安全教案小班

1、Word - 6 -安全教案小班為仔細(xì)貫徹和落實(shí)上級(jí)主管部門有關(guān)加強(qiáng)幼兒園平安工作的指示精神，切實(shí)保障學(xué)前教育兒童的生命平安，現(xiàn)結(jié)合本園的實(shí)際，特制訂幼兒園平安工作方案并要求嚴(yán)格根據(jù)執(zhí)行。 1、加強(qiáng)平安制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí) 平安責(zé)任重于泰山，幼兒的平安和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童平安健康進(jìn)展是幼兒園應(yīng)盡的責(zé)任。因此，我們肯定要從愛護(hù)兒童生命平安的高度，切實(shí)重視幼兒園的平安工作。嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，依法加強(qiáng)管理。 （1）加強(qiáng)平安制度建設(shè)，建立健全平安工作的管理機(jī)制。 （2）加強(qiáng)平安工作的監(jiān)督與檢查，常常性對(duì)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施以及人員等方面的平安進(jìn)行檢查與了解，準(zhǔn)

2、時(shí)把握平安工作態(tài)勢(shì)，發(fā)覺擔(dān)心全隱患，準(zhǔn)時(shí)整改。 2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安、健康的進(jìn)展環(huán)境 （1）樂(lè)觀籌措資金，定期維護(hù)園舍設(shè)施，為幼兒園實(shí)施平安管理供應(yīng)保障。 （2）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生平安消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，定期為幼兒曬被褥等。 （3）嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，留意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平安性。 （4）加強(qiáng)飲食衛(wèi)生平安的管理，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生。 （5）加強(qiáng)衛(wèi)生保健平安管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。 （6）加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，依據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥準(zhǔn)時(shí)、精確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。 （7）切實(shí)做

3、好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食、衛(wèi)生、平安工作。 3、加強(qiáng)平安教育，提高平安意識(shí) （1）樂(lè)觀利用各種途徑進(jìn)行衛(wèi)生平安宣揚(yáng)與教育，努力提高師生、家長(zhǎng)的平安意識(shí)。 （2）創(chuàng)設(shè)有關(guān)平安教育的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生平安教育，并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒把握一些自我愛護(hù)的技能，提高幼兒的愛護(hù)力量。 幼兒園小班平安教案 篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時(shí)不能任憑玩玩具。 2、愿意參與歌表演，能運(yùn)用自己把握的正確的健康學(xué)問(wèn)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人

4、手一個(gè)。 2、掛圖 活動(dòng)過(guò)程： 1、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思索。 （1）問(wèn)題一：為什么不能蒙頭睡覺。 小結(jié)：睡覺時(shí)蒙著被子，會(huì)感覺很悶，喘不過(guò)氣來(lái)。我們睡覺的時(shí)候也要呼吸新奇空氣，不能蒙頭大睡。 （2）問(wèn)題二：樹膠的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢撸?小結(jié)：不能帶玩具上床睡覺，玩具上的尖角很危急，會(huì)損害小伴侶。 （3）問(wèn)題三：為什么不能趴著睡？ 小結(jié)：趴著睡覺，身體會(huì)壓到自己的心臟，就會(huì)感覺很不舒適。 2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解睡覺的正確姿態(tài)。 3、嬉戲“寶寶睡覺了”。 想一想，寶寶怎么睡才更舒適？ 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流

5、程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 幼兒園小班平安教育教案 篇三 為仔細(xì)貫徹和落實(shí)上級(jí)有關(guān)加強(qiáng)幼兒園平安工作的指示精神，切實(shí)保障幼兒園師生生命平安和幼兒園財(cái)產(chǎn)平安，現(xiàn)結(jié)合本園實(shí)際狀況，特制訂幼兒園平安工作方案如下： 一、健全組織，強(qiáng)化責(zé)任 1、健全平安領(lǐng)導(dǎo)組織，明確各自崗位職責(zé)，園長(zhǎng)與管理人員、園長(zhǎng)與主副班老師、班主任與幼兒家長(zhǎng)每學(xué)期初層層簽訂平安責(zé)任書，同時(shí)明確帶班人員、值班人員、老師、班主任、主副班老師職責(zé)并仔細(xì)履行。 2加強(qiáng)平安制度建設(shè)，依據(jù)實(shí)際狀況和上級(jí)要求，不斷制訂和完善平安工作制度，努力形成事事有人管，方方面面有制度，用制度促規(guī)范的良好平安氛圍。對(duì)

6、一日活動(dòng)平安留意事項(xiàng)進(jìn)行再完善，再學(xué)習(xí)，切實(shí)將要求落實(shí)到實(shí)際工作行動(dòng)中。 3、將平安工作列為老師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)把平安工作列入到全園教職工的日常工作考核范圍內(nèi)，依據(jù)每月工作的優(yōu)劣，實(shí)行每學(xué)期一獎(jiǎng)懲。 二、加強(qiáng)教育，提升力量 1、每學(xué)期初組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)文件及本園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度等，明確一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)該干什么，不該干什么，做到工作有方向，努力有目標(biāo)。 2、樂(lè)觀利用幼兒園廣播、宣揚(yáng)欄、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日及主題教育活動(dòng)等途徑進(jìn)行平安宣揚(yáng)與教育，努力提高師生、家長(zhǎng)、幼兒的平安意識(shí)，把握更多的平安學(xué)問(wèn)。 3、結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)和每周的平安教育課，創(chuàng)設(shè)有關(guān)平安教育的活動(dòng)環(huán)境，在活動(dòng)中滲透有

7、關(guān)的平安學(xué)問(wèn)，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)中提高自護(hù)自救力量。 4、樂(lè)觀開展防震、防火等疏散平安演練，做到每周有演練，每學(xué)期不少于兩次大演練，通過(guò)演練總結(jié)閱歷，反思不足，積累有關(guān)平安教育的資料，提高平安教育的科學(xué)性。 5、發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，搞好平安教育培訓(xùn)，增加全體教職工及幼兒的平安意識(shí)，提高自護(hù)自救及應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的力量。 三、狠抓落實(shí)，做實(shí)做細(xì) 1、定期不定期檢查、維護(hù)園舍設(shè)施，檢查、購(gòu)置和維護(hù)平安保衛(wèi)設(shè)施、設(shè)備，為平安管理供應(yīng)物質(zhì)保障。 2、嚴(yán)把從業(yè)人員“入園關(guān)”，嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。 3、嚴(yán)把外來(lái)人員“進(jìn)園關(guān)”，加強(qiáng)門衛(wèi)值班工作督查，迎園期間嚴(yán)禁不帶孩子的人入園。嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員不經(jīng)園長(zhǎng)批準(zhǔn)進(jìn)入幼兒園。外人來(lái)訪，必需經(jīng)被訪人到門崗確認(rèn)，然后履行相關(guān)手續(xù)經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可入園。 4、嚴(yán)格“離園關(guān)”，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡接送幼兒制度，努力做到卡在人不在，人在卡不在。在接送過(guò)程中既認(rèn)卡，更認(rèn)人，確保交接平安。對(duì)忘帶卡的家長(zhǎng)或非指定人代接的，老師必需與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系確認(rèn)并經(jīng)幼兒確認(rèn)，然后履行簽字手續(xù)后才可令其接走幼兒。長(zhǎng)期讓別人接送的，要簽訂代接代送托付書，原件交園，班內(nèi)留復(fù)印件。中途來(lái)接孩子的，令其聯(lián)系班主任，經(jīng)確認(rèn)后由班主任或主班老師支配副班將孩子送到大門口按手續(xù)交接。特殊留意特