題:1細(xì)菌的基本形態(tài)有哪些?特別提醒:細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,這是細(xì)菌區(qū)別于學(xué)生回答:沒有成生自主解決病毒和真菌的取顯者特征。行的細(xì)胞核。問題的能過渡:細(xì)菌像植物細(xì)胞一樣有細(xì)胞壁,卻沒有葉綠體。力。4.細(xì)菌的生活方式有哪些?結(jié)業(yè)考試對(duì)5.細(xì)菌是單細(xì)胞的個(gè)體還是多細(xì)胞的個(gè)體?“微生物”(所有細(xì)菌都是單細(xì)胞個(gè)體。)學(xué)生回答:絕大多的考查一般6.細(xì)菌是如何繁殖的?數(shù)異養(yǎng),異養(yǎng)細(xì)菌以選擇題的二、真菌主要分腐生和寄形式出現(xiàn)。過渡:在日常生活中,你一定見過食物和衣物“長(zhǎng)毛”生。細(xì)菌、真菌吧!食物和衣物“長(zhǎng)毛”是由什么微生物引起的呢?學(xué)生回答:分裂生和病毒的結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回顧有關(guān)“真菌”的知識(shí),完成下面表

23、格內(nèi)殖。構(gòu)特點(diǎn)是考容:查的重點(diǎn)。項(xiàng)目真菌學(xué)生回答:真菌。常見種類酵母菌,大型真菌教師始終處_細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)大結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如訕&細(xì)胞核。于“導(dǎo)”的比拼25分鐘卄圣七卡異養(yǎng)(有的營(yíng)腐生,有的營(yíng)喬方式卄宀丄、狀態(tài),學(xué)生營(yíng)寄生。)主要生殖方式抱子生殖學(xué)生填寫表格。始終處于動(dòng)教師核對(duì)答案。眼、動(dòng)口、特別提醒:真菌有細(xì)胞核,這是真菌區(qū)別于病毒和細(xì)動(dòng)腦的參與菌最顯著的特征。狀態(tài)。教師小結(jié):病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)菌沒有成行的細(xì)胞通過生活,核,真菌有細(xì)胞核。導(dǎo)入“真菌”直擊中考:學(xué)生先獨(dú)立完成,的復(fù)習(xí),讓&(2012.棗莊)老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵然后核對(duì)答案,不學(xué)生感受母菌裝片交給小剛同學(xué)

24、,讓其貼上標(biāo)簽。小剛同學(xué)區(qū)明白在重點(diǎn)講解。到生物來(lái)源分二者的依據(jù)是()于生活。A.有無(wú)細(xì)胞壁B.有無(wú)細(xì)胞膜教師小結(jié)這C.有無(wú)細(xì)胞質(zhì)D.有無(wú)成形的細(xì)胞核三類微生物【解析】本題主要考查細(xì)菌和真菌的不同的特征。細(xì)的根本區(qū)別菌沒有成形的細(xì)胞核,真菌有細(xì)胞核。力1JO直擊中考:過渡:我們復(fù)習(xí)了生物圈中的動(dòng)物和微生物內(nèi)容比較多,下面我們通過“知識(shí)樹”和“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖”再來(lái)總結(jié)一下。,要求讓大家說(shuō)說(shuō),復(fù)習(xí)后都記住了什么知識(shí)。通過歸納總課堂小結(jié),4分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)6分鐘課下作業(yè)一骨連淆泳、廉行、atft.飛聞.域場(chǎng)琴無(wú)脊椎動(dòng)物主要類群節(jié)購(gòu)物環(huán)門豹學(xué)生回顧,促進(jìn)知識(shí)的落實(shí)。運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ))運(yùn)動(dòng)的方式動(dòng)物的4運(yùn)新敗的生存

25、和張動(dòng)物弓人類的笑系動(dòng)密在生物圏中作用I生物中前空賁更好的適應(yīng)廈雜的環(huán)境結(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化??谂两绲淖饔弥廖锶χ械某鹤》N類fi.竺竺_竺竺.竺空組戯H甫環(huán)嗣兩極麗團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)色竺竺回一生佈活動(dòng)一簿襯篌柞用環(huán)紳亠刖懺垃廠皐林一呻皓枸特耳墜加心刑:,w亠黔:詼一磚琶p生命翻砂遐gsr、柞用/種類対1倆/產(chǎn)木緒鞫一織冊(cè):逾曲IA類題:#;助學(xué)90頁(yè):專題三,生物圈isa物|通過練習(xí)加1-10題。I圈中的動(dòng)物和微生物B類:助學(xué)91頁(yè):專題三生物圈中的動(dòng)物和微生物11-20題。A類:助學(xué)91頁(yè):專題三生物圈中的動(dòng)物和微生物21題。B類:助學(xué)92頁(yè):專題三生物圈中的動(dòng)

