名師工作室建設方案

1、名師工作室建設方案一、名師工作室建立依據鶴人才辦20191號、鶴組文201852號及鶴教體(2019)80號等有關文件精神，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的平臺，打造區(qū)域內高層次的教師團隊，帶動區(qū)域內教師隊伍整體素質和育人能力的提升，特成立名師工作室XX名師工作室。二、指導思想以現代教育理念和先進的教育思想為指導，以“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”為目標，以優(yōu)秀骨干教師為引領，組建教研團隊，以自主與合作、交流與研討、示范與引領、研究與反思、總結與提升為形式，依托團隊成員集體智慧，創(chuàng)建教師學習、教學、教研、培訓一體化專業(yè)發(fā)展的平臺，打造教師校本教研、合作交流、成果展示、

2、引領輻射的窗口，形成教學相長、互助共贏的教師專業(yè)發(fā)展網絡共同體，全面提升教師隊伍素質，提高教育質量。三、名師工作室的產生符合條件的在職教師自愿申報，上報有關申報表與資料，經領導和專家團審查、聽取申報人的工作室工作設想與陳述，并進行綜合評估和答辯，確立擬組建的名師工作室和工作室主持人。由工作室首席名師招聘工作室研修人員，成立工作室并舉行掛牌儀式。四、發(fā)展構想通過三年的努力，全體工作室成員實現課堂教學高效、專業(yè)綜合素質全面提高、教學風格特征穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升、帶動一批年輕教師成長的總目標。五、具體目標第一階段：準備啟動階段（2020年3月2020年4月）申報成立工作室，制定工作室章程和

3、計劃，確立“鶴壁市第一中學教師專業(yè)成長有效途徑”作為研究課題；各成員根據自身基礎和發(fā)展?jié)摿?，制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標，并進行合理分解。第二階段：初步實施階段（2020年4月2020年5月）進行理論和技能學習，討論并完成“鶴壁市第一中學教師專業(yè)成長有效途徑”課題研究方案，確定工作室課題組成員及分工；確立校、班科研基地，分散開展教育科研，確立個人的子課題項目。第三階段：具體實施階段（2020年6月2021年6月）工作室以公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。各成員在不同

4、的校、班基地的真實環(huán)境中，實施科研方案，在行動研究中收集資料、分析研究問題，并且依據研究、行動的實際情況適當調整研究方案,完善行動，在研究與行動的協(xié)調變化中，完成各自的子課題項目。第四階段：總結完善階段（2021年8月2022年5月）不同基礎的成員，實現不同跨度的發(fā)展。同時，建立起工作室成員學科教育教學活動資源庫；各成員有明確的學術專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學術論壇、專題講座、網絡傳播等形式向同行輻射、示范，顯現成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，出版工作室研修成果。六、名師工作室的主要職責加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂范，

5、通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。承擔校骨干教師的培訓和指導工作，并按學校整體規(guī)劃要求參與本校教師培訓和校本培訓工作，成為骨干教師成長的搖籃。負責指導學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業(yè)提升。開展教育教學課題研究。在本周期內，完成骨干教師申報的課題研究，并完成有較高質量的研究報告、專業(yè)論文等。同時根據本校教育教學情況開展課題研究，為本校教學改革提供科研服務。發(fā)揮名師教學示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進本校教師專業(yè)成長。利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學校和本區(qū)域教育教學改革獻言獻策。七、發(fā)展保障措施重機制建設為保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規(guī)劃的穩(wěn)步推進，工作室將制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案及工作室會議制度、檔案制度,建立成員工作周匯報（網絡在線形式）和月小結制，以便工作室及時調整和改進工作方案等。強管理效能工作室實行導師領導下的運行機制，各成員間做到信息暢通、工作有序、活動高效，工作室成員每階段進行工作自我總結，工作室擬通過建立各成員每年成長的電子檔案，提高