2022年高中統(tǒng)編教材歷史培訓(xùn) 社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE 第20課社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：溫泉縣高級(jí)中學(xué)單翠霞課程標(biāo)準(zhǔn)：通過了解第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義的變化，認(rèn)識(shí)其發(fā)展中的成就與問題。教材分析：本專題屬于世界現(xiàn)代史內(nèi)容。學(xué)習(xí)要點(diǎn)有兩個(gè)：一是了解二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的變化，分別是蘇聯(lián)改革屢屢失敗而致解體、東歐劇變和中國(guó)探索發(fā)展、成功改革；二是了解社會(huì)主義國(guó)家在二戰(zhàn)后發(fā)展中的成就與問題。二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的變化是本專題的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)說明蘇聯(lián)的三次改革（赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母铮┖蜄|歐改革。斯大林開創(chuàng)的蘇聯(lián)模式在其逝世后日益僵化，片面發(fā)展重工業(yè)而忽視農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的問題愈發(fā)凸顯，赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)?/p>

2、巴喬夫都嘗試從不同角度進(jìn)行改革以突破蘇聯(lián)模式，盡管偏重點(diǎn)不同，但從根本上來看，都只是對(duì)蘇聯(lián)模式的小修小補(bǔ)，未能對(duì)其進(jìn)行根本突破，與蘇聯(lián)類似，東歐國(guó)家也已經(jīng)意識(shí)到了蘇聯(lián)模式的問題，嘗試進(jìn)行各種改革，但大多在蘇聯(lián)的干涉下趨于夭折，而東歐劇變主要是在戈?duì)柊蛦谭蚋母锓艞壒伯a(chǎn)黨執(zhí)政地位的錯(cuò)誤指引下引發(fā)的連鎖反應(yīng)。社會(huì)主義國(guó)家在二戰(zhàn)后發(fā)展中的成就與問題是本專題的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)在比對(duì)蘇聯(lián)、東歐與中國(guó)三者在探索和建設(shè)社會(huì)主義過程中的得失，從而引申出中國(guó)特色社會(huì)主義制度的正確性和優(yōu)越性。學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，鑒于學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)過斯大林模式、赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈?duì)柊蛦谭蚋母?，?duì)東

3、歐劇變和中國(guó)特色社會(huì)主義道路也有一定的了解，但是對(duì)蘇聯(lián)模式的束縛，改革無法改變模式是，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體、東歐劇變比較難理解，需要引導(dǎo)學(xué)生比較改革與蘇聯(lián)模式的異同，得出東歐劇變、蘇聯(lián)解體的根本原因是未從根本上突破蘇聯(lián)模式。教學(xué)目標(biāo)：1.通過史料分析，列表比較的方法，了解蘇聯(lián)與東歐改革的內(nèi)容，理解蘇聯(lián)模式的僵化是導(dǎo)致社會(huì)主義探索走向誤區(qū)的根本原因，掌握史料實(shí)證和歷史解釋的方法；2.通過對(duì)不同時(shí)期社會(huì)主義國(guó)家示意圖的勾勒與東歐地緣政治示意圖的描繪，了解蘇聯(lián)衰落的過程、東歐劇變的經(jīng)過，培養(yǎng)時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)。3.通過蘇聯(lián)和東歐失敗探索、中國(guó)的成功改革探索并走上中國(guó)特色社會(huì)主義道路的對(duì)比，審視社會(huì)主義國(guó)

4、家改革、發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)化中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)后社會(huì)主義發(fā)展中的成就與問題。教學(xué)難點(diǎn)理解沒有從根本上突破蘇聯(lián)模式是蘇聯(lián)解體、東歐劇變的根本原因。教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體視頻教學(xué)方法 講授法、討論法、史料探究、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課什么是社會(huì)主義？回憶二戰(zhàn)前社會(huì)主義理論發(fā)展和實(shí)踐探索鞏固已學(xué)知識(shí)，引入本課主題二戰(zhàn)后社會(huì)主義建設(shè)的探索第一章新生還是束縛 模式的成就與問題是榮耀還是陰霾對(duì)于后來的蘇聯(lián)統(tǒng)治者們而言，蘇