26、物和微生物22-24題。學(xué)生獨(dú)立自主完成,課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。將復(fù)習(xí)與鞏固練習(xí)延伸到課下。板書設(shè)計(jì):專題三生物圈中的動(dòng)物和微生物環(huán)節(jié)動(dòng)物:蚯蚓無(wú)脊椎動(dòng)物類群1、動(dòng)物的主要類群節(jié)肢動(dòng)物:蝗蟲魚類:鯽魚脊椎動(dòng)物類群鳥類:鴿子哺乳類:家兔、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成:骨、骨連接和骨骼肌。三、動(dòng)物的行為先天性行為學(xué)習(xí)行為社會(huì)行為四、微生物病毒:沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)菌:沒有形成的細(xì)胞核真菌:有單細(xì)胞真菌(酵母菌)、多細(xì)胞真菌(霉菌、蘑菇等)教學(xué)反思:優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課能緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)組織教學(xué),學(xué)生通過觀看并分析圖片資料、小組討論,歸納總結(jié)等壞節(jié)使難點(diǎn)層層突破。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、相互合作,討論

27、并總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。在本節(jié)課中,學(xué)生們思維活跳,善于動(dòng)腦,在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中學(xué)會(huì)了臺(tái)作、學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了多視角解決問題,分析問題的方法。復(fù)習(xí)不可能面面俱到,還應(yīng)通過練習(xí)題查缺不漏。本專題主要以選擇題的形式考查,分值大約2-3分。不足之處:1復(fù)習(xí)課的實(shí)效性是非常重要的,在本課教學(xué)中,雖然注重了這方面,但在實(shí)際教學(xué)中,可能在習(xí)題的選擇、在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還存在一定的問題,這也給我以后的教學(xué)提出了努力的方向。部分學(xué)生淮備不夠充分,督促學(xué)生不夠;有些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)的理解還不透徹,課后還要加強(qiáng)輔導(dǎo),督促落實(shí)。由于本專題是七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,學(xué)生遺忘的知識(shí)點(diǎn)比較多,部分學(xué)生在做題時(shí)感覺拿握的不太牢固,可能得需要延伸

28、到課下。個(gè)別學(xué)生書寫還不規(guī)范,還好加強(qiáng)指導(dǎo)。附件:8年級(jí)生物第三專題綜合測(cè)試題班級(jí)學(xué)號(hào)姓名(滿分50分,時(shí)間45分鐘)、選擇題(每題1分,共28分)1234567891011121314CAABAADCCCBBBC1516171819202122232425262728BDDCACDDBABBCB(2012萊蕪學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)麻雀是北方常見鳥類,已列為我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。麻雀的運(yùn)動(dòng)方式是()A.飛行、奔跑B.奔跑、跳躍C.飛行、跳躍D.奔跑、爬行(2012萊蕪學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)NBA球員林書豪運(yùn)球、起跳、醚籃一氣呵成,動(dòng)作嫻熟、流暢,給球迷帶來(lái)美妙的視覺享受。與林書豪完成這一系列動(dòng)作無(wú)關(guān)的是()A.骨

29、骼的保護(hù)作用B.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C.骨骼肌的收縮和舒張D.關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)(2012泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)“人有人言,獸有獸語(yǔ)”,動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息。下列除哪項(xiàng)外,均為動(dòng)物傳遞信息的“行為語(yǔ)言”A.昆蟲分泌性外激素引誘異性B.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)跳圓形舞C.老母雞“咯咯”的召喚小雞D.烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁(2012泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)人之所以成為“萬(wàn)物之靈”,從行為方面分析,主要是因?yàn)槿祟惥哂凶顝?qiáng)的()A.捕食行為B.學(xué)習(xí)行為C.防御行為D.繁殖行為(2012棗莊學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)“穿花蛺蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描述了這兩類昆蟲的()A.覓食行為繁殖行為B.攻擊行為覓食行為C.遷徙行為繁

