冀教版九年級英語全一冊 Unit 5 Lesson 26 Keep the Candle Burning. 說課教案

1、PAGE PAGE 3冀教版初中九年級英語全一冊Unit5 Lesson 26 Keep the candle burning說課稿 一、教材分析、教材的地位及作用：九年級全一冊第五單元主要是圍繞談?wù)摽茖W，以及有關(guān)如何進行切近生活科學實驗等而展開的，學會談?wù)摬煌茖W實驗中應(yīng)使用的試驗器材及相應(yīng)的實驗步驟，要求學生掌握實驗步驟并學會安全地進行實驗操作。Lesson 26 Keep the candle burning是本單元第二課，它通過前一節(jié)課的學習，進一步增強了對科學實驗的興趣及對世界奧秘了解的欲望。同時通過對實驗器材、步驟等的描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。、教學目標：（

2、知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）（1）、知識目標：掌握、識別詞匯：holder shallow lighter match examine oxygen掌握短語：fill with use up one fifth be made up of（2）能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。3重點與難點：（1）重點：激發(fā)學生探究世界及對科學實驗的興趣。（2）難點：對科學實驗的描述及安全操作。4.情感目標：(1)通過實驗教學使學生能較好地保持深厚的學習興趣和較高的學習動機。通過小組實驗，學生學會與小組成員或伙伴合作。(2)激發(fā)學生探究世界奧秘及對科學實驗的興趣并培養(yǎng)學生實際

3、動手操作實驗的能力。5.學習策略目標：(1) 能積極地創(chuàng)造學習英語的機會； (2)能意識到自己的語言表達錯誤并自覺糾正；(3) 善于抓住用英語進行表達和交流的機會；(4)注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。6.文化意識：(1)了解英語國家實驗操作的表達方式；(2)了解用英語表達實驗操作的步驟等可能具有的文化涵義。二、說教法為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：1.任務(wù)型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎，我設(shè)定了聽課文完成實驗排序及閱讀課文完成短文填空。2.競賽教學法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，我堅持進行倆倆，或多人或小組PK的形式，激發(fā)學生興趣，給學生創(chuàng)造外語

4、語言氛，培養(yǎng)學生集體榮譽感。實踐證明這是個學習新知識及鞏固舊知識的好辦法。三、說學法1.善于利用機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復(fù)習環(huán)節(jié)，學生可以利用集體機會熱熱身（每人至少回答了兩次問題）；再進入新授生詞，習題解答等環(huán)節(jié)時每組組員都有機會。根據(jù)教參要求習題設(shè)計將難易層次拉開，這又是給基礎(chǔ)好的學生一個拔高訓練機會。2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計的課堂活動任務(wù)，操作簡單，又設(shè)計了學生動手操作實驗，學生一定很感興趣并且人人積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。四、說流程Step1. 圖片導入：Lesson25有關(guān)實驗的圖片。Step2. 展示教學目標。Step3.

5、講授新單詞。Step4. 聽聽力，排實驗步驟順序。Step5. 整體感知，研讀講析：通過閱讀課文，完成短文填空。Step6. 分小組做實驗。Step7. 小結(jié)。 Step8. 操練: (1)、詞匯鞏固（2）、單項選擇（3）、中考鏈接Step9. 作業(yè)布置。Step10.了解世界奧秘、科學實驗啟發(fā)。五、教學反思：本節(jié)課自始至終貫穿了學生為主體的教學理念，通過聽課文排序訓練學生從所聽語段中提取到信息并進行試驗步驟排序。學生分小組討論合作學習、實驗操作等活動，學生學會與小組成員或伙伴合作。通過口頭表達以及詞匯和語法的學習活動，把閱讀與其他語言技能的訓練有機的結(jié)合起來，既突出了重點（閱讀），又兼顧了其他知識與技能的教學，訓練了學生在閱讀中獲取信息和處理信息的能力?？偠灾?，學生的聽說讀寫等技能方面得到綜合運用。最主要的是學完本課后有學生實驗操作部分，以及最后的了解世界