5、聯(lián)模式的榮耀是實(shí)施一切的基石，卻也是驅(qū)之不散的陰霾。 沈志華一個(gè)大國(guó)的崛起與崩潰結(jié)合所學(xué)知識(shí)說說蘇聯(lián)模式究竟是榮耀還是陰霾？思考：社會(huì)主義國(guó)家的數(shù)目變化，東歐國(guó)家與蘇聯(lián)的關(guān)系回憶并思考：蘇聯(lián)為何要將壽辰大操大辦？進(jìn)而思考蘇聯(lián)憑何領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義陣營(yíng)，并震撼西方世界？回憶蘇聯(lián)模式的局限，并根據(jù)教材內(nèi)容完成蘇聯(lián)三次改革的填空。閱讀材料，合作討論，加深對(duì)蘇聯(lián)三次改革的認(rèn)識(shí)、蘇聯(lián)解體和東歐劇變的認(rèn)知。學(xué)生初步了解東歐在蘇聯(lián)幫助下建立社會(huì)主義制度并移植蘇聯(lián)模式進(jìn)行社會(huì)主義建社結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問題能力 第二章固守還是破除 各國(guó)的改革與探索到1950年，蘇聯(lián)共恢復(fù)和新建成6

6、200個(gè)大企業(yè)，工業(yè)總產(chǎn)值比1940年增加73%農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值恢復(fù)到1940年的99%，其中籽棉、甜菜、肉、蛋、奶的產(chǎn)量超過戰(zhàn)前。5年中，國(guó)家3次降低日用工業(yè)品零售價(jià)格，在城市和工人區(qū)修建住宅1億多平方米，在農(nóng)村建房270萬所。文教科技事業(yè)也有較大發(fā)展。吳于廑 齊世榮世界史現(xiàn)代史編蘇聯(lián)模式的視頻掘墓人？守墓人?蘇聯(lián)之赫魯曉夫改革掘墓人？守墓人?領(lǐng)域改革措施經(jīng)濟(jì)政治蘇聯(lián)共產(chǎn)黨一直關(guān)心重工業(yè)的優(yōu)先發(fā)展這是我們黨的總路線，他經(jīng)過蘇維埃國(guó)家發(fā)展的一切經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)，符合人民的切身利益。蘇聯(lián)共產(chǎn)黨今后也要十分堅(jiān)定地貫徹這條總路線。赫魯曉夫代表蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)向黨的第二十次代表大會(huì)所作的總結(jié)報(bào)告（1956年2

7、月14日），齊世榮總主編，張宏毅主編當(dāng)代世界史資料選輯第1分冊(cè)19531958年蘇聯(lián)與世界實(shí)際GDP平均增長(zhǎng)率對(duì)比示意圖1957年成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星1954年世界上第一座核電站奧布靈斯克核電站1963年蘇聯(lián)從美國(guó)、澳大利亞和西歐進(jìn)口糧食，這個(gè)世界上最大的農(nóng)業(yè)國(guó)，逐漸淪為最大的糧食凈進(jìn)口國(guó)，在農(nóng)業(yè)上要依靠資本主義各國(guó)來維持國(guó)內(nèi)生活蘇聯(lián)之勃列日涅夫改革19631983年蘇聯(lián)與世界實(shí)際GDP平均增長(zhǎng)率對(duì)比示意圖根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？新經(jīng)濟(jì)還是舊模式領(lǐng)域改革措施經(jīng)濟(jì)政治根據(jù)經(jīng)濟(jì)改革的要求，凡實(shí)行新體制的企業(yè),國(guó)家下達(dá)給企業(yè)的指令性計(jì)劃指標(biāo)，由

8、原先的30項(xiàng)減少了9項(xiàng)。同時(shí),給企業(yè)在支配和使用生產(chǎn)資料、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及企業(yè)內(nèi)部管理和分配等方面以更多的自主權(quán)，努力促使國(guó)家利益、企業(yè)利益、工作者個(gè)人利益的有機(jī)結(jié)合。 摘編自周尚文等蘇聯(lián)興亡史根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答勃列日涅夫改革的影響。蘇聯(lián)之戈?duì)柊蛦谭蚋母镱I(lǐng)域改革措施經(jīng)濟(jì)政治戈?duì)柊蛦谭蚋母锿黄扑勾罅帜Ｊ搅藛?？東歐的改革國(guó)家改革措施結(jié)果南斯拉夫捷克斯洛伐克劇變：波蘭變化用了10年，匈牙利用了10個(gè)月，民主德國(guó)用了10周，捷克斯洛伐克用了10天，而羅馬尼亞僅用了10個(gè)小時(shí)。 時(shí)代周刊中國(guó)的探索用時(shí)間軸表示新中國(guó)成立以來中國(guó)的探索（圖片展示改革開放以來取得的成就）探究：蘇聯(lián)、東歐、中國(guó)的改革給我們什么啟示？帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關(guān)鍵信息。培養(yǎng)學(xué)生提取信息