《班主任工作實務》新版大綱

1、2021班主任工作實務,新版大綱河池學院班主任工作實務教學大綱教師教育學院編寫2021年8月301班主任工作實務教學大綱課程性質(zhì)：教師教育類選修課課程編號：0211709適用專業(yè)：師范類各專業(yè)開課學期：第4學期學 時：20 （理論）+12 （實踐）學分：2編寫教師：鐘乃良、黎軍、智永敏、劉新芳、喬雪琴、李進會等 審核人：草 奠仁第一部分說明一、課程的性質(zhì)和作用班主任工作實務是形成教師職業(yè)技能的一門重要課程，是一門實用性的學科。課 程側重對師范生進行班主任工作技能訓練，而掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中 小學教師的必備條件之一。因此，學好這門課對師范生在將來的工作中做好班級管理工作和教育教

2、學工作都將起 到舉足輕重的指導作用。二、課程的任務與基本要求通過這門課的學習，使師范專業(yè)的學生樹立正確的班主任工作理念和學生管理觀念， 熟悉從事班主任工作所必備的專業(yè)基礎知識與基本方法，掌握班主任工作所需的基本工作 技能和技巧，初步形成運用所學知識解決班級管理工作中實際問題的能力。并且，熟悉班 主任專業(yè)化發(fā)展的途徑與方法。三、教學方法建議2建議通過講授法、案例分析法、討論法、練習法、角色扮演、實例觀摩、實地參與等 方法進行教學，開展線上與線下相結合的混合式教學，把課堂教學與校外實踐相結合，并 且引導學生進行實踐反思，同時加強對學生的學習過程進行考核。四、本課程與其他課程的關系班主任工作實務以教

3、育學、心理學等學科的基本理論為指導，把理論與中小學教 育實踐相結合的一門實務性課程。在學習本課程之前需要先修完學與教的心理學、 教育學兩門課程的學分。第二部分 教學內(nèi)容與考核方式一、理論教學的基本內(nèi)容第一章新課程的實施與班主任理念的更新（一）教學內(nèi)容1.讓每個學生都能發(fā)展的學生觀（1）每個學生都是獨特。A個體（2）每個學生 都是獨立的個體 （3）每個學生都有自身的獨特性2.每個學生都有自身的發(fā)展?jié)撃?（1）每個學生都是正在發(fā)展中的個體（2）每個學生都是具有發(fā)展?jié)撃艿膫€體（3）每個學生都是一個完整的、有發(fā)展優(yōu)勢的個體3.班主任應尊重每個學生，使 每個學生都能發(fā)展4.以生為本，為學生服務的教育觀（

4、1）學生是教育的主體（2） 學生是班主任的服務對象（3）班主任應關注學生個體差異，因材施教5.發(fā)展性的多元評價觀3（1）評價內(nèi)容全面，以發(fā)展學生多方面的潛能為目的（2）評價主體多元化，重 視自評和互評（3）評價方法多樣化，注重量化評價與質(zhì)性評價的結合6.多元智能觀（1）每個學生都具有不同的智能組合和優(yōu)勢智能領域（2）開發(fā)學生的多種智能（3）以情景化評估方法發(fā)展學生的多元智能（二）重點難點重點：理解學生是教育的主體這個概念的內(nèi)涵難點：熟悉發(fā)展性的多元評價觀和多 元智能觀的內(nèi)涵（三）教學方法講授法、討論法（四）學時分配2學時第二章班主任的崗位職責（一）教學內(nèi)容L教育班級學生的職責（1）進行思想道德

5、教育，培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣和思想品質(zhì)（2）激發(fā)和保持學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法（3） 關心學生的身體健康（4）指導學生參加勞動實踐（5）關注每個學生的發(fā)展，做好個別教育工作（6）進行心理健康教育（7）進 行安全教育和管理2.管理班級的職責（1）做好日常管理工作（2）建立班級規(guī)章制度，對學生進行常規(guī)訓練（3）讓每個學生參與班級管理，培養(yǎng) 學生干部（4）做好班級工作計劃和總結（5）做好學生的綜合素質(zhì)評價工作和班級評優(yōu)獎懲工作（6）預防和處理班級中的偶發(fā)事件搞好學籍管理工作3.組織班級集體活動的職責（D組織班會活動（2）組織課外活動，發(fā)展學生的興趣愛好和特長（3）指導團隊活動4.協(xié)調(diào)其他教育者 的職責（1）與科任教師的協(xié)調(diào)，促進學生學習（2）號家長的協(xié)調(diào)，形成教育合力（3）與社會 各種力量的協(xié)調(diào)（二）重點難點重點：理解教育班級學生的職責和管理班級的職責難點：熟悉協(xié)調(diào)其他教育者的職 責（三）教學方法講授法、案例分析法、討論法、角色扮演等（四）學時分配2學時第三章班主任的專業(yè)化（一）教學內(nèi)容1.班主任專業(yè)化的內(nèi)涵2.班主任專業(yè)化的基本內(nèi)容（1）班主任的專業(yè)情意（2）愛 崗敬業(yè)、樂業(yè)（2）關心、愛護