30、殖行為D.覓食行為防御行為(2012濰坊學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)關(guān)于哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述,正確的是()A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌組成B.關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)腔組成C.骨骼肌由肌腿、肌腹、血管和神經(jīng)組成D.關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液,增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性對(duì)人體完成某一動(dòng)作(如屈肘)的敘述中,錯(cuò)誤的是()A.必須有肌肉收縮B.必須有肌肉舒張C.必須有神經(jīng)支配D.必須有激素調(diào)節(jié)小宇同學(xué)和幾位好朋友在看馬戲團(tuán)表演時(shí),發(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)的狗能用叫聲表演“算算術(shù)”,狗的這種行為是()A.學(xué)習(xí)行為B.遺傳行為C.先天性行為D.防御行為下圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),其中陰影部分表示相同點(diǎn)。下列哪一項(xiàng)可以寫

31、在陰影部分A.生來(lái)就有B.由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C.有利于生存與繁殖D.能伴隨動(dòng)物一生當(dāng)你手提一桶水上樓時(shí),感覺到胳膊累,此時(shí)肱二和肱三頭肌的狀態(tài)()A.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮C.二者均收縮D.二者均舒張骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用分別是()A.杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力B.杠桿、連接、動(dòng)力C.保護(hù)、支點(diǎn)、動(dòng)力D.動(dòng)力、支點(diǎn)、杠桿節(jié)肢動(dòng)物具有的特點(diǎn)是()A.身體被毛,用肺呼吸B.身體由很多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié)C.體表具鱗片,用肺呼吸D.體表光滑,用皮膚呼吸動(dòng)物的生活環(huán)境不同,其運(yùn)動(dòng)方式也不盡相同,鯨的運(yùn)動(dòng)方式是()A.飛行B.游泳C.蠕動(dòng)D.攀爬許多鳥類

32、可以在空中自由飛翔。下列屬于鳥類適應(yīng)飛翔生活的特征是()A.身體呈紡錘形,體表覆蓋鱗片B.胎生哺乳,體表多被毛C.身體呈流線型,體表覆蓋羽毛D.孿生,靠濕潤(rùn)體表呼吸下列有關(guān)動(dòng)物特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是()A.鯽魚用鰓呼吸用鰭游泳B.大鯢幼體用肺呼吸C.丹頂鶴前肢變成翼D.麋鹿胎生哺乳(2012聊城學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)生物體的結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。下列敘述不正確的是()A.鯽魚用腮呼吸,適于水中生活B.家鴿前肢變成翼,適于空中飛行生活C.蝗蟲有外骨骼,適于陸地干燥環(huán)境生活D.烏龜背部有甲,適于水中生活(2012泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)世界上許多國(guó)家成立了蚯蚓養(yǎng)殖廠,并把蚯蚓養(yǎng)殖廠稱為“環(huán)境凈化裝置”。蚯蚓

33、能用來(lái)凈化環(huán)境的主要原因是()A.能在濕潤(rùn)土壤的深層生活B.身體柔軟,能在垃圾中鉆洞C.身體分節(jié),運(yùn)動(dòng)靈活自如D.能分解枯葉、朽根等中的有機(jī)物(2012泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是()A.鯽魚身體呈梭形有利于減少游泳時(shí)的阻力B.節(jié)肢動(dòng)物體表的外骨骼可防止體內(nèi)水分的散失C.家鴿體表的羽毛是其適于飛行最主要的器官D.兔的牙齒分化,盲腸發(fā)達(dá)與其植食性相適應(yīng)(2012泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)高等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。其完成一個(gè)動(dòng)作的正常生理活動(dòng)順序是()骨骼肌收縮肌肉附著的骨收到牽拉產(chǎn)生動(dòng)作骨骼肌接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮A.B.C.D.(2012萊蕪學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)麻雀是北方常見鳥類,已列為我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。麻雀的運(yùn)動(dòng)方式是()A.飛行、奔跑B.奔跑、跳躍C.飛行、跳躍D.奔跑、爬行(2011泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)下列器官中,適于在水中進(jìn)行呼吸的是()A.肺B.氣囊C.氣管D.鰓(

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